（同步提优、寒假拔尖）部编版四语下第三单元各类阅读真题（含小古文、非连续性文本等）名师解析连载

这是一份（同步提优、寒假拔尖）部编版四语下第三单元各类阅读真题（含小古文、非连续性文本等）名师解析连载，共13页。
部编版四年级语文下册第三单元类文阅读真题名师解析连载
前 言
阅读是小学阶段语文素养养成的关键，各种类型的考试中阅读所占的分量最大,失分也最多。提高学生的阅读能力，是小学中、高年级语文学习的重中之重。
得语文者得高考，得阅读者得语文。阅读习惯将成为学生小学入学前后重点培养的习惯，并将一直持续下去！
现在文言文进入小学教材，小古文的阅读理解将成为小升初的重要考查内容。
新教材更注重语文实践活动，考查内容大多与生活息息相关。考查题型主要是“非连续性文本阅读”。
另名著阅读已经是必考内容，并有指定书目，小学新教材里也增加大量课外阅读要求。
如何提高学生的阅读能力呢?除了课堂教学，让学生在练习中总结解题方法、梳理解题思路,并对照答案对失分点进行反思，是提升阅读能力的最佳方法。所以,中高年级的小学生应乡多做有价值的阅读题,并学会通过做阅读题来提升自己的阅读能力。
小学阶段属于阅读习惯的养成期,这一阶段的阅读习惯甚至会影响学生的一生，这就要求家长和老师在给学生选择阅读资料时慎之又慎。
本系列连载将陆续选取全国知名小学的期中、期末测试题和各种能力竞赛题中的阅读真题进行解析。这些阅读真题经过了实践的检验，在文章难易程度和题目设置上更符合年级训练要求，是学生提升阅读能力、培养良好阅读习惯的最有效资料。学生如果能长期坚持做阅读真题，定能掌握科学的答题方法培养良好的时间控制能力,以及对阅读试题类型更好的把控能力。
学生要检验自身学习的效果，纠正学习中的错误，只有“到真题中去”，因为真题经过了一线教学的检验，学生可以通过做真题检验、改正、巩固、提高所学，通过真题来纠错提高。
通过做阅读真题， 可以在不知不觉中达成年级训练的目标，于无形中超越自己，提升自己的阅读水平。
真诚地希望我们这套阅读真题系列连载能为同学们阅读能力的提升发挥它应有的价值.能成为提升同学们阅读能力的好帮手!
第三讲 初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感
四年级语文下册教材第三单元的人文主题是“现代诗歌”，阅读训练要素是初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。
《短诗三首》表达了对母亲的依恋；《绿》表达对绿的感受和热爱；《白桦》通过对白桦的描写，表达了作者对具有白桦精神的守林人的赞美；《在天晴了的时候》描写了作者看到的雨过天晴的景象，表达作者对雨后景物的喜爱和赞美之情。

有节奏感;
蕴含丰富的想象;
饱含真挚的情感。


现代诗特点







还等什么，快来试试吧！




一．本讲专题训练要点：初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。
(一) (江苏南京)阅读现代诗,完成练习。(10分)
（一）白桦（节选）
在朦胧的寂静中， 白桦四周徜徉着
玉立着这棵白桦， 姗姗来迟的朝霞，
在灿灿的金晖里 它向白雪皑皑的树枝
闪着晶亮的雪花。 又抹一层银色的光华。
1.这两节诗节选自苏联诗人_______的______（叙事诗 抒情诗）《白桦》。（2分）
2.这两节诗先后写的是（ ）中的白桦和（ ）中的白桦。（填序号）（2分）
A.朝霞 B.金晖
3.读节选的第一节诗歌，下面理解有误的一项是（ ）（2分）
A.“朦胧”“寂静”写出了白桦含蓄、高洁的特点。
B.“玉立”写出了白桦的挺拔。
C.“灿灿的金晖”在诗中主要是写太阳很美。
D.“玉立”“闪着”两个动词，突出静静挺立的白桦不失一种特别的动态美。
4.读完《白桦》这首诗歌，白桦给你留下了怎样的印象？（2分）
.______________________________________________________________________.
5.选择下面对诗歌特点的正确表述，在后面的括号里打“√”。（2分）
（1）高度集中、概括地反映生活。 （ ）
（2）诗歌蕴含了丰富的思想情感。 （ ）
（3）诗歌饱含着作者丰富的想象、联想和幻想。（ ）
（4）诗歌的语言具有音乐美。 （ ）

(二) （江苏盐城）阅读现代诗,完成练习。(10分)
我们去看海
走啊，一起走，我们去看海 看见海，就像走进了宝库
海风已吹进我们的心中 我们在海的怀抱里跳跃
耳边已响起潮声澎湃 歌声笑声溅起鲜亮的花朵
走啊，去看海，海是我们的梦 海在我们的怀抱里欢笑
海的胸怀如此的宽大 潮起潮落都有动听的歌
海的家园如此的富足 去看海，一路唱着热情的歌曲
海是我们的另一个家 去看海，有读不完的生命启迪
1.文中画“ ”的句子写出了我们对大海的（ ）。(2分)
A.向往和追求 B.启迪与智慧
2.用四个字的成语来形容“海的富足”： 、 。(2分)
3.“去看海，有读不完的生命启迪”，大海给我们的启迪有（ ）。(多选)(2分)
A.海汇百川，胸怀宽大。
B.海蕴藏着财富，是取之不尽的宝库。
C.海跃动着鲜活的生命，海永远不会停止呼吸。
D.海是生命的起源之地。

(三)（江苏苏州）阅读现代诗,完成练习。
锁不住的心(12分)
妈妈，您以为锁住屋门 妈妈，您以为锁住屋门
就锁住了我的心， 就锁住了我的心，
我就不会去池塘边看青蛙， 我就不会去上山，
老老实实地捧起课本? 老老实实地捧起课本?
纸片就是我的青蛙， 啊,我的桌椅就是大山，
池塘就是装满水的脸盆， 课本上的字就是羊群，
青蛙在水里跳来跳去， 我大声地和小羊说着话，
“咕哇咕哇”,吐出好听的声音。 让它们为大山织成围巾……

妈妈,您以为锁住屋门 妈妈，该读书时，
就锁住了我的心， 我会把书和心拴得很紧;
我就不会去看小鸟的窝， 可是,该玩儿的时候，
老老实实地捧起课本? 锁也锁不住我的心。
啊,衣架就是大树， 让我去和小羊说话，
做鸟窝用绿色的枕巾， 让我去听青蛙弹琴……
绒鸟就是真的小鸟， 人家说，世界也是一本书哇，
它们展翅飞上了白云。 可是,您为什么不让我去读?
1. 这首诗以“我”对妈妈说心里话的方式表达了孩子渴望 的迫切心情。(1分)
2.寻找诗歌中奇妙大胆的想象。(3分)
绿纸片当成 ， 是装满水的脸盆,衣架是 ,做鸟窝用 ,甚至,桌椅是 ,课本上的字就是 。
3.诗歌前三小节用反复的写法,写出了妈妈希望“我” 。
从“妈妈,您以为锁住屋门,就锁住了我的心”中可以体会到孩子对妈妈的 .
. 。(2分)
4.你认为文中的“我”是一个怎样的孩子? (2分)
. 。
5.联系自己的生活实际想一想,在玩耍和学习的问题上,你的家长和你有没有不同意见?根据所给的开头,仿写一节小诗,表达自己的想法。(4分)
妈妈,您以为锁住屋门 .
就锁住了我的心， .
我就不会去海边玩耍， .
老老实实地捧起课本? .

（四）(链接阅读)阅读选段，完成练习。（江苏南通）
雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝也都是绿的。飞来峰. 上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了;有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。
(1)这段话节选自 的《 》。
(2) 用横线画出中心句，再完成练习。
从这句话中，我们可以提炼以下信息:天气情况是 ，事件是 ，看到的景象 。
(4)围绕这句话，分别从三个方面来写:① ;② ；③ 。
（五）（江苏无锡）阅读《西湖漫笔》片段，完成练习。
雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。道旁古木参天， ，似乎飘着的雨丝儿也都是绿，的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了;有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。在冷泉亭上小坐，直觉得遍体生凉， 。亭旁溪水琤(chēng)瑽(cōng)，说是溪水,其实表达不出那奔流的气势，平稳处也是碧澄澄的,流得急了，水花飞溅,如 一般，在这一片绿色的景中显得分外好看。西湖胜景很多，各处有不同的好处，(  )一个绿色，(  )各有不同。黄龙洞绿得幽，屏风山绿得野，九溪十八涧绿得闲。不能一一去说。 漫步苏堤,两边都是湖水，远水如烟，近水着了微雨，也泛起一层银灰的颜色。走着走着，忽见路旁的树十分古怪,一棵棵树身 虽然离得较远，却给人一种芥莽苍苍的感觉，似乎是从树梢一直绿到了地下。走近看时，原来是树身上布满了绿茸茸的青苔,那样鲜嫩，那样可爱，使得绿茵茵的苏堤，更加绿了几分。
1.选择合适的词语填在文中横线上。(填序号)
A.飞珠滚玉 B.心旷神怡 C.苍翠欲滴
2.在文中括号内填上合适的关联词。
3.第1自然围绕“ ”这句话，分别从 、 、 三个方面来写的。
4.“似乎飘着的雨丝儿也都是绿的”这句话，与课文《绿》中的诗句“ ”有异曲同工之妙。
5.阅读短文，对短文理解有误的一项是(  )。
A.短文写了西湖有蓬勃生命力、茁壮、坚韧不拔的美景的特色。
B.为了更充分表现西湖的绿、西湖的美，作者使用了比喻、拟人、排比等修辞手法。
C.西湖胜景各有不同，绿色却是相同的。
D.短文表达了作者对西湖美景的赞美和喜爱。

（六）(武汉 汉阳区)阅读短文，完成练习。(14分)
晚唐诗人郑谷,(  )诗写得好,(  )为人谦逊,所以人们乐于向他请教。“一字之师”说的就是他与诗僧齐己的故事。
某年冬天,齐已在大雪后的原野上,看到傲雪开放的梅花,诗兴大发,创作了一首《早梅》诗,咏诵在冬天里早开的梅花。诗中有两句这样写道:“前村深雪里,昨夜数枝开。”写好后,他觉得非常满意。
郑谷看到齐已写的这首诗后，十分赞赏,但他认为这首诗的意味未尽。于是,他经过反复思考推敲,将这两句诗改为“前村深雪里,昨夜一枝开”,他对齐已说:“花开枝头,总有时间先后,只是人们不觉察,才误以为数枝同时开放。从诗题《早梅》来说,"数枝开’已不为早,不如改为‘一枝开’。”
郑谷的这一改动,虽然只将“数”字改为“一”字,只有一字之改,但却使《早梅》更切合题意了,诗的意境也更完美了。齐已对郑谷的这一改动非常佩服,当时即称郑谷为自己的一字之师。
1.下列作为短文题目最恰当的是(  )。(2分)
A.郑谷写《早梅》诗 B.诗僧齐已的故事 C.一字之师
2.填人短文括号内的关联词恰当的-项是( )(2 分)
A.因为……所以…… B.不但……而且……
C.之所以……是因为…… D.要么……要么……
3.用“___”画出郑谷改字的理由。(2分)
. .
4.把“数枝”改为“一枝”好在哪里呢?结合你的理解谈谈你的看法。(4分)
. .
5.你认为郑谷和齐己分别是怎么样的人呢? (4分)
郑谷： .
齐己： .
二． 说明文阅读真题。
二维码时代（8分）
①用专业名词来解释,二维码又称二维条码,可看作是条形码的升级，它诞生于20世纪80年代，是用某种特定几何图形按一定规律在平面(二维方向上)分布的黑白相间图形,能够把文字、图像、音频、视频等信息“编码”成一个图像，当用特定软件拍摄这些图像时,二维码内包含的信息就能显示出来
②实际上,二维码作为一种全新的信息存储方式,已在美国、德国、日本、韩国等众多国家的警察、外交、军事、税务、商业等领域被广泛应用,常用于各类证件、票据及货物运输的管理。③对于普通人，到底怎么使用二维码?很简单,下载一款手机二维码软件，启动手机摄像头,对准产品的二维码轻轻一扫描,这样“拍一下、扫一下”,就可以获取产品隐藏的信息，全过程只需几秒钟。
④初次见面交换名片，用手机扫一下对方名片上的二维码,姓名、电话、单位等信息一下就可存入你的通讯录，不用再进行复杂的输入;想到哪家餐馆吃饭，上网扫描一下它的二维码,餐馆地址、招牌菜、网友评价、人均消费等信息一应俱全;超市购物,扫描一下食品二维码标签，生产日期、保质期等“来龙去脉”就会映入眼帘。
⑤二维码的广泛应用将会极大改变我们的生活。比如,报纸广告信息承载量小，而如果在旁边印上二维码，读者只需“一拍一扫”
就可直接进入公司网站，获取更多信息。你甚至还可以去下载二维码制作软件,把自己想要存储的信息,“放”进这小小黑白方块里，制作属于自己的二维码。
⑥二维码的出现给人们带来了极大的便利,也为生活增添了不少乐趣。来自世界不同国家的人们,正经历着二维码时代的奇妙之旅。
1. 下列对本文内容的概括，正确的一项是(  )。（2分）
A. 二维码的来历 B.二维码的使用
C.二维码的制作方法 D.使用二维码的利弊
2.第③段中的“对于普通人,到底怎么使用二维码?”这句话在文中属于(  )。（2分）
A.疑问句 B.反问句 C.设问句 D.祈使句
3.文中第⑤段主要运用了( )的说明方法。（2分）
A.列数字 B.打比方 C.作比较 D.举例子
4.用一句简要的话概括怎么使用二维码: .

三．非连续性文本阅读真题：
(一)（江苏常熟）阅读非连续性文本,回答问题。（8分）
材料一：
中国烟民已超过3亿，占全球吸烟者总数的1/3，二手烟民更高达7.4亿人。每年约有120万人死于烟草诱发的相关疾病。 （世界卫生组织资料）
材料二：
全球大约每6秒就有一个吸烟者死亡。一个十几岁就开始吸烟并连续吸烟20年或更长时间的人，要比从不吸烟的人平均少活20—25年。 （CCTV新闻）
材料三：
《中国烟草控制规划（2012—2015）》称烟草危害大，今后三年，我国将研究制定全国性公共场所禁烟法规，并确定今后三年我国吸烟率降低的目标为3%以下。 （选自工信部、质检总局在官网上发布的新闻）
1.这三则材料主要想告诉读者什么？以下说法不正确的一项是（　　）（2分）
A.中国烟民数量多 B.我国将研究制定禁烟法规
C.吸烟危害大 D.不吸烟的人不会死于相关疾病
2.三则材料中都有运用到的说明方法是（　　）（2分）
A.举例子 B.列数字 C.作比较 D.打比方
3.请设计一条警示语，告诉人们不要吸烟，以下不适用的是（　　）（2分）
A.无烟世界，清新一片 B.小小一支烟，危害万万千
C.现在吞云吐雾，以后病痛缠身 D.绿水青山就是金山银山
4.根据材料提供的信息，当你跟爸爸、妈妈在饭店吃饭，看见餐桌旁边一个叔叔在大口吸烟，影响到了其他人，你想劝劝他，以下说法得体的是（　　）（2分）
A.叔叔，不要吸烟，呛死人了。
B.叔叔，你吞云吐雾很爽，我们可惨了！
C.叔叔，吸烟有害健康，为了你和我们大家的健康，请不要吸烟啦！
D.叔叔，吸烟会生病的，别吸了。
(二)（江苏 南通）阅读《醒脾开胃冲剂说明书》，完成练习。(5分)

《醒脾开胃冲剂说明书》
【通用名称】醒脾开胃冲剂  
【主要成分】谷芽、香橼、甘草、稻芽、佛手、使君子、荷叶、白芍、冬瓜子（炒）。【规格】每袋装14g 
【剂型】颗粒剂 
【是否处方】非处方  
【适应症】醒脾调中，升发胃气。用于面黄乏力，食欲低下，腹胀腹痛，食少便多。 
【用法用量】开水冲服，成人一次14克，一日2次，儿童及老人遵医嘱。
【注意事项】1.忌食用生冷油腻不易消化食物。
2.不适用于脾胃阴虚，主要表现为口干，舌少津，大便干。
3.小儿及老年人，应在医师指导下服用。糖尿病患者慎用。
4.药品性状发生改变时禁止服用。
5.儿童必须在成人监护下使用。
6.请将此药品放在儿童不能接触的地方。
7.如正在服用其他药品，使用本品前请咨询医师或药师。
8.【贮藏】密封。 

（1）“遵医嘱”意思是_____________________。“食用”和“服用”相同的
是___________________，不同的是____________________________。（3分） （2）出现哪种情况，医生可能建议服用这种药。（ ） （2分）
A.9岁的王智父母不在身边，因为没人照顾感冒了，食欲低下，腹胀腹痛。  
B.冰激凌是李江的最爱，几乎每天吃，导致食欲不强，食少便多。  
C.赵强参加800米跑，只跑了400米不到就胃不舒服了。  
D.纪清经常反胃，腹部胀，不想吃东西，面黄肌瘦的。 

（三）（江苏 无锡）阅读非连续性文本,回答问题。(5分)

画面的主体是一本打开的书，书的封面上写有“一本好书”字样，封底写有“一生财富”字样。书的下面露出了三个人的腿脚，分别代表成年男子、成年女子和一个孩子，他们共同阅读这本书。
1.上面的文字运用了（ ）的表达方式。
A．记叙 B．议论 C．说明 D．描写
2.漫画下面的文字的写作顺序是（ ）
A.由主体到部分 B.从左到右 C.从右到左 D.从上到下
3.这幅漫画的主题是（ ）
A.读书 B.财富 C.读好书 D.好读书
4.请谈谈你对“一本好书，一生财富”的认识。

四、国学经典阅读真题
（一）读下面的小古文,完成练习。（江苏 淮阴）
望梅止渴
魏武①行役②，失汲道③，三军④皆渴，乃令曰：“前有大梅林，饶⑤子，甘酸可以解渴。”士卒闻之，口皆出水，乘⑥此得及⑦前源⑧。
——选自《世说新语·假谲》
【注释】①魏武：即曹操。 ②行役：带有任务而外出跋涉，这里指带部队行军。 ③汲道：取水的途径。 ④三军：全军。 ⑤饶：多，丰富。 ⑥乘：利用。 ⑦及：到。 ⑧源：水源。
1.“士卒闻之”中“闻”的意思是___________。
2.翻译下面的句子。
前有大梅林，饶子，甘酸可以解渴。
._____________________________________________________________________.
3.你觉得曹操的方法好吗？为什么？
._____________________________________________________________________.
4.与“望梅止渴”意思相近的成语是（ ）
A.画蛇添足 B.画饼充饥 C.望眼欲穿 D.叶公好龙

（二）读下面的小古文,完成练习。（江苏 南通）
对牛弹琴
公明仪为①牛弹清角之操②，伏食如故。非牛不闻，不合其耳也。转为蚊虻③之声，孤犊④之鸣，即掉⑤尾奋耳，蹀躞⑥而听。”
——《牟子理惑论》
【注释】①为：给。 ②清角之操：高雅的曲子。 ③蚊虻（méng）：一种危害牲畜的虫类。 ④孤犊：寻找母牛的小牛。 ⑤掉：摇摆。 ⑥蹀躞（dié xiè）：小步走。
1.解释下列画线的字。
（1）伏食如故：____________
（2）即掉尾奋耳：____________
2.翻译下面的句子。
非牛不闻，不合其耳也。
_____________________________________________________________________
3.公明仪用“__________________________”的方法成功吸引了牛的注意。（用原文回答）
4.这则寓言故事告诉我们什么道理？
_____________________________________________________________________

答案见下一页





四年级语文 下册阅读真题名师解析（三）答案
一、
（一）1.叶赛宁 抒情诗 2.B A 3.C 4.白桦肃穆、纯净、圣洁，它在冬天傲然挺立，显得格外坚定；而且它毛茸茸的，又显得温暖活泼。5.√√√√
（二）
(1) A (2)物产丰富;应有尽有 (3)ABC
（三）
1.自由
2.青蛙 池塘 大树 绿色的枕巾 大山 羊群
3.老老实实待在家里好好学习 不满和反抗
4.文中的“我”是一个活泼顽皮、充满想象力并且渴望亲近大自然的孩子。
5.啊，我的小床就是沙滩,
被子就是沙滩上的一堆细沙，
我将被子叠起又展开，
就像城堡建起又倒塌。
（四）
(3) 分析：
(1)考查了对作家的了解，结合课内外的阅读积累完成。
(2)考查了对中心句的辨析。中心句能体现文章主要内容或主题，一般处于段首可段尾。通过阅读可知，本语段的中心句是首句“雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来”，后面围绕这一句通过描写道旁的古木、飞来峰上的树木、峰下小径上的青苔，写出了大自然的“绿”。
(3)考查了学生从文中获取信息的能力。结合“雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来”可知，天气情况是下雨，事件是访灵隐，看到的景象是绿意扑眼而来。
(4)考查了根据短文内容填空的能力。认真阅读第二、三、四句话，抓住关键词句填空。故答案为:
(1)宗璞 西湖漫笔;
(2)雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。
(3)下雨访灵隐意扑眼而来;
(4)①道旁树木绿;②峰上树木绿;③峰下小径绿。

（五）
1.CBA
2.示例:即使 也
3.雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。 道旁古木绿 峰上树木绿 峰下小径绿
4.下的雨是绿的
5.C
分析：
1.A.飞珠滚玉:形容湍急的溪流溅起像飞散的花和破碎的玉一样。
B.心旷神怡:心情愉快，精神舒畅。
C.苍翠欲滴:形容草木等绿色植物仿佛饱含水份一样。
2.“一个绿色”和“各有不同”之间是假设关系。
3.第一段是总分的结构。从段首找中心句即可。再结合“道旁古木参天……有的绿得发黑，深极了;有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里”啦。
4.结合课文《绿》中“刮的风是绿的，下的雨是绿的,流的水是绿的，阳光也是绿的”来分析填写。
5.“绿色却是相同的”错误，绿色各不相同。
（六）
1.C 2.B
3.“花开枝头,总有时间先后……不如改为‘一枝开’。”
4.“一枝”紧扣诗题,更能突出梅开之“早”,凸显出梅花的不寻常。
5.善于思考,为人谦逊、耿直。 虚心听取他人意见。
二、
1.B 2.C 3.D 4.下载一款手机二维码软件，打开摄像头，对准产品的二维码扫描。
三、
（一）1.D 2.B 3.D 4.C
（二）
（1）遵医嘱：听医生的话，遵循医生的建议。 “服用”与“食用”都有“吃”的意思，但“服用”专指吃药。 （2）D 
（三）
（三）1.C 2.A 3.C 4.示例：一本好书能给人有益的知识，拥有知识就拥有了一生享用不尽的财富。
四、
（一）
1.听 2.前面有一大片梅子林，结了很多果子，酸甜可以解渴。 3.示例：好。曹操利用人们对梅子酸味的条件反射，成功克服了士兵们干渴的困难，振奋了军心。 4.B
【译文】
魏武帝（曹操）行军途中，找不到水源，士兵们都渴得厉害，于是他传令道：“前面有一大片梅子林，结了很多果子，酸甜可以解渴。” 士兵听说后，嘴里都流出了口水，利用这个办法部队赶到前方，找到了水源。
（二）
1.（1）趴着。 （2）竖直。 2.牛并非没有听见，而是曲调不悦它的耳。
3.转为蚊虻之声，孤犊之鸣 4.说话不看对象，或对愚蠢的人讲深奥的道理，都是不可取的。
【译文】
有一个叫公明仪的人给牛弹奏高雅的曲子，牛像先前一样埋头吃草。牛并非没有听见，而是曲调不悦它的耳。公明仪于是用琴模仿蚊虫和小牛寻找母牛哞哞的声音。牛立刻摆动尾巴竖起耳朵，走来走去地听了起来。