（新教材）2021-2022学年高一语文寒假作业2 文学类文本阅读

这是一份（新教材）2021-2022学年高一语文寒假作业2 文学类文本阅读，共18页。试卷主要包含了阅读下面的文字，完成下面小题等内容，欢迎下载使用。

练习 2
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文学类文本阅读






寒假集训
（45分钟）

经典集训

一、阅读下面的文字，完成下面小题。
小黑狗
萧红
前两个月的一天早晨，我去倒脏水。在房后的角落处，小钰蹲在那里。她的黄头发毛着，我记得清清的，她的衣扣还开着。我看见的是她的背面，所以我不能预测这是发生了什么！
我斟酌着我的声音，还不等我向她问，她的手已在颤抖，唔！她颤抖的小手上有个小狗在闭着眼睛，我问：
“哪里来的？”
“你来看吧！”
她说着，我只看她毛蓬的头发摇了一下，手上又是一个小狗在闭着眼睛。
不仅一个两个，不能辨清是几个，简直是一小堆。我也和孩子一样，和小钰一样欢喜着跑进屋去。
过了四天，别的一只母狗也生了小狗。
以后小狗都睁开眼睛了。我们天天玩着它们，又给小狗搬了个家，把它们都装进木箱里。
争吵就是这天发生的：小钰看见老狗把小狗吃掉一只，怕是那只老狗把它的小狗完全吃掉，所以不同意小狗和那个老狗同居，大家就抢夺着把余下的三个小狗也给装进木箱去，算是那只白花狗生的。
那个毛褪得稀疏、骨格突露、瘦得龙样似的老狗，追上来。白花狗仗着年轻不惧敌，哼吐着开仗的声音。平时这两条狗从不咬架，就连咬人也不会。现在凶恶极了。就象两条小熊在咬架一样。房东的男儿，女儿，听差，使女，又加我们两个，此时都没有用了。不能使两个狗分开。两个狗满院疯狂地拖跑。人也疯狂着。在人们吵闹的声音里，老狗的乳头脱掉一个，含在白花狗的嘴里。
人们算是把狗打开了。老狗再追去时，白花狗已经把乳头吐到地上，跳进木箱看护它的一群小狗去了。
脱掉乳头的老狗，血流着，痛得满院转走。木箱里它的三个小狗却拥挤着不是自己的妈妈，在安然地吃奶。
有一天，把个小狗抱进屋来放在桌上，它害怕，不能迈步，全身有些颤，我笑着象是得意，说：
“平森，看小狗啊！”
他却相反，说道：
“哼！现在觉得小狗好玩，长大要饿死的时候，就无人管了。”
这话间接的可以了解。我笑着的脸被这话毁坏了，用我寞寞的手，把小狗送了出去。我心里有些不愿意，不愿意小狗将来饿死。可是我却没有说什么，面向后窗，我看望后窗外的空地；这块空地没有阳光照过，四面立着的是有产阶级的高楼，几乎是和阳光绝了缘。不知什么时候，小狗是腐了，左近有苍蝇飞着。我的心情完全神经质下去，好象躺在木板下的小狗就是我自己，象听着苍蝇在自己已死的尸体上寻食一样。
平森走过来，他已经看见那个小狗了，说：
“一个小狗死在这没有阳光的地方，你觉得可怜么？年老的叫化子不能寻食，死在阴沟里，或是黑暗的街道上；女人，孩子，就是年轻人失了业的时候也是一样。”
我愿意哭出来，但我不能因为人都说女人一哭就算了事，我不愿意了事。可是慢慢的我终于哭了！他说：“悄悄，你要哭么？这是平常的事，冻死，饿死，黑暗死，每天都有这样的事情，把持住自己。渡我们的桥梁吧，小孩子！”
我怕着羞，把眼泪拭干了，但，终日我是心情寞寞。
过了些日子，十二个小狗之中又少了两个。但是剩下的这些更可爱了。会摇尾巴，会学着大狗叫，跑起来在院子就是一小群。有时门口来了生人，它们也跟着大狗跑去，并不咬，只是摇着尾巴，就象和生人要好似的，这或是小狗还不晓得它们的责任，还不晓得保护主人的财产。
天井中纳凉的软椅上，房东太太吸着烟。她开始说家常话了。结果又说到了小狗：
“这一大群什么用也没有，一个好看的也没有，过几天把它们远远地送到马路上去。秋天又要有一群，厌死人了！”
坐在软椅旁边的是个60多岁的老更倌。眼花着，有主意的嘴结结巴巴地说：
“明明……天，用麻……袋背送到大江去……”
小钰是个小孩子，她说：
“不用送大江，慢慢都会送出去。”
小狗满院跑跳。我最愿意看的是它们睡觉，多是一个压着一个脖子睡，小圆肚一个个的相挤着。是凡来了熟人的时候都是往外介绍，生得好看一点的抱走了几个。
其中有一个耳朵最大，肚子最圆的小黑狗，算是我的了。我们的朋友用小提篮带回去两个，剩下的只有一个小黑狗和一个小黄狗。老狗对它两个非常珍惜起来，争着给小狗去舐绒毛。这时候，小狗在院子里已经不成群了。
我从街上回来，打开窗子。我读一本小说。那个小黄狗挠着窗纱，和我玩笑似的竖起身子来挠了又挠。
我想：
“怎么几天没有见到小黑狗呢？”
我喊来了小钰。别的同院住的人都出来了，找遍全院，不见我的小黑狗。马路上也没有可爱的小黑狗，再也看不见它的大耳朵了！它忽然是失了踪！
又过三天，小黄狗也被人拿走。
没有妈妈的小钰向我说：“大狗一听隔院的小狗叫，它就想起它的孩子。可是满院急寻，上楼顶去张望。最终一个都不见，它哽哽地叫呢！”
十三个小狗一个不见了！和两个月以前一样，大狗是孤独地睡在木台上。
平森的小脚，鸽子形的小脚，栖在床单上，他是睡了。我在写，我在想，玻璃窗上的三个苍蝇在飞……
（有删改）
1．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（3分）（ ）
A．文章起笔部分以“我”的视角呈现小钰衣着形貌、言谈举止，生动地刻画了小钰观察小狗时候的出神、入迷以及激动和喜爱的心情。
B．文章先写“老狗把小狗吃掉一只”，后在下文又描述了老狗“毛褪得稀疏、骨格突露、瘦得龙样”的状态，表现了老狗的不幸命运。
C．文中的房东太太生活富足、悠闲自在，与“我”对小狗的态度截然相反，表现了人世间有产阶级的冷漠，暗示了当时的社会生活环境。
D．文中“我”的小黑狗突然失踪，不仅小钰，“别的同院住的人”也都积极帮忙寻找，在当时的社会背景下透露出一丝温情与暖意。
2．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ）
A．文章注重细节刻画，比如写小狗憨厚的睡态、颤抖的走姿，“大耳朵”“小圆肚”等，生动形象、栩栩如生，与其结局对比，增强了感伤的意味。
B．本文以描写为主，灵活运用记叙、抒情多种表达方式，详细地交代了几只小狗由出现到消失、院子由热闹到平静的经过，还有“我”情绪的波澜。
C．文章以小见大，似浅实深，借写狗表现对人世的感慨，表现的是寻常的生活场景，却反映了当时社会的贫穷与苦难，表达了作者的现实关怀。
D．文章构思巧妙，讲究叙述的章法，开篇借助回忆勾连起往事，接下来按照小狗命运发展进行叙写，线索清楚，自然将读者带入情境，产生共鸣。
3．文章结尾处画横线的句子意味深长，请简要分析。（4分）



4．作者在文中写到“我愿意哭出来，但我不能因为人都说女人一哭就算了事，我不愿意了事。可是慢慢的我终于哭了！”请结合全文分析“我”在此时的情绪变化及原因。（6分）



二、阅读下面的文字，完成下面小题。
时代变迁
（英国）约翰·高尔斯华绥
从剧院出来，我们简直搭不上一辆出租汽车。不少马车从我们身边经过，或者停在马路边，小声招呼我们，或者干脆根本不想引起我们的注意。但每辆出租汽车上似乎都有乘客。走到皮卡迪利厂场，我们终于失去了耐心，招手叫了一辆四轮马车，开始了一段漫长的旅程。一阵西南风透过敞开的窗户吹进来，风中有种变化的气息，浸入人们的心灵，浸入大街小巷，使得那些注视着这个城市万千变化的人们禁不住地想到有一种躁动不安的力量永远在召唤人们∶继续，继续。但渐渐地，马蹄稳定的嗒嗒声，风吹窗户发出的乒乓声，车轮缓慢沉闷的轧轧声，使我们昏昏欲睡；当我们终于到家时，几乎都睡着了。车费是两先令，我们站在灯光下看清一枚硬币是半克朗，把它递给马车夫。马车夫约六十岁，瘦长脸，脸颊上两道深陷的皱纹，犁沟似的，看上去脸上全是骨头，没有肉。眼睛也深深地凹陷下去，没有光泽。他坐在那儿一动不动，盯着马尾巴。几乎是下意识地，我们中间有个人把剩下的硬币也给了他。他拿着钱，没有说话。当我们要走进花园大门时，听到他说∶“谢谢你们，你们救了我的命呀。”
听到车夫这样突兀的话，我们都不知道该怎么回答。所以，又关上大门，回到马车旁边。“情况真的这么糟糕吗？”
“是啊，”车夫说道，“完了——马车夫完了。现在，人们不需要我们了。”他拿起马鞭，准备赶车离开。
“这么糟糕有多久了？”
马车夫又放下了扬起的马鞭，好像很高兴让手休息一下，答非所问地说∶
“三十五年了，我当了三十五年马车夫呀。”
然后，又盯着马尾巴沉思起来。别人问他很多问题，似乎才能激起他的表达愿望。
“我不怪出租汽车，我谁也不怪。我们受到冲击了，就是这样。”
“你们真的连饭也吃不饱了？”
车夫苦笑了一下。在他有着两道深陷皱纹的脸上挤出的笑容，无疑是人间最奇怪的笑容了。
“可以这么说。”他答道，“哎，总共能挣多少钱呢？我拉到你们这趟活之前，今天挣了十八便士的车费。昨天挣了五先令。每天的租车费要七先令，这还算低的。许多车主已经破产了，没了——情况跟我们一样糟糕。他们轻易地抛弃了我们，因为石头里榨不出血，对吧？”他再次苦笑了。
我们中有个人低声说，公众都爱乘坐出租汽车。
马车夫转过脸，盯着黑暗深处。
“公众？”他说，声音里有些许惊讶。“哎，大家都想坐出租汽车。这很自然。出租汽车跑得快，时间就是金钱嘛。今天我等了七个钟头才拉上你们这趟活。而当时你们也在等出租汽车。人们叫不到出租汽车时，才坐我们的马车，所以他们通常都气哼哼的。”
“大家都为你们感到难过；人们应该早就想到——”
他平静地打断说：“难过不能当饭吃……以前从来没人问过我这些问题。”他慢慢地摇了摇头，补充道，“此外，人们能做什么？你不能指望别人养活你。如果他们开始问你生计的问题，他们会感到尴尬。我猜，他们也知道这一点。当然，我们人数太多了；两轮马车的情况跟我们差不多。不过，干我们这行的人数在不断减少，这倒是真的。”
马车夫再次扬起马鞭。
“我想，”他不带感情地说，“现在没人能帮我找到别的工作了。干这一行太久了。不是等死，就是进济贫院。”
听到我们小声说这也太残酷了，他第三次苦笑了。
“是啊，”他缓慢地说，“这对我们是有点残酷，因为我们啥也没做，不应该遭这样的报应。但在我看来，事情就是这样：一件新事物出现了，老的就要被淘汰，循环往复。——要不了多久。没想到，这一行完了我会这样难过，几乎心灰意冷。”
他第三次扬起了马鞭。
“告诉我，如果别人付了你的车费，并且只多给了你六便士，你会做什么？”
马车夫盯着地面，似乎对这个问题感到迷惑。
“做什么？为什么问这个，什么也做不了。我能做什么呢？”
“可是你刚才说，我们给你的那点钱救了你的命。”
“是的，我说过这话。”他慢慢答道，“我刚才情绪有点低落。有时人禁不住有这种感觉。有什么东西向你袭来，找不到出路——这让你崩溃。我们通常竭力不去想它。”
这次，说了句“真诚地谢谢你们”，车夫用马鞭拍了拍马儿的侧腹。马车走得很慢，路灯照在树上，在马路上投下影影绰绰的影子。抬头望去，白帆似的云朵，在黑色河流般的天空上乘着风儿疾驰而过，从风中我们嗅出一种时代变迁的味道。马车渐渐看不见了，风儿仍然把缓慢的车轮声传到我们耳际，这声音渐行渐远，直到完全消失。
（选自《诺贝尔文学奖获奖作家微型小说精品》，有删节）
5．下列对这篇小说相关内容和艺术特色的理解，不正确的一项是（3分）（ ）
A．文中“脸上全是骨头，没有肉。眼睛也深深地凹陷下去，没有光泽”一句，小说通过肖像描写形象地折射出马车夫生活的窘迫。
B．文中写马车夫多次“扬起马鞭”，这一细节是马车夫急于想为自己争取更多的时间多做一点生意来维持自己生计的自然流露。
C．文中写马车夫三次“苦笑”，传达出马车夫对出租汽车出现后导致自己生活困窘的无奈及对上层社会没有同情心的强烈控诉。
D．小说结尾“从风中我们嗅出一种时代变迁的味道”一句，蕴含作者对新生事物的矛盾态度，透视出社会转型时期的纠结与困惑。
6．下列对小说开头作用的理解，不正确的一项是（3分）（ ）
A．“从剧院出来，我们简直搭不上一辆出租汽车”“每辆出租汽车上似乎都有乘客”，自然地引出下文我们坐马车的情节。
B．马车“或者停在马路边，小声招呼我们，或者干脆根本不想引起我们的注意”，意在与出租车生意形成对比，为下文蓄势。
C．“风中有种变化的气息”“有一种躁动不安的力量永远在召唤人们”，渲染一切都在变化的氛围，象征着时代的变迁。
D．车轮声的缓慢沉闷和“我们”昏昏欲睡，真切地表现了马车的缓慢节奏已经不能适应当时人们方便快捷的生活需要。
7．请简要概括文中马车夫的形象特点。（4分）



8．有人认为：高尔斯华绥作品的翻译引介为新文学的发展与成熟提供了结构方面的借鉴和参考，尤以人物对话更为突出。请结合文本谈谈人物对话对情节展开有何作用。（6分）



三、阅读下面的文字，完成下面小题。
明天（节选）
鲁迅
原来鲁镇是僻静地方，还有些古风：不上一更，大家便都关门睡觉。深更半夜没有睡的只有两家：一家是咸亨酒店，几个酒肉朋友围着柜台，吃喝得正高兴；一家便是隔壁的单四嫂子，他自从前年守了寡，便须专靠着自己的一双手纺出棉纱来，养活他自己和他三岁的儿子，所以睡的也迟。
这时候，单四嫂子正抱着他的宝儿，坐在床沿上，纺车静静的立在地上。黑沉沉的灯光，照着宝儿的脸，继红里带一点青。单四嫂子心里计算：神签也求过了，愿心也许过了，单方也吃过了，要是还不见效，怎么好？一一那只有去诊何小仙了。但宝儿也许是日轻夜重，到了明天，太阳一出，热也会退，气喘也会平的：这实在是病人常有的事。
单四嫂子是一个粗笨女人，不明白这“但”字的可怕：许多坏事固然幸亏有了他才变好，许多好事却也因为有了他都弄糟。夏天夜短，老拱们呜呜的唱完了不多时，东方已经发白；不一会，窗缝里透进了银白色的曙光。
单四嫂子等候天明，却不像别人这样容易，觉得非常之慢，宝儿的一呼吸，几乎长过一年。现在居然明亮了；天的明亮，压倒了灯光，——看见宝儿的鼻翼，已经一放一收的扇动。单四嫂子知道不妙，暗暗叫一声“啊呀！”心里计算：怎么好？只有去诊何小仙这一条路了。他虽然是粗笨女人，心里却有决断，便站起身，从木柜子里掏出每天节省下来的十三个小银元和一百八十铜钱，都装在衣袋里，锁上门，抱着宝儿直向何家奔过去。
天气还早，何家已经坐着四个病人了。他摸出四角银元，买了号签，第五个轮到宝儿。
何小仙伸开两个指头按脉，指甲足有四寸多长，单四嫂子暗地纳罕，心里计算：宝儿该有活命了。但总免不了着急，忍不住要问，便局局促促的说：
“先生，——我家的宝儿什么病呀？”
“他中焦塞着。”
“不妨事么？他……”
“先去吃两帖。”
“他喘不过气来，鼻翅子都扇着呢。”
“这是火克金……”
何小仙说了半句话，便闭上眼睛；单四嫂子也不好意思再问。在何小仙的对面坐着的一个三十多岁的人，此时已经开好一张药方，指着纸角上的几个字说道：
“这第一味保婴活命丸，须是贾家济世老店才有！”
单四嫂子接过药方，一面走，一面想。他虽是粗笨女人，却知道何家与济世老店与自己的家，正是一个三角点；自然是买了药回去便宜了。于是又径向济世老店奔过去。店伙也翘了长指甲慢慢的看方，慢慢的包药。单四嫂子抱了宝儿等着；宝儿忽然擎起小手来，用力拔他散乱着的一络头发，这是从来没有的举动，单四嫂子怕得发怔。
宝儿吃下药，已经是午后了。单四嫂子留心看他神情，似乎仿佛平稳了不少；到得下午，忽然睁开眼叫一声“妈！”又仍然合上眼，像是睡去了。他睡了一刻，额上鼻尖都沁出一粒一粒的汗珠，单四嫂子轻轻一摸，胶水般粘着手；慌忙去摸胸口，便禁不住呜咽起来。宝儿的呼吸从平稳到没有，单四嫂子的声音也就从鸣咽变成号响。这时聚集了几堆人：门内是王九妈蓝皮阿五之类，门外是咸亨的掌柜和红鼻老拱之类。王九妈便发命令，烧了一串纸钱；又将两条板凳和五件衣服作抵，替单四嫂子借了两块洋钱，给帮忙的人备饭。
这时候，单四嫂子坐在床沿上哭着，宝儿在床上躺着，纺车静静的在地上立着。许多工夫，单四嫂子的眼泪宣告完结了，眼睛张得很大，看看四面的情形，觉得奇怪：所有的都是不会有的事。他心里计算：不过是梦罢了，这些事都是梦。明天醒过来，自己好好的睡在床上，宝儿也好好的睡在自己身边。他也醒过来，叫一声“妈”，生龙活虎似的跳去玩了。但单四嫂子虽然粗笨，却知道还魂是不能有的事，他的宝儿也的确不能再见了。叹一口气，自言自语的说，“宝儿，你该还在这里，你给我梦里见见罢。”于是合上眼，想赶快睡去，会他的宝儿，苦苦的呼吸通过了静和大和空虚，自己听得明白。
单四嫂子终于朦朦胧胧的走入睡乡，全屋子都很静。这时红鼻子老拱的小曲，也早经唱完；晁晁跟跟出了咸亨，却又提尖了喉咙，唱道：“我的冤家呀！——可怜你，—孤另另的……”
蓝皮阿五便伸手掀住了老拱的肩头，两个人七歪八斜的笑着挤着走去。
单四嫂子早睡着了，老拱们也走了，咸亨也关上门了。这时的鲁镇，便完全落在寂静里。
只有那暗夜为想变成明天，却仍在这寂静里奔波；另有几条狗，也躲在暗地里呜呜的叫。
（节选自鲁迅小说《明天》，有删改）
注：老拱：泛指普通百姓。
9．下列对这篇小说相关内容的理解，不正确的一项是（3分）（ ）
A．小说开头的场景描写，一个是吃喝玩乐的咸亨酒店，一个是灯光昏暗的破落之家，点明了半夜没睡的两家情形，形成对比，为后文叙事作铺垫。
B．为了治好儿子的病，单四嫂子使尽浑身解数，求神、许愿、吃单方，到最后甚至寄希望于何小仙，小说借此表达了因迷信导致人生悲剧的主题。
C．小说生动刻画了“何小仙”“店伙”“红鼻子老拱”“蓝皮阿五”等形象，塑造了一组冷漠、无情、麻木的群像，展现了广阔的社会环境。
D．作品通过寡妇单四嫂子痛失独子宝儿的描写，展示了一副中国妇女孤立无助的图景，同时也坪击了那个黑暗冷漠的社会。
10．下列对这篇小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ）
A．单四嫂子询问病情热切焦虑，何小仙却慢条斯理、半吞半吐，对话简短，但个性鲜明，有力地表现了二者不同的身份、性格和心态。
B．作者善于用传神的细节描摹人物，文中的单四嫂子“眼睛张得很大”，与祥林嫂“眼珠间或一轮”一样，都是以典型细节刻画人物形象。
C．本文采用了全知视角，视野开阔，按时间顺序讲述了单四嫂子丧子的故事，塑造了形形色色的人物，全方位表现了一个病态社会的冰冷和无情。
D．小说善于运用心理描写，在情节发展的不同阶段，单四嫂子的心理也有不同，令读者一步步感受到她在无奈中接受了残酷的事实，最后又生出对生活的无限希望。
11．小说写了寡妇单四嫂子痛失独子的悲惨故事，却以“明天”为题，其用意是什么？请结合文本简要探究。（4分）



12．同是鲁迅笔下的旧中国下层妇女，单四嫂子和祥林嫂这两个形象有何相同点？结合文本简要分析。（6分）



巩固集训

一、阅读下面的文字，完成下面小题。
滚烫的土地
阎秀丽
秋阳很毒，像针，扎在爹的脊背上。
娘抬头看了看天，说：“歇一会儿吧，这日头忒毒，晒得人脱层皮。”
爹没有言语，只是把镐头抡得更高了些，然后再使劲儿地落下。坚硬的山土在他的镐头下只是蹦出了一个亮晃晃的镐印，几块细碎的土坷垃蹦在他裸着的胸膛，和脸上的汗珠混合在一起，变成浑浊的小溪淌下来。娘便生了气，叨咕着说：“非得刨那点儿地，不知道能种几粒粮食！”
爹回了头，擦了把汗，眼睛一横，说：“你懂啥，这片小山包荒着也是荒着，我刨出来就能有用，要不种地，要不栽几棵树，咋了！”
娘说：“咱家的粮食也不是不够吃，你费那大劲儿刨这点儿地有啥用！乐意干你干！”
我在旁边看了看爹，娘能扔镐头耍脾气，我可不敢。爹那火爆脾气，不敢拿我娘撒气，要是有个不小心，那火准定得烧到我身上。
爹头也没抬，只是把手里的镐头更加用力地刨下去。
我心里是极不愿意爹到处“开荒”的行为，但是我不敢反抗。
爹的工作在县上，机关里一个科室的科长，是村里人人羡慕的“公家人”。
周六回家，爹换上一身旧衣裳，扛了镐头就往山里走，娘阻拦不住。村里人也说，不值当，吃公家饭的，还差那点儿地？正儿八经的庄稼人都没人弄。
为这，爹和娘吵了一架。
娘没有去地里，爹也没有喊我，一个人扛着镐头下了地。
娘并没有想象的清闲，反而在家里走来走去。把地扫了一遍又一遍，屋里的那几件简陋的家具，也被娘擦得泛了光，映着娘有些魂不守舍的神情，并且时不时地扒着后门，一遍又一遍地望着爹去干活的山沟沟。
我心想，再怎么望，也看不到那个小山包，何况是一个人。到了中午，爹还是没有回来，娘让我去地里看看，喊爹回来吃饭。我有些不情愿，又不敢违拗娘的意思，只能慢腾腾地向着那山沟走去。
太阳火辣辣地悬在正空，不知名的虫儿有气无力地嘶鸣着，连风都是热的。我心里暗暗气着，这么热的天，不好好在家待着，拐带得我也跟着遭罪，刨了那点儿山边子，还能富了？
气归气，还得去，这么热的天，爹要是中暑了，那可就糟了。
我到了山沟处，远远地就看见爹抡着镐头，高高地举起，重重地落下。镐头落下的时候。他的身体弯成了一把苍劲的弓，站起身抡镐头的时候，身体微微向后仰着，和手里的镐头成了一个别样的剪影，像一棵山崖上虬枝百结的老松。阳光从他的背上洒下来，在爹重复的动作里，纷纷地跳跃不停。
我心头一热，赶紧走到爹的跟前，喊了一声，把手里的一瓶水递给他。他擦了擦额头上的汗水，“咕嘟咕嘟”一口气就把一瓶水喝了个干干净净，嘟囔出一句话：“这天，真要命，咦？你咋来了？”“娘让你回去吃饭。”
“不急，我先把这块儿刨完了再回。”
我靠在一棵树的树荫下，懒洋洋地看着两只蚂蚁爬来爬去。爹抹了一把嘴，又拿起了那把镐头。
“别刨了，就那点儿山边子地，种啥也长不出好庄稼来。”放羊的张老歪抱着一个鞭子，从山的另一边赶着羊群过来，蹲在离我爹不远的一块石头上说。
“你是白当了一辈子的庄稼人。地是通人性的，你懒了，地也懒了；你勤了，地就勤，它不亏待你，你得信得着这儿。”爹指了指自己的心口说，“心里装着啥，地上就长啥。”
张老歪点点头又摇摇头说：“话虽在理，不过你看，年轻人都出去打工了，家里的那几块地都撂荒了，你还开荒！你信不信，等将来你不在了，刨出来的地还得撂荒。图个啥！”
“人哪，是地养着呢，就是死了，也得埋在地里，还能给你悬到半空去？人不在了，地还在，人活在地里呢。他们还能在外漂泊一辈子？早晚得回来，这里是根儿！”
张老歪没有说话，看着天空上的几朵白云，嘴里嚼着一根草叶子，半晌说了句：“这人养地不假，还没听说地养人的。”
“话可不能这么说！”爹站直身子，手里拄着镐头说，“一百年这样，一千年也这样，哪块土地上都有人。咱们不在了，埋在这里，有魂在这儿呢，种上一棵树，树吸收着咱们的营养，越长越大，开花结果，谁说咱们就没了？那是以另外一种方式活着，这不就是地养人吗？”
“儿子说要接我去城里享福，恐怕我老了那天也回不来喽。”张老歪的神色似乎有些黯然地说，狠狠地甩了一下鞭子，把羊惊得回头冲着他“咩咩”地叫了几声。
“那你就去呗。”
“要不我能去哪儿？”张老歪硬撅撅地撂下这句话，转身就去追跑散的羊去了，“你脚下瓷实，刨吧，我的脚底下可就空喽……”
风里隐隐传来张老歪的话，瞬间就被阳光炙烤得没了踪影。
爹没说话，低下头，看着脚下褐色的土地，又把镐头高高地抢起。
爹和镐头已经浑然一体，山野间回响着镐头撞击大地的闷响。爹的身影紧紧贴服着大地，浑然一体，像大地上移动的图腾。娘扛着镐头出现在弯弯曲曲的土路上，我久久地站着，看了一眼娘，又看了看爹的背影。
脚下的土地被太阳炙烤得滚烫，那股热气源源不断地传入我的四肢百骸，让我的心也变得通透起来。
我走过去，把镐头从爹的手里拿过来，也像爹一样，将镐头高高地抡起。
（选自《小小说月刊》2021年7期）
1．下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（3分）（ ）
A．爹跟娘吵架后，娘在家看似忙碌的行为、魂不守舍的神情和扒着后门一遍遍张望的动作里，包含着对爹的怨恨，更有担心和牵挂。
B．我顶着火辣辣的太阳喊爹吃饭的情节，写出了我内心的不情愿，为最后写“我的心也变得通透起来”这一发展转变做了铺垫。
C．在爹的心里，“地是通人性的”，“你得信得着这儿”，这既有对土地的信任，又有对土地的依恋，更体现了爹独到的处世哲学。
D．文中的“浑然一体”一词将爹、镐头和大地三者紧紧地连接在一起，生动贴切地写出爹在山沟劳作的场景，重复使用，意蕴深刻。
2．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ）
A．小说中多处描写到秋阳，表现天气的炎热，推动故事情节的发展，烘托爹的形象，同时暗示我和娘都不愿让爹到处开荒的心理。
B．小说语言形象生动又不失质朴，如“叨咕”“拐带”“嘟囔”等口语化词汇，既符合人物的心理特点，又展示出浓郁的生活气息。
C．小说写张老歪与爹的对话，表现了二人对土地都饱含深情，但认识不同，衬托了爹对人与土地关系的认识更加深刻，深化了小说主题。
D．小说主要采用第一人称，以“我”的视角来叙述故事，拉近与读者的距离，显得真实亲切，同时便于表现我对爹刨地看法的转变。
3．小说题目“滚烫的土地”意蕴丰富，请结合文本加以分析。（4分）



4．小说多次写到“抡镐头”这一细节，你认为有何用意？（6分）





参考答案

经典集训
【答案】
1．C
2．B
3．①平森看到了生活中的不幸和社会的不公，却漠然处之；②“我”用写作表达着对社会的思考，但不幸与死亡随时发生，“我”却无力改变。
4．①同情：看到外面腐烂的小狗，联想到自己和当时的普通大众，其命运未来可能跟这只小狗一样；②不甘：对不幸、凄惨的命运走向，心有不甘；③悲伤：在贫穷、阴冷、黑暗的社会现实面前，自己又确实无能为力、无可奈何。
【解析】
1．本题考查学生对小说内容的理解能力。C．“房东太太生活富足”错误，文中无明显依据；“表现人世间有产阶级的冷漠”错误，有拔高分析之嫌。故选C。
2．本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏能力。B．“本文以描写为主”错误。本文主要叙述方式是记叙。故选B。
3．本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。“平森的小脚，鸽子形的小脚，栖在床单上，他是睡了”写到十三个小狗一个不见了，而大狗孤独地睡在木台上，而这时平森却睡着了。根据前文平森和“我”的对话可知，平森看到了生活中的不幸和社会的不公，所以他的睡着反映了他对这种不公和不幸的漠视。玻璃窗上三个苍蝇在飞，这三个苍蝇和那十三个小狗一样，随时会遭遇不幸，而“我”却无力改变，于是由这些动物联想到人类社会，所以睡不着，在写，在想，想要用写作表达着对社会的思考。
4．本题考查学生对人物内心情感变化以及对文章内容的理解能力。“我愿意哭出来”是因为这里写到不知什么时候小狗腐了；当自己看到腐烂的小狗时，仿佛在木板下的小狗就是我自己；而这时平森说到“一个小狗死在这没有阳光的地方，你觉得可怜么？年老的叫化子不能寻食，死在阴沟里，或是黑暗的街道上；女人，孩子，就是年轻人失了业的时候也是一样”，所以又让自己联想到当时的普通大众，可能命运未来可能跟这只小狗一样，所以表达了作者的同情。“我不愿意了事”当平森面对腐烂的小狗说到像年老的叫化子，失了业的人们，他们的悲惨命运，让我对这些不幸而又悲惨的命运走向又心有不甘，所以自己不愿意仅仅是通过痛哭来表达难过之情。“可是慢慢的我终于哭了”因为面对腐烂的小狗，想到命运像小狗一样悲惨的自己以及那些贫穷的人们，自己即使对他们心有同情，也对这样的社会现实心有不甘，但是作者并没有解决的办法，所以又有在贫穷、阴冷、黑暗的社会现实面前，自己又确实无能为力、无可奈何的悲伤之情。
【答案】
5．C
6．B
7．①年老体弱，生活艰辛；②懂得感恩：面对客人乘坐自己的马车并且把剩下的硬币给了他，他心怀感激。③理解时代：面对出租车取代四轮马车，自己近乎失业没有怨天尤人，只是无奈地接受命运的安排；④生活迷茫。
8．通过人物对话推动情节发展；通过人物对话串联故事情节，使内容更集中、更紧凑；通过对话来交代时代背景，避免了平铺直叙的呆板；通过对话，设置相对集中固定的场景，使小说叙事更有节奏感，使故事更有张力。
【解析】
5．本题考查学生鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力的能力。C．“对上层社会没有同情心的强烈控诉”错误。属于过度解读文本，这篇小说主要是展现时代发展演变中穷苦人的生活状态，流露出对穷苦人的同情，并不是批评讽刺社会。故选C。
6．本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。B．“意在与出租车生意形成对比”错误，主要是写出马车夫绝望的心态。故选B。
7．本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。对于马车夫的形象特点，通过小说中的描写可以总结得出。由文中“马车夫约六十岁，瘦长脸，脸颊上两道深陷的皱纹，犁沟似的，看上去脸上全是骨头，没有肉。眼睛也深深地凹陷下去，没有光泽”“你们救了我的命呀。”“我拉到你们这趟活之前，今天挣了十八便士的车费。昨天挣了五先令。每天的租车费要七先令，这还算低的”可以看出马车夫的生活是艰辛的，以六十岁上下的高龄来做马车夫，而且瘦弱，认为我们所付的钱救了一命等等，这些都可以看出马车夫的生活是相当艰辛的。由我们付给车费时马车夫的表现来看，“谢谢你们，你们救了我的命呀”，最后临走之前“他说了声‘真诚地谢谢你们’”，他付出劳力，我们付出金钱，这本是理所应当之事，而他反复向我们道谢，这表明他有感恩之心。由“我不怪出租汽车，我谁也不怪。我们受到冲击了，就是这样”“这对我们是有点残酷，因为我们啥也没做，不应该遭这样的报应。但在我看来，事情就是这样：一件新事物出现了，老的就要被淘汰，循环往复”可以看出，面对时代的演变进步，马车夫没有怨天尤人，只是感到无奈。由“不是等死，就是进济贫院”“没想到，这一行完了我会这样难过，几乎心灰意冷”可以看出，马车夫对于自己的未来是感到迷茫的。
8．本题考查学生对文章艺术手法作用的分析能力。本篇小说情节主要以对话的形式展开，通过人物对话推动情节发展。比如通过询问马车夫的生活现状了解到汽车出现以后对他们生活的严重冲击。而在与马车夫的一系列对话之中，将故事的情节串联起来，如“谢谢你们，你们救了我的命呀。”“情况真的这么糟糕吗？”“是啊，”车夫说道，“完了——马车夫完了。现在，人们不需要我们了。”在对话中交代故事情节，让小说的内容更集中、更紧凑。同时，通过对话，自然的将时代背景写出，如“我不怪出租汽车，我谁也不怪。我们受到冲击了，就是这样”，这种写法让小说的叙述自然流畅，也避免了平铺直叙的呆板。而对话的地点即是故事发生的地点，如此则设置了相对集中固定的场景，让小说的情节更加集中。而对话的特点又使小说叙事富有节奏感，同时，对话的省略与留白也使故事更有张力，让小说更加具有感染力。
【答案】
9．B
10．D
11．①《明天》是鲁迅先生着力反映妇女悲惨命运的小说之一，作者把一个残酷的世界摆在了读者面前——弱者被“吃”，而众人对此漠然视之，这样的民众没有“明天”。②只是耽于幻想“明天一切会好起来”的如单四嫂子一类的人，不会有明天。③要想有“明天”，就要唤起人们对封建社会的憎恨，对单四嫂子悲惨命运的同情，对病态的社会加以“疗治”。
12．①勤劳能干。单四嫂子靠一双手养活自己和儿子，祥林嫂一个人彻夜煮福礼而不知疲倦。②命运悲惨。她们年纪轻轻就死了丈夫，成了寡妇，她们都爱着自己的孩子，却都经受了丧子之痛。③愚昧无知。单四嫂子为了给儿子治病去求神许愿，祥林嫂为了赎罪听信别人的话去捐门槛。④柔弱内向。单四嫂子问诊时的“局局促促”“不好意思”，祥林嫂刚到鲁镇时的“不爱说话”。
【解析】
9．本题考查学生对文本相关内容的分析鉴赏能力。B．“小说借此表达了因迷信导致人生悲剧的主题”错，文章的主旨不单是表达了因迷信导致人生悲剧的主题，更是反映黑暗社会的吃人本质。故选B。
10．本题考查学生对文本相关艺术特色的分析鉴赏能力。D．“最后又生出对生活的无限希望”错误。由句子“她是粗笨女人。她能想出什么呢？她单觉得这屋子太静，太大，太空罢了”可知，宝儿死后，单四嫂最终是绝望了。故选D。
11．本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。解答本题，除了要把握文中一再出现的“明天”一词的具体含义外，还要结合作品的创作背景和作者当时的思想来分析探究。从单四嫂子给儿子看病时何小仙、店伙等人的表现以及儿子死去后红鼻子老拱、蓝皮阿五等人唱小曲、笑着挤着走去等情节来看，这些民众对单四嫂子的悲惨命运毫无同情之心，而是漠然视之。明天，等着单四嫂子的将是什么？作者虽然没有明说，实际上却通过对单四嫂子周围的人们的描写，把一个残酷的世界，摆在了读者面前。可知从塑造人物形象来看，面对单四嫂子的痛苦，冷漠的人们漠然视之，这样的人们不会有明天。文中单四嫂子的儿子宝儿得了病，单四嫂子为他四处求医，盼望着“明天”宝儿的病就能好。但是“明天”到来了，病魔却无情地夺去了宝儿的生命，可知从情节来看，小说是写主人公寡妇单四嫂子失去自己的儿子宝儿，这说明像单四嫂子这样的处在社会底层，而又对明天抱有幻想的人是不会有“明天”的。从主题的设置看，面对这些不可能有明天的人，作者恰恰又给这篇文章命名为“明天”，这里就寄寓了作者的期望，“明天”，代表将来，无论作者或主人公，都想在摆脱现实，逃往明天，而只有唤醒人们对黑暗社会的认知，对病态的社会加以“疗治”，才能拥有“明天”。
12．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。根据文中单四嫂子“自从前年守了寡，便须专靠着自己的一双手纺出绵纱来，养活她自己和她三岁的儿子”；祥林嫂新寡之后，便逃到鲁镇来，在鲁四老爷家里做工，食物不论，力气不错，比勤快的男人还勤快，似乎闲着就无聊。到年底，扫尘、洗地、杀鸡、宰鹅、彻夜的煮福礼，全是一人担当。可见两人都勤劳能干。根据文中单四嫂子“前年守了寡”，儿子宝儿才三岁就因病死了；祥林嫂两任丈夫相继死掉，儿子也被狼吃掉。可见两人都命运悲惨。根据单四嫂子的儿子生病，“神签也求过了，愿心也许过了，单方也吃过了，要是还不见效，怎么好？——那只有去诊何小仙了”，祥林嫂按照柳妈说的办法倾其所有到土地庙里捐了门槛，给千人踏、万人垮，在将近死亡的前夕，又向人们寻问魂灵的有无。可见两人都愚昧无知。根据单四嫂子“但总免不了着急，忍不住要问，便局局促促的”“何小仙说了半句话，便闭上眼睛；单四嫂子也不好意思再问”；祥林嫂刚到鲁镇时“她不很爱说话，别人问了才回答，答的也不多”，可见两人都柔弱内向。
巩固集训
【答案】
1．D
2．A
3．①指脚下的土地被太阳炙烤得滚烫；②指爹对老家的土地怀有与众不同的炽热之情；③指土地对人有养育之恩，也是人的最终归宿，人们对土地饱含着依恋和敬畏之情。
4．①连缀全文情节。“抡镐头”这一细节，把全文的人物和事件串联起来，使作品浑然一体，结构清晰完整；②丰富人物形象。这一细节反复出现，突出爹拼力开荒劳作的场景，意在表现爹对土地的痴迷热爱和执着坚守；③深化小说主题。最后写娘扛着镐头和我从爹手里接过镐头劳作的情景，表现我和娘理解了他对土地的痴情，暗示这种对土地依恋坚守的精神将传承下去。
【解析】
1．本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。A．“包含着对爹的怨恨”错误。由后文“到了中午，爹还是没有回来，娘让我去地里看看，喊爹回来吃饭”可知，娘并没有因为和爹吵架而心生怨恨，而是担心爹。B．“为最后写‘我的心也变得通透起来’这一发展转变做了铺垫”错误。联系“到了中午，爹还是没有回来，娘让我去地里看看，喊爹回来吃饭。我有些不情愿，又不敢违拗娘的意思”可知，“我”不情愿是不想去叫爹；由“一百年这样，一千年也这样，哪块土地上都有人。咱们不在了，埋在这里，有魂在这儿呢，……那是以另外一种方式活着，这不就是地养人吗”“爹和镐头已经浑然一体，山野间回响着镐头撞击大地的闷响”等句子可知，“我”的心通透起来是听了父亲说的土地与人之间的关系的话。两者不是阐述同一件事，构不成铺垫。C．“更体现了爹独到的处世哲学”错误。由原文“一百年这样，一千年也这样，哪块土地上都有人。咱们不在了，埋在这里，有魂在这儿呢，种上一棵树，树吸收着咱们的营养，越长越大，开花结果，谁说咱们就没了？那是以另外一种方式活着，这不就是地养人吗”可知，爹思考的是土地与人的关系。故选D。
2．本题考查学生分析文章表现手法，鉴赏艺术特色的能力。A．“同时暗示我和娘都不愿让爹到处开荒的心理”错误。结尾处“脚下的土地被太阳炙烤得滚烫，那股热气源源不断地传入我的四肢百骸，让我的心也变得通透起来”这句关于太阳的描写，烘托了我被爹对土地的执着和热爱感动，理解了他的做法。选项表述绝对。故选A。
3．本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。由文章“秋阳很毒，像针，扎在爹的脊背上”“歇一会儿吧，这日头忒毒，晒得人脱层皮”“和脸上的汗珠混合在一起，变成浑浊的小溪淌下来”可知，秋阳非常毒辣，晒得土地滚烫。由此可概括含义：指脚下的土地被太阳炙烤得滚烫。由“你懂啥，这片小山包荒着也是荒着，我刨出来就能有用，要不种地，要不栽几棵树，咋了”“爹的工作在县上，机关里一个科室的科长，是村里人人羡慕的‘公家人’”“周六回家，爹换上一身旧衣裳，扛了镐头就往山里走”可知，爹对土地异常执着与热爱，由此可概括含义：指爹对老家的土地怀有与众不同的炽热之情。由爹说的话“人哪，是地养着呢，就是死了，也得埋在地里，还能给你悬到半空去？人不在了，地还在，人活在地里呢。他们还能在外漂泊一辈子？早晚得回来，这里是根儿”“一百年这样，一千年也这样，哪块土地上都有人。咱们不在了，埋在这里，有魂在这儿呢，种上一棵树，树吸收着咱们的营养，越长越大，开花结果，谁说咱们就没了？那是以另外一种方式活着，这不就是地养人吗？”可知，土地对人有养育之恩，是人最终的归宿，由此可概括含义：指土地对人有养育之恩，也是人的最终归宿，人们对土地饱含着依恋和敬畏之情。
4．本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。“抡镐头”的情节第一次出现在文章开头爹和娘吵架时，“爹没有言语，只是把镐头抡更高了些，然后再使劲儿地落下”；第二次出现在文章中间我去找爹回家吃饭时，“我到了山沟处，远远地就看见爹抡着镐头，高高地举起，重重地落下”“他的身体弯成了一把苍劲的弓，站起身抡镐头的时候，身体微微向后仰着，和手里的镐头成了一个别样的剪影”；第三次出现在文章末尾我听完爹的“哲理”后，拿起镐头回家，“我走过去，把镐头从爹的手里拿过来，也像爹一样，将镐头高高地抡起”。“抡镐头”贯穿全文始终，是文章的线索，串联起文章各个情节。由此可概括答案①；第一次出现“抡镐头”情节时，“几块细碎的土坷垃蹦在他裸着的胸膛，和脸上的汗珠混合在一起，变成浑浊的小溪淌下来”等句子的描写写出了爹努力开垦的场景，描绘了爹热爱土地的形象；第二次出现“抡镐头”情节时，“他的身体弯成了一把苍劲的弓，站起身抡镐头的时候，身体微微向后仰着，和手里的镐头成了一个别样的剪影，像一棵山崖上虬枝百结的老松”“阳光从他的背上洒下来，在爹重复的动作里，纷纷地跳跃不停”等细节描写，将爹和土地融为一体，烘托了爹对土地的执着与热爱。由此可概括答案②；文章最后一次出现“抡镐头”情节时，是在“我”找到了爹，爹对“我”阐述了人与土地之间关系的时候。通过爹的解释，“我”的心变得通透了起来，对爹的热爱有了理解，因此，“我走过去，把镐头从爹的手里拿过来，也像爹一样，将镐头高高地抡起”，这时，娘也“扛着镐头出现在弯弯曲曲的土路上”，“我”和娘对爹的行为从不理解到理解，升华了主题。由此可概括答案③。