外研英语4年级下册 Review ModuleUnit 1 PPT课件+教案

Unit 1

本课时是复习模块第一单元的内容(教材第62、63页)。本单元主要复习描述人物特点、介绍和描述地点、描述天气、谈论一周活动安排的相关词汇和句型，通过听、说、看等活动反复操练，进一步提高学生语言的综合运用能力。

知识目标

1．通过看图说话，复习关于描述性格特点的句型；

2．通过看图说话，复习描述天气的句型；

3．通过看图说话，复习介绍地点的句型和描述地点特征的形容词；

4．通过看图说话，复习一周七天相关安排的句型。

能力目标

1．通过看图说话，培养学生的观察能力和语言组织能力；

2．能够听懂、会说、表演对话，并能在真实情景中运用所学语言进行交流。

情感目标

1．教育学生要养成良好的学习习惯；

2．让学生在语言的实际运用中，体会到学习的乐趣，从而爱上英语学习。

教学重点

1．掌握描述人物性格特点的形容词及句型；

2．掌握介绍地点的句型并用形容词描述其特征；

3．掌握描述天气的形容词及句型；

4．能够谈论自己一周的计划。

教师带领学生依次完成本单元教学活动，通过听、说、读、练的方式反复操练本单元出现的重点词汇及句型；然后教师对教材呈现的情景进行拓展、延伸，并通过活动、游戏等方式帮助学生巩固所学知识。

教学难点

在真实情景中，灵活运用所学句型进行交流。

教师带领学生理解教材中的例句，然后通过活动、游戏以及造句练习等方式反复操练句型，以突破难点。

多媒体课件、录音机、人物特征图片、天气图标图片。

Step 1：Warm­up

1．自由交谈。

T：Good morning，boys and girls!

Ss：Good morning，teacher!

T：What day is it today?

Ss：It’s …

T：What’s the weather like today?

Ss：It’s …

T：OK！Today we will study Review Module. Before that，let’s listen to music.

2．唱歌。

教师播放本册书第一模块第二单元活动四的韵句，学生跟唱，然后让学生与搭档互相谈一谈：Do you like the song？What’s the girl like?

通过自由交谈复习本课时将要学习的内容，为新课的学习做准备；播放学过的韵句并让学生跟唱，可以活跃课堂氛围，激发学生的学习热情。

Step 2：Presentation

1．Activity 1

·教材意图

本部分是为复习描述人物特征和性格的表达而设计的听说活动。

·教学建议

(1)教师让学生仔细观察每张图片中的人物特点，并请五位学生分别描述图片中人物的特点，然后教师进行补充。

(2)教师播放听力录音，让学生注意听描述人物特点和性格的形容词，之后学生在小组内交流听到的单词。

(3)教师再次播放录音，学生边听录音边指出句子所对应的图片。

(4)教师通过多媒体课件呈现听力材料，全班一起检验自己所指的图片是否正确，随后全班大声朗读听力内容。

①She’s seven. She’s got long black hair. She’s very clever.

② He’s twelve. He likes pop music. He’s cool.

③The little boy is five. He’s very naughty.

④This girl is two. She’s very cute.

⑤He’s tall and he’s got black hair. He’s a bit shy.

(5)教师随机展示活动一中任意一张图，学生举手抢答，快速说出图片对应的句子，看谁回答得又快又准确。示例：

T：展示图二

S1：He’s twelve. He likes pop music. He’s cool.

T：展示图四

S2：This girl is two. She’s very cute.

…

通过看图说句子，让学生进一步巩固描述人物特点和性格的形容词，同时锻炼学生的观察能力和语言表达能力。

2．Activity 2

·教材意图

本部分通过看一看、说一说的活动复习描述人物性格特点的表达。

·教学建议

(1)教师让学生朗读对话内容，理解活动要求：两人一组，一人任意说出活动一中某个人物的性格特点，另一人说出与之相符的活动一中的图片。

(2)学生五人一组，仿照示例，在组内以开火车的方式进行问答交流。示例：

S1：He’s shy.

S2：It’s Picture 5．She’s very clever.

S3：It’s Picture 1．He’s cool.

S4：It’s Picture 2．He’s very naughty.

S5：It’s Picture 3．She’s very cute.

S1：It’s Picture 4．

(3)每个小组选派一名成员到台上表演出某一性格特征的表情或动作，其他学生说出可以描述该特征的单词。

通过学生表演、猜单词的小游戏，调动学生学习的积极性，让学生成为这个环节的主导者，更能激发学生学习的兴趣。

3．Activity 3

·教材意图

本部分通过指一指、说一说的活动复习介绍地点以及描述地点特征的相关句型。

·教学建议

(1)教师用多媒体呈现活动三中的两张图，让学生观察图片，引导学生说出：She is reading a book about Beijing。

(2)教师就“书”的内容与学生进行问答。

T：What do you think the book is about?

Ss：Beijing’s food，Beijing’s people，Beijing’s life…

T：Well，maybe there are some famous places. Right？Do you know any famous places in Beijing?

Ss：The Summer Palace，Tian’anmen Square…

T：How about this one？Where is it？(展示一张北海公园的图片)

Ss：It’s Beihai Park.

T：Good. What do you think of it?

Ss：It’s beautiful/quiet…

(3)教师让学生阅读气泡框中的内容，然后教师带领学生一起归纳句型：This is…It’s…

(4)教师用多媒体展示更多著名城市或景点的图片，让学生仿照教材中的句子介绍和描述这些地点。

(5)教师将学生分成四人一组，每人选定一个景点，在小组内轮流介绍这个景点，然后教师邀请几个小组到台上进行展示。

4．Activity 4

·教材意图

本部分通过看一看、说一说的活动复习描述天气的形容词及句型。

·教学建议

(1)教师用多媒体展示一些常见的表示天气情况的图标，带领学生一起认识这些图标。

(2)教师用多媒体展示教材上的地图，让学生观察地图内容，并根据图标判断每个地方的天气情况。

(3)教师带领学生一起回顾描述天气的形容词：hot、sunny、snowy、windy、rainy、cold…

(4)教师邀请学生说一说图中各地点的天气情况。

(5)教师用多媒体展示一张标有全国各城市天气情况的地图，并随机指向某个城市，让学生说一说当地的天气情况。

(6)教师让学生分小组讨论自己最喜欢的城市、地区，并说一说当地的天气。

以图文结合的方式，加深学生对词汇的印象和理解；通过小组活动讨论自己喜欢的城市、地区，增进学生之间的交流与了解，同时巩固学生对描述天气状况的词汇和句型的掌握。5．Activity 5

·教材意图

本部分通过看一看、说一说的活动综合复习星期的表达以及谈论一周的计划安排的相关短语和句型。

·教学建议

(1)教师让学生先阅读左边有关星期的表达，然后观察右边的图片，并说出与图片物品相关的活动是什么。

(2)教师带领学生一起学习动词短语：have a picnic、go to the park、take pictures、do my homework、go swimming、play football、row a boat。

(3)教师让学生仿照示例，根据教材上的连线和图片，依次造句。然后教师邀请几组学生上台展示，全班进行评价打分。

(4)教师展示全部完整的句子，全班一起朗读。

(5)教师让学生五人一组制作一张表格，每组选出一名小组长作为调查员，在组内调查每个成员下一周的计划和打算，并记录下来，然后派代表向全班学生汇报组员下一周的活动安排。示例：

Step 3：Practise

图片猜猜看

教师将人物特征、天气图标两组图片整理放好，将全班分成几个小组，每组成员轮流从这些图片中抽取一张，并根据图片内容做出相应的动作或表情，其他成员猜测图片内容，说出关键词即可。猜对则得一分，在规定时间内，看看哪个小组得分最高。示例：

S1：(做出害羞的神态)

Ss：Shy.

S2：(做出感到冷的动作)

Ss：Cold.

…

Step 4：Consolidation and extension

1．复习词汇、句型：教师任意说出一个本单元出现过的单词，学生快速用这个单词造句；教师说出本单元某个句型，学生快速在教材中找到对应的句子。

2．教师让学生选定一个自己最喜欢的地方或城市，并查阅相关信息，然后在组内向其他成员介绍自己最喜欢的地方或城市，描述这个地方的特点及天气情况等。

一、给下列图片选择正确的句子。

(　B　)1． (　E　)2．   (　D　)3．

(　A　)4．  (　C　)5．

A．She’s shy.

B．It will be cloudy in Shanghai.

C．This is the Great Wall. It’s long.

D．I will do my homework on Saturday.

E．The little boy is cute.

二、选择正确的答案。

(　C　)1．—Who is it?

—________.

A．He is a teacher B．He’s cool C．She’s my aunt

(　A　)2．—This is Tian’anmen Square.

—________.

A．It’s big　 B．It’s delicious　 C．It had a clock

(　B　)3．—What will the weather be like in Guangzhou tomorrow?

—________.

A．It’s beautiful　 B．It will be hot　 C．It was great

(　C　)4．I ________ go to a concert on Friday evening.

A．can　 B．am　 C．will

本节课的内容主要是复习之前学过的一些词汇及重点句型。教师在帮助学生复习时，一定要注意引导学生整合知识，灵活运用句型。在教学实践中，教师增设了游戏环节来完成本单元的教学任务，不仅激发了学生的学习兴趣，又为学生创设了良好的运用英语的情景，真正做到了“学中玩、玩中学”的教学理念，提升了学生对语言的综合运用能力。