外研英语5年级下册 Review Module Unit 1 PPT课件+教案

Review Module　

模块说明

Module description

 本模块是复习模块，包含两个单元，主要是复习前面十个模块所学的内容。

Unit 1主要是带领学生复习各类词汇，包括职业、身体部位、服装、运动、一日三餐、地点、食物、颜色、日常活动、星期、字母表、学校科目、季节、动物这些种类，同时复习询问和描述他人职业的表达。

Unit 2 主要对一般过去时态和一般将来时态进行对比复习，同时辨析了疑问词、复习了时间的表达法、如何描述物品的特点以及如何表达感受和提出建议。

 本模块主要是对本学期学习的英语知识进行复习和巩固。教师可以先引导学生回顾前面模块学到的内容，然后再进入复习模块的学习。在教学中，教师可以将教材展示的情景进行拓展，将一些重点知识融入到游戏或对话中，加深学生的印象，帮助学生形成较完整的知识体系。在复习的过程中，教师应让学生多听多说，充分调动学生学习的积极性，将所学知识灵活运用到日常生活中，从而达到学以致用的目的。

1．巩固复习本册十个模块的词汇。

2．巩固复习如何询问并描述他人的职业。

3．巩固复习如何正确地表达时间。

4．巩固复习运用以what、where、when、who开头的特殊疑问句询问他人过去或将来做的事情。

5．巩固复习运用一般过去时态描述过去发生的事情或一般将来时态描述将来发生的事情。

6．巩固复习如何表达自己的感受和提出建议。

7．巩固复习如何描述物品的特征。

能对本学期所学词汇和句型进行综合运用，提升学生的听、说、读、写能力。

1．开阔学生思路，培养学生的创新精神。

2．教育学生大胆说，积极做，乐于与他人合作。

了解中西方文化在表达职业、物品特征、个人感受方面的异同，接纳不同文化的差异。

Unit 1

本课时是复习模块的第一课时，课本定位本模块第一单元，本课时主要以游戏通关的方式进行呈现。通过本课时的学习，帮助学生复习各类词汇及相关句型。

知识目标

1．复习巩固职业、身体部位、服装、运动、一日三餐、地点、食物、颜色、日常活动、星期、字母表、学校科目、季节、动物相关的词汇。

2．完成活动2的练习。

能力目标

锻炼学生的英语思维，提升英语综合运用能力。

情感目标

1．在课堂活动中增进学生之间的交流和协作，培养学生的团队意识和合作精神。

2．将英语和日常生活紧密地联系起来，让学生大胆地说英语。

3．让学生养成守时的好习惯，培养良好的作息习惯。

教学重点

巩固职业、身体部位、服装、运动、一日三餐、地点、食物、颜色、日常活动、星期、字母表、学校科目、季节、动物相关的词汇。

教师可以结合本单元教材任务和活动，通过游戏竞赛等方式让学生复习巩固所学词汇，以此突破重点。

教学难点

在实际生活中灵活运用本模块所复习的词汇。

教师创设情景，让学生在各种不同的情景中反复进行操练，加深学生的印象，以此突破教学难点。

 多媒体课件、盒子、指令卡片。

    Step 1：Warm­up

1．教师选择两三首前面十个模块学习过的chant进行播放，并让学生跟唱。

2．教师就前面十个模块的话题与学生进行自由对话。

示例：

T：I’m a teacher.What are you going to be?

S1：I’m going to be a doctor.

 ...

通过演唱韵句，让学生快速融入到英语课堂中，在轻松愉快的氛围中开始新的一节课，为学生的学习注入了活力，调动了学生学习英语的积极性。师生自由对话，复习本学期重点话题，为接下来的学习做准备。

Step 2：Presentation

1．Activity 1

·教材意图

带领学生复习各类单词，同时复习询问和描述他人职业的表达。

·教学建议

(1)教师带领学生快速回顾前十个模块的主题，然后告诉学生本课主要是对前十个模块的主题所涉及到的内容进行总体复习。

(2)教师让学生观察教材第62、63页的图片，了解活动一的目的：通过课堂活动，复习与前十个模块主题相关的词汇；并带领学生完成活动。

(3)复习表示职业的单词。

①教师先通过师生问答，引出job这个单词并简单讲解。

示例：

T：I’m a teacher.You’re students.那么教师是我的什么呢？

Ss：职业．

T：Yes，you’re right.Job，job，read after me.

 ...

教师请一名学生说出四个自己知道的表示职业的单词，其他学生再进行补充。

②教师与一名学生就家人的职业展开对话。

示例：

T：What does your father do?

S1：He is a doctor.

T：What does your mother do?

S1：She is a nurse.

 ...

③老师让学生同桌之间仿照示例，就对方家人的职业展开对话。

(4)复习表示身体部位的单词。

①教师让学生先回顾一下学习过的表示身体部位的单词有哪些，随后随机抽选一名学生说出五个表示身体部位的单词，其他学生再进行补充。

②教师让学生同桌之间根据身体部位展开问答对话。

示例：

S1：What are these？(指着自己的眼睛)

S2：Eyes.

S1：What’s this？(指着自己的鼻子)

S2：A nose.

 ...

③教师请几组同学上讲台进行展示，并对他们的表现予以评价。

(5)复习表示服装的单词。

①教师用课件快速展示各种服装的图片，随后随机抽选一名学生根据刚才的图片说出相应的表示服装的单词，教师再进行补充。

②教师用课件展示穿着各种服装的人物图片，并与学生展开问答对话。

示例：

T：What does this girl wear？(展示穿着裙子的女生的图片)

Ss：She wears a skirt.

T：What does this boy wear？(展示穿着短裤和T恤衫的男孩的图片)

Ss：He wears a T­shirt and pants.

 ...

③教师让学生同桌之间就对方所穿的服装展开问答对话。

④教师让学生回想一下自己、自己的家人或朋友平时喜欢穿的服装，并用几句话进行描述，然后分享给其他的同学。

(6)复习有关运动的词汇。

①教师用课件快速展示运动相关的图片，学生则用英语表达出该项运动。

示例：

T：(展示游泳的图片)

Ss：Swim.

T：(展示跑步的图片)

Ss：Run.

 ...

教师随机抽选一名学生根据更多的图片说出三个运动相关的词汇，其他学生进行补充。

②教师请几位学生分享自己和朋友平时喜欢的运动。

③教师鼓励学生平时适当地进行运动，强健体魄。

(7)复习与一日三餐相关的单词。

①教师板书单词breakfast、lunch、dinner并带领学生朗读。

②教师将学生分成五人一组，组内成员互相分享一下自己一日三餐通常吃一些什么食物。

③教师教育学生要懂得珍惜粮食，养成勤俭节约的好习惯，同时提醒学生应健康饮食，少吃油炸类的食物。

(8)复习地点相关的单词。

①教师用课件展示一些城市的标志性建筑的图片，学生则根据这些建筑猜测是哪座城市。

示例：

T：(展示长城的图片)

Ss：Beijing.

T：(展示东方明珠的图片)

Ss：Shanghai.

T：Where is Shanghai?

S：It’s in the east of China.

 ...

②教师请几名学生分享一下自己去过的地方，以及在那些地方的所见所闻。

③教师让学生同桌之间互相分享一下自己最喜欢的五个地方，并说明喜欢的原因。

(9)复习食物相关的单词。

①教师将学生分成四人一组。教师用课件展示食物的图片，每组进行抢答，说出课件展示的是哪种食物，答对的小组加一分。得分最高的小组，教师给予奖励。

②教师请几位学生分享一下自己最喜欢的八种食物，并说明原因。

③教师提醒学生应合理饮食，养成健康的饮食习惯。

(10)复习颜色相关的单词。

①教师用课件展示彩虹的图片，并询问学生看到了哪些颜色，学生自由发言。

②教师让学生说出六种常见颜色的单词，教师进行补充并板书常见的表示颜色的单词white、black、red、yellow、green、blue、purple、pink、brown。然后教师带领学生朗读这些单词。

③教师让学生观察周围事物的颜色，并与同桌展开问答对话。

示例：

S1：What color is my hat?

S2：Black.What color is that flower?

S1：It’s red.

(11)复习与日常活动相关的词汇。

①教师用课件展示一些图片，并让学生说出图片上的主人公正在做的事情。

示例：

T：What is she doing？(展示女孩读书的图片)

Ss：She is reading a book.

T：What is he doing？(展示男孩打篮球的图片)

Ss：He is playing basketball.

 ...

②教师让学生想一想自己每天都要做些什么事情，将其中五件事情写在一张纸条上。

③教师收集纸条放在一个盒子里，然后请几名学生随机抽取纸条，并将纸条上的内容朗读出来。

(12)复习表示一周七天的单词。

①教师通过师生对话引出关于一周七天的话题。

示例：

T：How many days are there in a week?

Ss：Seven days.

T：What day is it today?

Ss：Monday/Tuesday/ ...

②教师板书Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、Saturday、Sunday，并带领学生朗读。然后教师让学生将这些单词默写出来，同桌之间互相检查。

③教师询问学生最喜欢一周的哪一天，并让学生说明自己最喜欢这一天的理由。

(13)复习二十六个字母。

①教师播放字母歌，并带领学生跟唱。

②教师在黑板上写出字母的大写或小写形式，学生则用手指在空中写出该字母对应的小写或大写形式。

③教师请几名学生在黑板上写出二十六个字母的大写和小写形式，其他学生进行评价。

④教师随便说一个字母，让学生说出以这个字母开头的单词。

示例：

T：B.

S1：Black.

S2：Bird.

 ...

(14)复习与学科相关的单词。

①教师让学生回忆表示学科的单词有哪些，然后通过师生对话让学生说出四个表示学科的单词。

示例：

T：Boys and girls. What subject do I teach?

 Ss：English.

 T：Great.What other subjects do you learn?

 Ss：Maths，Chinese，Science and Art.

②教师将学生分成五人一组，组内成员互相描述自己最喜欢哪个学科并说明原因。

(15)复习表示四个季节的单词。

①教师板书spring、summer、autumn、winter并带领学生朗读。

②教师请一位学生描述一下每个季节分别是什么样的(包括气候、景色等等)。

③教师让学生同桌之间互相描述自己最喜欢的季节并说明原因。

(16)复习表示动物的单词。

①教师带领全体学生开展“动物园里有什么”的游戏。游戏规则：教师询问全体学生动物园里有什么，然后从第一列的第一名学生开始，每位学生分别说一个表示动物的单词(注意单词不能重复)。如果哪位学生说不出来，则该名学生淘汰，由其后面的学生继续进行补充，看看哪位学生能坚持到最后。

②教师请几位学生说出六种自己喜欢的动物，并描述一下这些动物的特征。

③教师模仿一些动物的动作或声音，让学生猜测自己模仿的是什么动物。

示例：

T：(做狮子咆哮状)

Ss：Lions.

T：(做猴子爬树状)

Ss：Monkeys.

2． Activity 2

·教材意图

用说句子的方式帮助学生复习各类词汇。

·教学建议

(1)教师带领学生理解活动二的要求和例句。

(2)教师将学生分成四人一组，并将准备好的写有活动一中的指令的卡片，例如“Say four jobs.”“Say five parts of the body.”等放在一个大盒子里，让各组随机抽取一张卡片作为必答题。每组经过组内讨论后，需要派出一名代表根据卡片上的指令说出完整、连贯的句子。说出的句子符合指令且准确的小组加分。

示例：

(S1所在的小组抽到写有“Say four jobs.”的卡片)

S1：My father is a doctor.My mother is a teacher.My uncle is a fireman and I am a student.

(S2所在的小组抽到写有“Say five parts of the body.”的卡片)

S2：Look at my head.I have two eyes，two ears，a mouth and a nose.Look at my body. I have two arms and two legs.

(3)必答环节完成后进行抢答环节。教师随机抽取一张剩余的卡片并读出卡片上的指令，各组进行抢答。

 示例：

T：Say eight types of food.

S1：My favorite food are noodles and rice，because they are delicious.I dislike hamburgers，because they are very unhealthy.My friend Mike’s favorite food are hamburgers and  ...

(4)得分最高的组为优胜组，教师给予奖励。

Step 3：Practise

1．“单词大集合”游戏

目的：巩固和复习本册所学单词。

学生每人准备一张白纸。教师说单词种类，给学生一分钟的考虑时间，一分钟之后大家快速在自己的纸上写出符合该种类的单词，写得又对又多者胜出。

2．“萝卜蹲”游戏

目的：巩固和复习本册所学单词。

六名学生一组，从左到右依次站好。每名学生手上都有一张单词卡片。每名学生需熟记自己的单词卡片。教师说游戏开始后，站在左边的第一名学生喊出自己单词卡片上的单词(如单词卡片为 winter)，“winter 蹲，winter蹲，winter蹲完 summer 蹲．”，持有summer单词卡片的学生在听到这一指令后，应迅速下蹲，自己蹲完后再指定下一名学生下蹲。在游戏过程中，被叫到的人都必须下蹲，反应迟缓或者蹲错的学生都将被淘汰。

通过不同的游戏调动学生学习的积极性，提高学生学习的兴趣，增强学生间的合作，有利于形成互帮互助的学习氛围。

Step 4：Consolidation and extension

1．将复习过的单词说给家人听。

2．用最熟悉的一类单词说句子使之成为一篇小短文。

Unit 1

Jobs：nurse，doctor，worker，driver 　　Body parts：eye，nose，hand，foot，face

Clothes：shirt，shoes，scarf，dress，T­shirt，shorts　　Sports：run，long jump，high jump

Three meals：breakfast，lunch，dinner

Places：London，New York，Beijing，Shanghai，Nanjing

Food：hamburger，sandwich，hot dog，noodle，bread，cake，rice，fish

Colors：red，white，blue，green，black，yellow

Five everyday things：wash face，brush teeth，take a bath，have dinner，wash hands

Seven days of the week：Sunday，Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday

Alphabet：A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z

Subjects：English，Chinese，maths，music

Four seasons：spring，summer，autumn，winter

Animals：dog，cat，rabbit，pig，sheep，duck

一、英汉对应连线。

二、试着将下列短语译为英语。

1．四种职业__four jobs__

2．六种动物__six animals __

3．六种不同种类的衣服 __six different types of clothes__

4．五个地方__five places__

5．八种食物__eight types of food__

6．一周七天__the seven days of the week __

7．四季__four seasons__

8．四门学校的科目__four school subjects __

9．一日三餐__the three meals of the day__

10．身体部位__parts of the body__

三、选出与所给单词同一类型的单词。

(　A　)1．Sunday

A．Saturday 　 B．today 　 C．yesterday

(　B　)2．science

A．season 　 B．maths 　 C．spring

(　B　)3．foot

A．football 　 B．leg 　 C．look

(　A　)4．June

 A．December 　 B．sister 　 C．teacher

(　A　)5．lion

A．tiger 　 B．winter 　 C．breakfast

四、单项选择。

(　C　)1．I am going ________ a policeman.

A．be 　 B．to  　 C． to be

(　A　)2．There are ________ days in a week.

A．seven 　 B．six  　 C．eight

(　B　)3． ________ is the seventh month in a year.

A．November 　 B．July　　 C．October

(　B　)4．We have eight ________ at school.

A．student 　 B． subjects 　　 C．teacher

(　C　)5．We’re Chinese. We are from ________ .

A．the US 　 B．the UN  　 C．China

(　A　)6．There are four ________ in a year.

A．seasons 　 B．season 　 C．days

(　B　)7．Shanghai is ________ the east of China.

A．at　 B．in 　 C．on

(　A　)8．I ________ the room yesterday.

A．cleaned 　 B．clean 　　 C．cleans

(　C　)9．I have ________ eyes.

A．one 　 B．three 　 C． two

(　A　)10． ________ is my favorite sport.

A．Running 　 B．Cleaning　　 C．Cooking

 本课时的设计注重学生的合作能力和竞争意识的培养，教学内容由易到难，非常合理。复习单词时采用的游戏法，深受学生喜欢，激发了学生复习词汇的热情。在复习完词汇后再说句子，将词汇置于句子之中，不仅强化了词汇记忆，而且有利于学生更好地运用词汇，锻炼了学生综合运用语言的能力。