新教材高考生物一轮复习第三单元生物的变异育种与进化4生物的进化课前学案必修2

生物的进化

[基础梳理——系统化]

知识点一　生物有共同祖先的证据

1．化石证据

(1)化石的概念：通过自然作用保存在地层中的古代生物的____________________等，是研究____________最直接、最重要的证据。

(2)生物化石在地壳中的分布规律：生物的化石在地层里的出现是有一定顺序的。在越早形成的地层中出现的生物结构越________、越________，在越晚形成的地层中出现的生物结构越________、越________。

(3)意义：①证实了生物是由________________经过漫长的地质年代逐渐进化而来的。

②揭示出生物由简单到复杂、____________、由水生到陆生的进化顺序。

2．比较解剖学证据

(1)概念：研究比较脊椎动物器官、系统的__________的一门学科。

(2)事实证据

①蝙蝠的翼、鲸的鳍、猫的前肢、人的上肢都是____________。

②具有同源器官的生物是由________演化而来的。这些具有共同祖先的生物生活在________中，向着不同的方向进化发展，其结构适应于不同的________，因而产生形态上的差异。

(3)意义：为生物是否有________寻找证据。

3．胚胎学证据

(1)概念：胚胎学是指研究动植物胚胎的____________过程的学科。

(2)事实证据

①人和鱼的胚胎在发育早期都出现____________。

②人和其他脊椎动物在胚胎发育早期都有彼此相似的阶段。

(3)意义：支持了人和其他脊椎动物有________的观点。

4．细胞水平的证据

(1)事实证据

①细胞有许多共同________。比如都有能进行代谢、生长和增殖的细胞。

②细胞有共同的物质基础和________等。

(2)意义：支持了生物有________的论点。

5．分子水平的证据

(1)事实证据：不同生物的DNA和蛋白质等生物大分子，既有共同点，又存在差异性。

(2)意义

①揭示人们当今生物有着共同的________。

②揭示了当今生物种类亲缘关系的________，以及它们在进化史上出现的________。

知识点二　自然选择与适应的形成

一、适应的普遍性和相对性

1．适应的含义

(1)生物的形态结构适合于完成一定的________。

(2)生物的形态结构及其功能适合于该生物在一定环境中____________。

2．适应是普遍存在的，但又是________。

二、适应是自然选择的结果

1．拉马克的进化学说

(1)主要内容

①当今所有的生物都是由更古老的生物________来的。

②各种生物的____________是在进化过程中逐渐形成的。

③适应的形成是由于________和________。

(2)意义

①彻底否定了物种不变论。

②在当时具有一定的进步意义，肤浅的解释了适应的形成。

2．达尔文的自然选择学说

(1)自然选择学说的解释模型

(2)达尔文进化理论的发展

①研究水平：从________水平深入到________水平。

②研究结果：认识到____________的本质。

③研究对象：从以________为单位发展到以________为基本单位。

④形成了以________为核心的现代生物进化理论。

知识点三　种群基因组成的变化

一、种群和种群基因库

1．种群的含义和特点

(1)含义

①范围：________。

②组成：________生物的________个体。

(2)特点

①不是____________在一起。②彼此可以交配，并通过繁殖将____________传给后代。

2．基因库与基因频率

(1)基因库

(2)基因频率

二、种群基因频率的变化

1．可遗传变异的来源

2．可遗传变异是生物进化原材料的原因

(1)可遗传变异的形成：基因突变产生的__________，通过__________过程中的基因重组，可以形成多种多样的________。

(2)可遗传变异的利害性：变异的有利和有害是________的，是由__________决定的。

(3)种群基因突变数＝个体基因数×__________×个体数。

(4)可遗传变异的两大特点

(5)可遗传变异的结果：提供____________的原材料。

三、自然选择对种群基因频率变化的影响

1．原因：不断淘汰具有________的个体，选择保留具有________的个体。

2．选择的对象

(1)直接作用对象：个体的________。

(2)最终选择的对象：决定表型的________。

3．选择的结果

(1)生物性状方面：朝着适应环境的方向不断进化。

(2)基因方面：种群____________会发生________改变。

知识点四　隔离在物种形成中的作用

一、物种的概念

能够在自然状态下__________并且产生________后代的一群生物。

二、隔离及其在物种形成中的作用

1．隔离：

(1)含义：____________的个体，在自然条件下基因不能__________的现象。

(2)常见类型

2.隔离在物种形成中的作用

(1)新物种的形成过程

地理隔离

↓

自然选择

↓

生殖隔离：________形成明显的差异，并逐步出现生殖隔离，从而形成不同物种

(2)结论：________是形成新物种的必要条件。

知识点五　协同进化与生物多样性的形成

一、协同进化

1．生物与生物之间的协同进化：

(3)“收割理论”：

①捕食者往往捕食个体数量________的物种。

②避免出现一种或少数几种生物在生态系统中占__________的局面，为其他物种的形成腾出空间。捕食者的存在有利于增加____________。

2．生物与无机环境间的协同进化

3．协同进化

(1)含义：不同__________、生物与____________在相互影响中不断____________。

(2)结果：通过漫长的协同进化过程，地球上不仅出现了千姿百态的________，丰富多彩的基因库，而且形成了多种多样的__________。

二、生物多样性的形成

1．生物多样性的三个层次：____________→____________→____________。

2．形成原因：生物的进化。

3．研究生物进化历程的主要依据：________。

4.

三、生物进化理论在发展

1．观点1：大量的基因突变是________，决定生物进化方向的是__________的逐渐积累，而不是__________。

2．观点2：物种形成并不都是渐变的过程，而是种群__________与________________交替出现的过程。

3．影响广泛的观点：以______________为核心的生物进化理论。

[基能过关——问题化]

一、判一判

1．生物有共同祖先的证据及自然选择与适应的形成

(1)生物的遗体、遗物或生活痕迹就叫作化石(　　)

(2)通过化石可以了解已经绝灭的生物的形态结构特点，推测其行为特点(　　)

(3)古老地层中没有复杂生物的化石，而新近地层中可能有简单生物的化石(　　)

(4)比较解剖学发现，不同种类的哺乳动物的前肢在形态上差别很大，这说明这些哺乳动物不是由共同祖先进化来的(　　)

(5)通过对比不同物种的基因序列，可推断不同物种的进化关系(　　)

(6)人和鱼的胚胎发育经历了有鳃裂及有尾的阶段，这个证据支持了达尔文的共同由来学说(　　)

(7)亲缘关系越近的生物，细胞代谢方面的共同特征越多。(　　)

(8)具有共同祖先的生物个体在形态结构上没有差异。(　　)

(9)达尔文认为，具有有利变异的个体能生存并留下后代的机会多。(　　)

(10)达尔文的自然选择学说不仅阐明了生物进化的原因，还揭示了生物遗传和变异的本质。(　　)

(11)生存斗争仅仅是指同种生物不同个体之间对食物和空间的争夺(　　)

(12)达尔文的自然选择学说，不能很好地解释物种大爆发等现象。(　　)

(13)适应不仅是指生物对环境的适应，也包括生物的结构与功能相适应(　　)

2．种群基因组成的变化

(1)一个池塘中所有的鱼是一个种群。(　　)

(2)一个种群中某个体的所有的基因叫做这个种群的基因库。(　　)

(3)控制果蝇眼色的全部基因构成基因库。(　　)

(4)生活在同一地域的东北虎的全部基因构成一个种群基因库。(　　)

(5)秦岭地区所有金丝猴的全部基因构成基因库。(　　)

(6)某个种群中某等位基因如A和a的频率之和等于1。(　　)

(7)变异不仅为生物进化提供了原材料，而且决定了生物进化的方向。(　　)

(8)种群的基因频率不变时，则生物没有发生进化。(　　)

(9)生物变异是不定向的，但生物进化是定向的。(　　)

3．隔离在物种形成中的作用

(1)一个物种就是一个种群。(　　)

(2)能相互交配产生可育后代的生物是一个物种。(　　)

(3)不同物种的生物一定不能产生后代。(　　)

(4)能相互交配产生后代的一群生物一定是同一物种。(　　)

(5)种群基因频率改变一定导致新物种的形成。(　　)

(6)存在生殖隔离的两种群，不一定存在地理隔离。(　　)

(7)马和驴可以交配产生后代，所以马和驴是同一个物种。(　　)

(8)不同种群的个体在自然条件下基因不能自由交流的现象叫做隔离。(　　)

(9)新物种形成的标志是生殖隔离。(　　)

(10)新物种的形成一定会经过地理隔离。(　　)

4．协同进化与生物多样性的形成

(1)生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性。(　　)

(2)不同生物之间的相互影响形成了生物的多样性。(　　)

二、连一连

　达尔文自然选择学说主要内容(连线)

三、议一议

【教材易漏拾遗】

1．想一想，染色体数目变异和结构的变异都能引起种群基因频率的变化吗？为什么？

2．(1)树干变黑是否会影响桦尺蠖浅色个体的出生率？为什么？

(2)在自然选择过程中，直接受选择的是基因型还是表现型？为什么？

课前自主预习案4

基础梳理——系统化

【知识点一】

1．(1)遗体、遗物或生活痕迹　生物进化

(2)简单　低等　复杂　高等

(3)①原始的共同祖先　②由低等到高等

2．(1)形态和结构

(2)①同源器官　②共同祖先　不同环境　生活环境

(3)共同祖先

3．(1)形成和发育

(2)①鳃裂和尾

(3)共同祖先

4．(1)①特征　②结构基础

(2)共同祖先

5．(2)①原始祖先　②远近　顺序

【知识点二】

一、

1．(1)功能　(2)生存和繁殖

2．相对的

二、

1．(1)①进化　②适应性特征　③用进废退　获得性遗传

2．(1)①过度繁殖　③遗传变异　生物进化的原因　①遗传变异　②个体水平　③隔离

(2)①性状　基因　②遗传和变异　③生物个体　种群　④自然选择

【知识点三】

一、

1．(1)①一定区域　②同种　全部

(2)①机械地集合　②各自的基因

2．(1)全部个体　全部基因

(2)基因库

二、

1．基因重组　基因突变

2．(1)等位基因　有性生殖　基因型

(2)相对　生存环境

(3)突变频率

(4)随机性　不定向性

(5)生物进化

三、

1．不利变异　有利变异

2．(1)表型　(2)基因

3．(2)基因频率　定向

【知识点四】

一、

　相互交配　可育

二、

1．(1)不同群体间　自由交流

(2)不同物种　相互交配　可育的后代　同一种　基因交流

2．(1)突变　基因重组　基因交流　食物　栖息条件　基因频率　基因库

(2)隔离

【知识点五】

一、

1．(1)细长的吸管似的

(2)加快　加快

(3)①多　②绝对优势　物种多样性

2．好氧　厌氧　光合

3．(1)物种之间　无机环境之间　进化与发展

(2)物种　生态系统

二、

1．遗传多样性　物种多样性　生态系统多样性

3．化石

4．需氧　无性　有性　三极

三、

1．中性的　中性突变　自然选择

2．长期稳定　迅速形成新种

3．自然选择学说

基能过关——问题化

一、判一判

1．(1)×　(2)√　(3)√　(4)×　(5)√　(6)√　(7)√　(8)×　(9)√　(10)×　(11)×　(12)√　(13)√

2．(1)×　(2)×

(3)×　提示：基因库指一个种群的全部基因，而非某一对等位基因。

(4)√　(5)√　(6)√　(7)×　(8)√　(9)√

3．(1)×　提示：一个种群的生物肯定是一个物种，但一个物种可以有多个种群。

(2)√

(3)×　提示：不同物种的生物可能会产生不可育的后代，比如马和驴可产生不育的骡。

(4)×　提示：能相互交配产生可育后代的一群生物才是同一物种。

(5)×　(6)√　(7)×　(8)√　(9)√　(10)×

4．(1)√

(2)×　提示：生物多样性的形成不仅包括不同生物之间的相互影响，还包括生物和无机环境之间的相互影响。

二、连一连

三、议一议

1．提示：都能。染色体数目变异必然引起染色体上基因数目的变化，进而引起种群基因频率的变化，染色体结构的变异也会引起种群基因频率的变化。

2．提示：(1)树干变黑会影响桦尺蠖种群中浅色个体的出生率，这是因为许多浅色个体可能在没有交配、产卵前就已被天敌捕食。

(2)表现型。比如，天敌看到的是桦尺蠖的体色而不是控制体色的基因。