人教部编版八年级下册第五单元17 壶口瀑布优质ppt课件

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“黄河之水天上来，奔流到海不复回”李白《将进酒》
作者两次到壶口瀑布，有哪些不一样的地方？请同学们快速阅读描述的部分，圈点出重点语句。
像一锅正沸着的水，水汽扑面、涛声震耳
可怕、急慌慌、心不住地跳
俯、仰、平视、俯视（定点观景，视角变换）
大水；如泉，成溪，如丝如履……所有水的形态；河床巨石
作者第一次看见壶口瀑布总体来说是怎样的？
第二次枯水季节观瀑，作者得以“从从容容地下到沟底”，并且还“陷入沉思”。此时，他对壶口瀑布的情感态度又产生了怎样的变化呢？
从“匆匆逃离”到“看见伟大”，两次观瀑，文章实现了思想情感上的巨大转折与升华。由此可见，作者写雨季是为了引出枯水季节的描写，略写是为详写蓄势。没有前者的铺垫与反衬，后者的情感震荡之力可能削弱很多。我们要从中学习作者谋篇布局的技巧。
2、找“文眼”，诵“ ”之美
通观全文，文中有一句话为我们揭示了壶口瀑布的重要秘密，可视为全文的"文眼"。你认为是哪一句?
这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见。
3、吟诵诗句，细品胜景
自由朗读第3—5段，用简短的语言把自己朗读时的心情或感受描述出来。
激动，振奋，雄壮深沉，富有诗情画意……
哪些具体语句能体现出这些情感？圈点勾画
围绕学生圈画的语句，小组讨论∶这些语句在语言形式上具有哪些特征?从词语、句式、修辞等不同角度进行交流。
河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪要时碎成堆堆白雪。改文：河水从五百米宽的河道上涌来，其势如千军万马，撞向石壁，浪花霎时碎成雪花。
动词的拟人化，使瀑布具有人的动作特点与力量。如∶挤、撞、推推搡搡、前呼后拥等。叠词的节奏感和音韵美，表现出瀑布的雄壮气势。如∶排排、堆堆等。色彩词的变化带来的视觉冲击，传达出瀑布的速度与力量。如∶黄浪、白雪。
（3）采用细读辨析的方式，重点品读第 4 段文字中两组结构相似的短语或句子。
三个常用于写人的四字短语带一个"的"字，句式短促急骤，既具有水的情态，又突出了画面的动态。三个短句，分别描写泉、溪、漩涡三种细小的水的情态。每句均由两个结构相同的短语组合而成∶一个动词短语与一个拟声词短语，句式匀称，语言典雅，表现出细流的多姿多态。
尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉;或淌过石板，潺潺成溪;或被夹在石间，哀哀打旋。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……
采用明读辨析的方法，重点品读第5段文字中的动词和叠词。整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去，切出一道深沟。这柔和的水硬将铁硬的石寸寸地剁去。切：剁：
用刀把物品分成若干部分。
（体会动词的力度）叠词与动词的关联，如“济齐”对应“切”，“寸寸”呼应“剁”，并由此体会作者写被河水侵蚀的石头，正是为了展现河水的力量。
（4）将文中一组同一本体（河水）而喻体不同的比喻整合在起，通过质疑探究，体会喻体选择的准确与精妙。
那河就像一锅正沸着的水。河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马。黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是被一个无情的大洞吸着，顿然拢成一束。于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边 沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落，不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。
教师小结∶梁衡是作品入选教材最多的当代作家之一，一个很重要的原因就在于他的文章比较适合中学生模仿学习。读这篇散文，我们可以通过词语、句式、修辞，向作者学习如何精心打磨自己的语言。
我在一般的采访中遇到感兴趣的景物一定不肯放过，常常要相对良久，硬是去看，去想，………挖到一点情理。梁衡谈创作
默读“我突然陷入沉思……”至末尾，思考：作者挖到了怎样的“情理”？
眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感
石和河的关系：石约束水，水激荡石
人和环境的关系：借用人对环境压迫的抗争本能，来展示黄河的伟大性格。
在千百年的伟大历程里，宽厚忍耐、负重前行是中华民族的主要形象，但在遭遇压迫时，她也会展现出以力抗争、金刚怒目的一面。至此，作者又将思考由"人"延伸到了中华民族，激情飞越而意境壮美。