外研版 (三年级起点)Unit 2 It's too big for you.说课ppt课件

Unit 2　It’s too big for you.

Period 1

本课时为第五模块第二单元的第1课时，主要学习教材第29页的内容。活动1通过小朋友之间谈论帽子的对话带领学生学习四会单词too以及句型“It’s too＋形容词＋for＋某人．”。活动二通过玲玲和埃米在商店购买T恤衫的情景带领学生学习四会单词try，三会单词lovely，同时帮助学生巩固句型“主语＋be动词＋形容词．”“It’s got＋某种特征．”。

知识目标

1．能够听、说、读、写四会单词too、try。

2．能够听、说、认读三会单词lovely。

3．能够运用句型“It’s too＋形容词＋for＋某人．”表达“对某人来说它太……”。

4．能够灵活运用句型“主语＋be动词＋形容词．”“It’s got＋某种特征．”来描述事物的特征。

5．能够理解并朗读课文对话。

能力目标

1．培养学生从课文中提取细节信息的能力。

2．提升学生的观察能力、口语交际能力。

情感目标

在课堂活动中增进学生之间的交流和协作，培养学生的团队意识和合作精神。

教学重难点

1．掌握本课时的重点词汇。

2．能够灵活运用句型“It’s too＋形容词＋for＋某人．”表达自己的看法。

教师可以使用图片、单词卡片等教具，带领学生学习新词；教师可以让学生反复朗读课文中的句子，加深对新句型及其用法的理解，然后教师再通过让学生运用新句型造句，创设情景让学生操练句型等方式，帮助学生达到能够灵活运用该句型的教学目标。

 课件、单词卡片。

Step 1：Warm­up

1．师生互相问好。

2．教师逐一出示上节课所学单词的单词卡片，让学生进行抢答，快速说出该单词的中文意思。

通过抢答活动，复习上节课学习过的单词，同时调动学生的学习热情，让学生以更好的状态开始本课时的学习。

Step 2：Presentation

1．Activity 1

·教材意图

本活动通过小朋友之间谈论帽子的对话带领学生学习四会单词too以及句型“It’s too＋形容词＋for＋某人．”。

·教学建议

(1)教师播放活动1的音频，让学生仔细听，熟悉文本内容，并圈出不认识的单词。

(2)教师出示too的单词卡片，教读并讲解其用法。

(3)教师利用课件向学生展示一件超大码的T恤衫的图片，然后与学生就图片内容进行对话。

示例：

T：Guess.Is this my T­shirt?

Ss：No.

T：You are right.This is not my T­shirt.Because it’s too big for me.

(4)教师板书句型“It’s too＋形容词＋for＋某人．”并讲解其用法。

(5)教师让学生自由朗读活动1中的对话，让学生感受句型“It’s too＋形容词＋for＋某人．”的语用情境。

(6)教师让学生用句型“It’s too＋形容词＋for＋某人．”造句，并和同桌分享。

示例：

S1：I can take this bag. It’s too light for me.

(7)教师再次播放音频，让学生跟读，然后让学生分组分角色表演对话。

2．Activity 2

·教材意图

本活动通过玲玲和埃米在商店购买T恤衫的情景带领学生学习四会单词try，三会单词lovely，并帮助学生巩固复习句型“主语＋be动词＋形容词．”“It’s got＋某种特征．”。

·教学建议

(1)教师引出话题：玲玲和埃米正在商店里买衣服，让我们一起来看看她们是怎么选购的吧。

(2)教师播放音频，让学生在听音频的时候圈出自己不认识的词。

(3)教师出示try 的单词卡片，带领学生朗读然后讲解其用法。

(4)教师带领学生理解课文对话，并在其中穿插讲解三会单词lovely。

(5)教师让学生自由朗读一遍对话，并思考以下问题：①What has this blue T­shirt got on it？②Is the blue T­shirt too big for Lingling？③Is the white T­shirt smaller than the blue T­shirt?

(6)教师邀请一名学生起来回答上面的问题，其他学生评价该学生的答案是否正确。若不正确，其他同学可进行修正。教师注意在此过程中引导学生在课文中找到正确答案。

(7)教师让学生反复朗读对话。然后教师让学生合上课本，并用课件展示活动二中的三幅图片，让学生根据图片，尝试复述对话。

(8)教师将学生分成三人一组，然后分角色表演对话。

Step 3：Practise

“你做我说”游戏

 教师拿出若干形容词卡片(如short、long、small、big等)。学生两人一组，一名学生任意选取一个形容词，然后根据形容词做出相应肢体动作，另外一名学生根据其表演，用句型“It’s too ＋形容词＋for＋某人．”造句。然后角色互换，游戏继续。

 示例：

S1：(选取了单词heavy，并表演拎着一件特别重的东西)

 S2：It’s too heavy for you.

Step 4：Consolidation and extension

 将活动二的对话朗读给家人听。

Unit 2　It’s too big for you.

too，try，lovely

It’s too＋形容词＋for＋某人．

选择正确的翻译。

(　B　)1．这对你来说太重了。

A．It’s too heavy for me.

B．It’s too heavy for you.

(　B　)2．有一只熊猫(图案)在它上面。

A．It has got a panda on it.

B．It has got a banana on it.

(　A　)3．试试这件白色的T恤衫。

A．Try this white one.

B．Try this blue one.

(　A　)4．我可以把它带到中国去。

A．I can take it to China.

B．I can take them to China.

 本节课主要是通过学习课文对话的形式，让学生掌握相关单词和句型。本课时话题贴近学生生活，教学难度较低，课堂氛围较好，但为了避免一些学生不主动参与活动，教师应多采用鼓励的方式，多给予学生机会练习，多让学生开口说英语。在教学过程中，教师让学生朗读对话，熟悉课本对话，并通过分角色表演，让学生将课本语言内化为自己的语言，做到学以致用。