语文九年级下册11 送东阳马生序优秀ppt课件

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1、通假字：①四“支”僵劲不能动： 通“肢”，肢体。②同舍生皆“被”绮绣： 通“披”，穿。2、古今异义词： 古:跑①走送之 今：行走 古：借②以是人多以书假余 今：与“真”相对
弗之怠 走送之 益慕圣贤之道 盖余之勤且艰若此
代“抄书”
代词，指“书”
结构助词，的
礼愈至：周到 以中有足乐者：足够至 足 至舍：到达 足肤皲裂而不知：脚
无从致书以观计日以还以是人多以书假余以中有足乐者以衾拥覆
因为，介词 把，介词
①手自笔录：原意为“笔”，现译为用笔，名作状语②腰白玉之环：原意为“腰”，现译为腰配，名作动③无鲜肥滋味之享原意为：鲜新、肥大，现译为鲜鱼、肥肉，形作名6.特殊句式①省略句：（余）又患无硕师名人与游 省略主语“余”②倒装句：弗之怠 应为“弗怠之” 宾语前置
1、本文的文眼是哪一句，找出原文。2、在学习上作者都遇到了哪些困难，他都是怎样解决的，都表现出宋濂的哪些美好品质。
1、幼时读书之艰2、成年求教之难3、求师奔走之劳4、求学生活之苦5、总括：勤且艰
文眼：盖余之勤且艰若此
1、读书之艰。 家贫，幼时“无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录……天大寒，观冰坚，手指不可屈伸”。
手勤。借了书便“手自笔录”，“弗之怠”。 诚信。宋濂“每假借于藏书之家，计日以还……录毕，走送之，不敢稍逾约。” 以是人多以书假余，余因得遍观群书
2、求教之难 “先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。”
解决办法： 嘴勤。“援疑质理……俟其欣悦，则又请焉。” 美好品德： 真诚。“余立侍左右，俯身倾耳以请；或 遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。” 故余虽愚，卒获有所闻。
3、奔走之劳 “既加冠”，“尝趋百里外”从师，“负箧曳屣，行深山巨谷中。……久而乃和。”
腿勤。“尝趋百里外，从乡之先达执经叩问……立侍左右。” “负箧曳屣，行深山巨谷中……足肤皲裂而不知。 坚韧，以精神战胜生活中的苦难。幼时即“嗜”，加冠后益“慕”，因“慕”生“患”，因“患”而倍加珍惜。
4、生活之苦 “日再食，无鲜肥滋味之享。” 穿的则是“緼袍敝衣”。
心勤。“略无慕艳意,以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。” 快乐。“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。”“同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人”而“余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意”。与锦衣玉食的纨绔子弟同学一同生活，还能依然能保持一颗平常心，一心求学，实属难得。
3、作者从哪些方面来写自己和同舍生以及太学生的学习条件？这是用什么手法来写？
自己与同舍生从衣食行等方面来写；写太学生的学习条件主要从无冻馁之患，无奔走之劳，无求师之难，无读书之艰。 对比手法。
日再食，无鲜肥滋味之享
无从致书以观……不敢稍违约。
未有问而不告，求而不得者
用文中原句完成下面表格：
县官日有廪稍之供无冻馁之患
父母岁有裘葛之遗无冻馁之患
负箧曳屣，行深山巨谷中
余立侍左右……则又请焉
作者通过对比，想说明什么道理？
通过对比，作者说明了学习条件的好坏，对学习效果没有决定性的 影响。成功的重要因素是求学者的态度：要“勤且艰”，要勤奋，要 不怕吃苦，要专心、持之以恒。
1、作者写作此“序”的目的是什么？你认为作者学有所成的根本原因是什么？
勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人才。
①要把学习当作快乐的事　　②要勤劳　③克服生活上的重重困难
畅所欲言，谈谈实用的学习好方法
（1）学习的动力源于浓厚的兴趣　（2）向人求教要谦虚诚恳　（3）学习要敢于发问　（4）学习要有主动性　（5）学习要勤奋刻苦　（6）以读书为乐，就会不畏艰难。