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人教部编版三年级下册第一单元语文园地教案及反思
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这是一份人教部编版三年级下册第一单元语文园地教案及反思，共7页。
教学目标
能体会语句的优美生动。
能运用偏旁归类的识字方法认识“援、掷”等 9 个生字。识记“救援、投掷”等 9 个词语。
能辨析近义词，在具体语境中正确运用。
能仿照例句，写出一种小动物的外形特点。
朗读、背诵《忆江南》，大致理解这首词的意思。
关注优美生动的句子，学会写一种小动物的外形特点。
教学重点
教学难点
提高识字能力，学会辨析近义词。
采用多种形式朗读、背诵《忆江南》，了解这首词的意思。
教学课时
自主阅读词语和句子，交流不会的问题，学会积累语句。2 课时
第 一 课 时
课时目标
阅读并体会优美生动的句子。（重点）
提高识字辨字能力。（重点）
教具准备
荣德基小学课件资源
教学过程
一
导入新课
教师口述：今天我们来学习“语文园地”的内容。
二
学用结合
板块一
交流平台
小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。
出示课件：
读一读，找规律。
我发现这次交流的是课文中的优美的句子，抓住这几句话中的动词，边读边想象画面，就能够很好地理解了。
小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
①小组同学围绕上面一句话进行交流，探究自己从这句话中体会到了什么。
②小组派代表做汇报发言。
预设 1：读这句话，我体会到了小燕子飞行的轻盈。
预设 2：读这句话，我感受到语言很美，“小圆晕”“一圈一圈地荡漾开去”感觉很有画面感， 仿佛看到了那样的场景。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
①思考：这句话你认为作者写得好在哪里？
教师点拨：作者把含苞欲放的花骨朵儿给人的那种感觉写出来了，非常生动、传神。
②思考：你认为作者运用了什么方法把花骨朵儿写得那么生动、传神？
教师点拨：作者运用了夸张的修辞手法，“饱胀得马上要破裂似的”，很逼真、很有画面感。
瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。
①找出句中的动词，说说其表达效果。
②小组派代表做汇报发言。
预设 1：这些动词分别是“落下来、折好、收拢”，很有条理。
预设 2：这些动词加上修饰语“款款地、顺顺溜溜、严丝合缝”将瓢虫落下来的状态描写得非常细致，很有画面感，眼前仿佛看到了这只落下来的瓢虫。
练一练，学运用。
读下面的语段，你从画“ —— ”的句子中读懂了什么？
①鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇(pō) 像京剧里的净角(jué) 出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
②我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅， 张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
读一读：自由朗读语段，关注画线句子。
想一想：画线句子好在哪里。
教师点拨：第一个画线句子把鹅当作人来写，由它大模大样走路的样子联想到京剧里净
角的出场，生动形象地写出了它走路时从容的样子；第二个画线句子运用了“飞”“落”“扎煞”“叫”等动词具体地写出了老麻雀的动作，还运用了比喻的修辞手法，将老麻雀比喻成一块石头，落 在了猎狗面前，写出了老麻雀救小麻雀时的勇敢无畏。
出示答案：
①这是把鹅当作人来写 ( 拟人 )，写出了鹅步调从容、大模大样的特点。
②这是对老麻雀动作的描写，运用比喻的修辞手法，写出了老麻雀为了救小麻雀而义无反顾的样子。
我拓展，我积累。
思考：你能说说你是如何理解那些优美的语句的吗？
教师提示：阅读中我们会读到许多优美的语句，边读边在脑海中想象画面，就能很好地理解它们。比如，抓住描写动作的词语想象画面、抓住比喻句想象画面、抓住拟人句想象画面……
板块二
识字加油站
出示课件：
读一读，找规律。
（1）指名拼读生字，齐读生字，指名领读。
注意读准平舌音“资”，翘舌音“掷”，边音“捞、缭、络”，前鼻音“援”，后鼻音“贡”。
（2）小组同学对比读，互相交流，组长记录小组同学的发现。
（3）小组派代表汇报交流，教师小结。
小结：读了这些生字和词语后我们发现，第一行都是“扌”旁的字，与动作有关；第二行都是“纟” 旁的字，与丝线有关；第三行都是“贝”字底的字，与财物有关。
练一练，学运用。
练 读句子，根据意思选择正确的字填空。
援缓
(1)灾难发生后，各地救 ( ) 队伍迅速赶到，体现了“一方有难八方支( )”的精神。
瞭缭
(2)要整理好这团( ) 乱的线头，需要好几个小时，我要不时( ) 望远方，使眼睛得到休息。
贷资
(3)家里只有妈妈一个人工作，且工 ( ) 很低，上大学的姐姐要交学费，只能 ( ) 款了。
yuán
援（救援）
zhì
掷（投掷）
lā
捞（打捞）
fù
liá
luò
缚（束缚）
缭（缭乱）
络（网络）
zī
gòng
dài
资（资产）
贡（贡献）
贷（贷款）
①读一读：自由朗读句子，分析所给形近字的不同意思。
②选一选：根据句子意思选择正确的字填空。
出示答案：
（1）援 援（2）缭 瞭 （3）资 贷
我拓展，我积累。
同学们，你们还积累了哪些类似的字？ 同一偏旁的字还有很多：
扌：打 扶 擦 插 抡 掠 扯 撒 挣 拱…… 纟：线 纺 织 绸 级 细 绣 结 绝 绘…… 贝：货 贪 贫 贯 贵 贸 费 贺 贤 责……
三
课堂小结
通过“交流平台”板块的学习，同学们学会了怎样去品析优美生动的句子。要想把句子写得优美生动，就要描写细致、多使用一些恰当的修饰语、运用恰当的修辞手法（比喻、拟人、夸张等）， 还要写得有画面感。在“识字加油站”板块，我们了解了形近字的构字规律，提高了识字和辨 字能力。
第 二 课 时
课时目标
能辨析近义词，在具体语境中正确运用。（重点）
能仿照例句，写出一种小动物的外形特点。（重点）
朗读、背诵《忆江南》，大致理解这首词的意思。（难点）
教具准备
荣德基小学课件资源
教学过程
一
课前导入
教师口述：今天我们继续学习“语文园地”的内容。
二
学用结合
板块三
词句段运用
（一）辨析近义词
读一读，说说括号中的哪个词语用在句子里更合适。
水面的小圆晕一圈圈地 ( 荡漾 飘荡 ) 开去。
他们走在回家的路上，唱起了一首 ( 轻巧 轻快 ) 的歌曲。
这只小狗的鼻子真 ( 灵巧 灵敏 )，老远就闻到了食物的气味。
出示课件：
读一读，找规律。
读一读：指名读，齐读，男女比赛读。
说一说：小组交流，读读句子，看看选择什么词语填空。
小组派代表发言：每组词语都是近义词，要根据语境，选择恰当的词语填空。第（1）题， 描写细小的波纹的动态，应该选择“荡漾”；第（2）题，形容歌曲，应该是“轻快的歌曲” 较为恰当；第（3）题，应选“灵敏”，因为是形容小狗的鼻子。
教师点拨：句子中括号里的词语是近义词。将所选词语放到句中读一读，想想它的意思， 就能恰当地运用了。
出示答案：
（1）荡漾
（2）轻快
（3）灵敏
练一练，学运用。
读一读，从括号里的词语中选择最合适的打上“√”。
鲜艳的五星红旗在空中（ 荡漾 飘荡）。
跳皮筋是大家喜欢的课间游戏，但是女同学比男同学跳得（轻巧 轻快 ）。
竹竿舞节奏感很强，但只要用心，勤加练习，就能跳得很（灵活 灵敏）。
出示答案：
√
（1）飘荡（2）轻巧（3）灵活
√√
我拓展，我积累。
同学们，你们还积累了哪些意思相近的词语呢？ 汉语中意思相近的词语 ( 近义词 ) 很多 :
偶尔—偶然轻快—轻盈增添—增加聚拢—聚集鲜艳—艳丽
姿势—姿态雪白—洁白破裂—分裂琢磨—考虑美好—美妙
（二）仿写动物外形特点
读一读，照样子写一种小动物的外形特点。
一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
独角仙的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。
出示课件：
读一读，找规律。
（1）学生自由读，指名读，师生评议。
（2）自主交流：说一说这两个句子有什么特点？
（3）小组交流，派代表发言，师生评议。
教师点拨：这两句话都是写小动物外形特点的，第一句运用准确的语言和生动的比喻描写了 小燕子的外形，抓住了小燕子的“羽毛、翅膀、尾巴”的特点来写，描写顺序是从整体到部分 再到整体。第二句写出了独角仙的外形特点，抓住了“甲壳、头部的角”的特点来写，写出了
它们的颜色、形状、质感。
练一练，学运用。
照样子，写写自己喜欢或熟悉的小动物的外形特点。
出示示例：
兔子圆滚滚的身上长满了毛茸茸的白毛，远远看去像一团棉花。它的一双红眼睛被白毛包住了，嵌在眼窝里，像镶着两颗红宝石。
我拓展，我积累。
写小动物的外形特点的方法：可以从头到尾依次去写，也可以从整体到部分，也可以抓住有特 点的地方来写。读读下面的句子，也可以再找一些类似的写小动物外形的语段读一读，看看是 以怎样的顺序写的。
示例 1：小花猫的脑袋圆圆的，顶着一对尖尖的小耳朵，那大大的绿眼睛瞪得像两盏小绿灯。
示例 2：大公鸡披着一身毛茸茸的花羽衣，长着一双锐利的眼睛，可爱的鸡冠，黄黄的小尖嘴， 一对金色的脚，好漂亮。
示例 3：孔雀非常爱美，总是拖着长长的尾巴大摇大摆地走来走去。头上的羽毛像镶嵌着蓝宝石的皇冠，特别显眼，让人一眼就看出它是鸟中之王。背上的羽毛像深蓝色的披肩，绣满了紫色的花纹，腹部的羽毛像蓝色的舞裙，连着长长的尾巴，显得优雅又高贵。
……
板块四
日积月累
出示课件：
学生自由朗读这首词，理解生难字词。
忆江南：词牌名。谙：熟悉。
蓝：一种植物，叶子可制青绿染料。
相关介绍
（1）文体知识
词是我国古代一种句子有长有短的文学体裁，又叫“长短句”，原来都是配了曲谱能歌唱的。词的每句字数不一定相同，形式比诗自由活泼。
（2）作者简介
白居易 (772—846)，字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，有“诗魔”之称。唐代著名现实主义诗人。其早年与元稹齐名，合称“元白”；晚年又与刘禹锡齐名，合称“刘白”。他的诗 歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗。词不多，但对后世影响甚大。代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。
词作赏析
《忆江南》描写的是江南景色，江花红艳似火，江水碧绿如蓝草，写得生机盎然，色彩艳丽， 表达了词人对江南的喜爱、赞美和怀念之情。
指导背诵
可以借助插图或视频，引导学生想象“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的景象，体会词人对江南的赞美与怀念，在理解的基础上进行背诵。
三
课堂小结
通过这节课的学习，我们不仅学会了联系具体语境辨析近义词，准确运用词语，还学会了仿照例句，从形状、颜色等方面写一种小动物的外形特点。在“日积月累”板块我们学习了《忆江南》这首词，结合图片和注释，我们把握了这首词描绘的美丽景色，体会到了词人对江南的深切怀念。
原文
译文
忆江南
[唐] 白居易
江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。能不忆江南？
江南多么好呀！那里的风景我非常熟悉。太阳一出来，照得江边的花朵红得胜过鲜红的火焰。春天的江水绿得又似蓝草。如此的美景又怎能不让我怀念江南呢？
教学目标
能体会语句的优美生动。
能运用偏旁归类的识字方法认识“援、掷”等 9 个生字。识记“救援、投掷”等 9 个词语。
能辨析近义词，在具体语境中正确运用。
能仿照例句，写出一种小动物的外形特点。
朗读、背诵《忆江南》，大致理解这首词的意思。
关注优美生动的句子，学会写一种小动物的外形特点。
教学重点
教学难点
提高识字能力，学会辨析近义词。
采用多种形式朗读、背诵《忆江南》，了解这首词的意思。
教学课时
自主阅读词语和句子，交流不会的问题，学会积累语句。2 课时
第 一 课 时
课时目标
阅读并体会优美生动的句子。（重点）
提高识字辨字能力。（重点）
教具准备
荣德基小学课件资源
教学过程
一
导入新课
教师口述：今天我们来学习“语文园地”的内容。
二
学用结合
板块一
交流平台
小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。
出示课件：
读一读，找规律。
我发现这次交流的是课文中的优美的句子，抓住这几句话中的动词，边读边想象画面，就能够很好地理解了。
小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
①小组同学围绕上面一句话进行交流，探究自己从这句话中体会到了什么。
②小组派代表做汇报发言。
预设 1：读这句话，我体会到了小燕子飞行的轻盈。
预设 2：读这句话，我感受到语言很美，“小圆晕”“一圈一圈地荡漾开去”感觉很有画面感， 仿佛看到了那样的场景。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
①思考：这句话你认为作者写得好在哪里？
教师点拨：作者把含苞欲放的花骨朵儿给人的那种感觉写出来了，非常生动、传神。
②思考：你认为作者运用了什么方法把花骨朵儿写得那么生动、传神？
教师点拨：作者运用了夸张的修辞手法，“饱胀得马上要破裂似的”，很逼真、很有画面感。
瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。
①找出句中的动词，说说其表达效果。
②小组派代表做汇报发言。
预设 1：这些动词分别是“落下来、折好、收拢”，很有条理。
预设 2：这些动词加上修饰语“款款地、顺顺溜溜、严丝合缝”将瓢虫落下来的状态描写得非常细致，很有画面感，眼前仿佛看到了这只落下来的瓢虫。
练一练，学运用。
读下面的语段，你从画“ —— ”的句子中读懂了什么？
①鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇(pō) 像京剧里的净角(jué) 出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
②我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅， 张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
读一读：自由朗读语段，关注画线句子。
想一想：画线句子好在哪里。
教师点拨：第一个画线句子把鹅当作人来写，由它大模大样走路的样子联想到京剧里净
角的出场，生动形象地写出了它走路时从容的样子；第二个画线句子运用了“飞”“落”“扎煞”“叫”等动词具体地写出了老麻雀的动作，还运用了比喻的修辞手法，将老麻雀比喻成一块石头，落 在了猎狗面前，写出了老麻雀救小麻雀时的勇敢无畏。
出示答案：
①这是把鹅当作人来写 ( 拟人 )，写出了鹅步调从容、大模大样的特点。
②这是对老麻雀动作的描写，运用比喻的修辞手法，写出了老麻雀为了救小麻雀而义无反顾的样子。
我拓展，我积累。
思考：你能说说你是如何理解那些优美的语句的吗？
教师提示：阅读中我们会读到许多优美的语句，边读边在脑海中想象画面，就能很好地理解它们。比如，抓住描写动作的词语想象画面、抓住比喻句想象画面、抓住拟人句想象画面……
板块二
识字加油站
出示课件：
读一读，找规律。
（1）指名拼读生字，齐读生字，指名领读。
注意读准平舌音“资”，翘舌音“掷”，边音“捞、缭、络”，前鼻音“援”，后鼻音“贡”。
（2）小组同学对比读，互相交流，组长记录小组同学的发现。
（3）小组派代表汇报交流，教师小结。
小结：读了这些生字和词语后我们发现，第一行都是“扌”旁的字，与动作有关；第二行都是“纟” 旁的字，与丝线有关；第三行都是“贝”字底的字，与财物有关。
练一练，学运用。
练 读句子，根据意思选择正确的字填空。
援缓
(1)灾难发生后，各地救 ( ) 队伍迅速赶到，体现了“一方有难八方支( )”的精神。
瞭缭
(2)要整理好这团( ) 乱的线头，需要好几个小时，我要不时( ) 望远方，使眼睛得到休息。
贷资
(3)家里只有妈妈一个人工作，且工 ( ) 很低，上大学的姐姐要交学费，只能 ( ) 款了。
yuán
援（救援）
zhì
掷（投掷）
lā
捞（打捞）
fù
liá
luò
缚（束缚）
缭（缭乱）
络（网络）
zī
gòng
dài
资（资产）
贡（贡献）
贷（贷款）
①读一读：自由朗读句子，分析所给形近字的不同意思。
②选一选：根据句子意思选择正确的字填空。
出示答案：
（1）援 援（2）缭 瞭 （3）资 贷
我拓展，我积累。
同学们，你们还积累了哪些类似的字？ 同一偏旁的字还有很多：
扌：打 扶 擦 插 抡 掠 扯 撒 挣 拱…… 纟：线 纺 织 绸 级 细 绣 结 绝 绘…… 贝：货 贪 贫 贯 贵 贸 费 贺 贤 责……
三
课堂小结
通过“交流平台”板块的学习，同学们学会了怎样去品析优美生动的句子。要想把句子写得优美生动，就要描写细致、多使用一些恰当的修饰语、运用恰当的修辞手法（比喻、拟人、夸张等）， 还要写得有画面感。在“识字加油站”板块，我们了解了形近字的构字规律，提高了识字和辨 字能力。
第 二 课 时
课时目标
能辨析近义词，在具体语境中正确运用。（重点）
能仿照例句，写出一种小动物的外形特点。（重点）
朗读、背诵《忆江南》，大致理解这首词的意思。（难点）
教具准备
荣德基小学课件资源
教学过程
一
课前导入
教师口述：今天我们继续学习“语文园地”的内容。
二
学用结合
板块三
词句段运用
（一）辨析近义词
读一读，说说括号中的哪个词语用在句子里更合适。
水面的小圆晕一圈圈地 ( 荡漾 飘荡 ) 开去。
他们走在回家的路上，唱起了一首 ( 轻巧 轻快 ) 的歌曲。
这只小狗的鼻子真 ( 灵巧 灵敏 )，老远就闻到了食物的气味。
出示课件：
读一读，找规律。
读一读：指名读，齐读，男女比赛读。
说一说：小组交流，读读句子，看看选择什么词语填空。
小组派代表发言：每组词语都是近义词，要根据语境，选择恰当的词语填空。第（1）题， 描写细小的波纹的动态，应该选择“荡漾”；第（2）题，形容歌曲，应该是“轻快的歌曲” 较为恰当；第（3）题，应选“灵敏”，因为是形容小狗的鼻子。
教师点拨：句子中括号里的词语是近义词。将所选词语放到句中读一读，想想它的意思， 就能恰当地运用了。
出示答案：
（1）荡漾
（2）轻快
（3）灵敏
练一练，学运用。
读一读，从括号里的词语中选择最合适的打上“√”。
鲜艳的五星红旗在空中（ 荡漾 飘荡）。
跳皮筋是大家喜欢的课间游戏，但是女同学比男同学跳得（轻巧 轻快 ）。
竹竿舞节奏感很强，但只要用心，勤加练习，就能跳得很（灵活 灵敏）。
出示答案：
√
（1）飘荡（2）轻巧（3）灵活
√√
我拓展，我积累。
同学们，你们还积累了哪些意思相近的词语呢？ 汉语中意思相近的词语 ( 近义词 ) 很多 :
偶尔—偶然轻快—轻盈增添—增加聚拢—聚集鲜艳—艳丽
姿势—姿态雪白—洁白破裂—分裂琢磨—考虑美好—美妙
（二）仿写动物外形特点
读一读，照样子写一种小动物的外形特点。
一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
独角仙的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。
出示课件：
读一读，找规律。
（1）学生自由读，指名读，师生评议。
（2）自主交流：说一说这两个句子有什么特点？
（3）小组交流，派代表发言，师生评议。
教师点拨：这两句话都是写小动物外形特点的，第一句运用准确的语言和生动的比喻描写了 小燕子的外形，抓住了小燕子的“羽毛、翅膀、尾巴”的特点来写，描写顺序是从整体到部分 再到整体。第二句写出了独角仙的外形特点，抓住了“甲壳、头部的角”的特点来写，写出了
它们的颜色、形状、质感。
练一练，学运用。
照样子，写写自己喜欢或熟悉的小动物的外形特点。
出示示例：
兔子圆滚滚的身上长满了毛茸茸的白毛，远远看去像一团棉花。它的一双红眼睛被白毛包住了，嵌在眼窝里，像镶着两颗红宝石。
我拓展，我积累。
写小动物的外形特点的方法：可以从头到尾依次去写，也可以从整体到部分，也可以抓住有特 点的地方来写。读读下面的句子，也可以再找一些类似的写小动物外形的语段读一读，看看是 以怎样的顺序写的。
示例 1：小花猫的脑袋圆圆的，顶着一对尖尖的小耳朵，那大大的绿眼睛瞪得像两盏小绿灯。
示例 2：大公鸡披着一身毛茸茸的花羽衣，长着一双锐利的眼睛，可爱的鸡冠，黄黄的小尖嘴， 一对金色的脚，好漂亮。
示例 3：孔雀非常爱美，总是拖着长长的尾巴大摇大摆地走来走去。头上的羽毛像镶嵌着蓝宝石的皇冠，特别显眼，让人一眼就看出它是鸟中之王。背上的羽毛像深蓝色的披肩，绣满了紫色的花纹，腹部的羽毛像蓝色的舞裙，连着长长的尾巴，显得优雅又高贵。
……
板块四
日积月累
出示课件：
学生自由朗读这首词，理解生难字词。
忆江南：词牌名。谙：熟悉。
蓝：一种植物，叶子可制青绿染料。
相关介绍
（1）文体知识
词是我国古代一种句子有长有短的文学体裁，又叫“长短句”，原来都是配了曲谱能歌唱的。词的每句字数不一定相同，形式比诗自由活泼。
（2）作者简介
白居易 (772—846)，字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，有“诗魔”之称。唐代著名现实主义诗人。其早年与元稹齐名，合称“元白”；晚年又与刘禹锡齐名，合称“刘白”。他的诗 歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗。词不多，但对后世影响甚大。代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。
词作赏析
《忆江南》描写的是江南景色，江花红艳似火，江水碧绿如蓝草，写得生机盎然，色彩艳丽， 表达了词人对江南的喜爱、赞美和怀念之情。
指导背诵
可以借助插图或视频，引导学生想象“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的景象，体会词人对江南的赞美与怀念，在理解的基础上进行背诵。
三
课堂小结
通过这节课的学习，我们不仅学会了联系具体语境辨析近义词，准确运用词语，还学会了仿照例句，从形状、颜色等方面写一种小动物的外形特点。在“日积月累”板块我们学习了《忆江南》这首词，结合图片和注释，我们把握了这首词描绘的美丽景色，体会到了词人对江南的深切怀念。
原文
译文
忆江南
[唐] 白居易
江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。能不忆江南？
江南多么好呀！那里的风景我非常熟悉。太阳一出来，照得江边的花朵红得胜过鲜红的火焰。春天的江水绿得又似蓝草。如此的美景又怎能不让我怀念江南呢？
相关教案
小学语文人教部编版六年级上册语文园地教案： 这是一份小学语文人教部编版六年级上册语文园地教案，共8页。
语文三年级下册语文园地教案设计： 这是一份语文三年级下册语文园地教案设计，共7页。
小学语文人教部编版三年级下册语文园地教案： 这是一份小学语文人教部编版三年级下册语文园地教案
