小学语文人教部编版一年级下册识字（一）1 春夏秋冬教案设计

这是一份小学语文人教部编版一年级下册识字（一）1 春夏秋冬教案设计，共2页。
教师姓名 单位名称 填写时间 学科语文年级/册一年级（下）教材版本人教版课题名称第一元 1《春夏秋冬》难点名称在移情想象中建构“故园”的丰富意象，体味“故园”的文化意蕴。难点分析从知识角度分析为什么难 体味“四季”的色泽，要通过理解图片，展开想象，将凝固的语言转化为可感的画面，具有一定的难度。从学生角度分析为什么难这堂课中，四季的变化学生较难感受，这对于一年级小学生来说很难分别。难点教学方法 1.通过图片和想象，感悟四季的交替变化，领会四季的色彩。 2.通过讨论及问题探究加图片结合，让学生 身临其境。教学环节教学过程导入1、提问：一天有多少小时？一周有几天？一年有365天，有几个季节？2.先让学生回答后引导学生给出答案。3.进入四季。知识讲解     （难点突破）（1）认识春天、春季。 同学们看见这幅美丽的杨柳你想到了什么？ 学生：绿绿的飘着天空。 ②想象：在哪个季节的时候绿树是绿绿的，而且树梢上的叶子是小小的，刚刚发出来的芽。 ③提示：我们在上册学到过《四季》，来我们一起背一下，草芽尖尖，他对小鸟说：我是春天。荷叶圆圆，他对青蛙说：我是夏天。 春天的时候，小草发芽了，柳树也发芽了，柳梢开始跳舞了，那他是在谁的帮助下跳的那？（风  后鼻音）那风是怎么来的的，哦，对，是风婆婆从天空中吹来的。 吹：动词     总：春风吹     （2）认识夏天、夏季。 ①根据上图的特点，具体的在分析下图。 ②再次背诵《四季》，学生瞬间秒回。 ③和学生探讨夏天的趣事，活跃课堂，让学生们更加记忆犹新。 想象：让学生们自己想象出自己的夏天，用绘画的形式表达出来，以开火车的形式说出的自己的夏天的事和景。 ④指导朗读：开火车，读出夏天的清凉、安逸、舒适的感觉。 （3）认识秋天、秋季；冬天、冬季。 同学们，看见这幅图，你们想到了哪个季节？ ①当然看到这幅图，学生们就懵了，因为在他们的脑海中凡是有雪迹的都属于冬天。 再次放另一个图片，学生们肯定恍然大悟，会异口同声的回答，冬天冬天。 提示：上册学的《秋天》背一下，秋天到了树叶黄了、、、、、、课堂练习再次巩固四季，播放四季图片，开火车回答。（难点巩固）播放一张汇总夏季风景图，让学生在老师的引导到说出风景图的动物景物。小结认识四季其实很简单，只要用对方法，做好引导，不翻课本也能让小学生们记得滚瓜烂熟。俗话说的好，不是缺少美，而是缺少一双发现美的眼睛。配乐配图说文字，快快乐乐又一天。