初中科学浙教版八年级下册第5节 磁生电集体备课课件ppt

这是一份初中科学浙教版八年级下册第5节 磁生电集体备课课件ppt，共28页。PPT课件主要包含了学习目标，新课导入，选择实验器材，灵敏电流表，新知学习，闭合电路，形成电流必要条件，线圈一侧在磁场中运动，斜向上或向下运动，不摆动等内容，欢迎下载使用。

1. 知道电磁感应现象及产生感应电流的条件（重点）。
2. 知道电磁感应现象中能的转化。
3. 知道交流发电机的工作原理。
奥斯特发现电流的磁效应后，许多科学家都在思索：既然电流能产生磁，那么磁能否产生电呢？
英国物理学家法拉第在10年中做了多次探索，1831年终于取得突破，发现了利用磁场产生电流的条件和规律 —— 电磁感应现象。
要方便的获得磁场需要什么器材？
要观察电路中有无电流，需要什么仪表？
要把电流表连入电路还需要哪些器材？
问题：如何让磁场能产生电流？
2. 如何处理这些实验器材呢？
线圈的一侧在磁场中运动时：
垂直于磁场方向向左和向右运动
平行于磁场方向向上和向下运动
磁体做水平向左和向右运动
磁体做垂直向上和向下运动
我们能否从该实验中归纳出在什么情况下能够产生感应电流？
实验结论：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线的运动时，导体中就会产生电流。
② 闭合电路的一部分导体
闭合电路的一部分导体在磁场中做 切割磁感线运动时，导体中就产生电流。产生的电流就叫感应电流 。这个发现进一步揭示了电和磁的联系，在此过程中，________ 转变成 _______ 。
猜想1：可能与导体运动方向有关。
猜想2：可能与磁场方向有关。
感应电流的方向与 和 有关；
改变其中的一个，电流方向 ；若同时改变这两个方向，电流方向 。
与导体切割磁感线的速度有关，其他条件相同时，速度越大，感应电流越大。
与磁场强弱有关，其他条件相同时，磁场越强，感应电流越大。
微风吊扇通电后扇叶转动，此过程中 能转化为_______。拔下插头，在插头处接发光二极管，用手旋转叶片，发光二极管发光，这是 的现象，人们利用这一原理制成了 。
原理：电磁感应。基本结构：磁体、矩形线圈、铜环、电刷等。
ab和cd边的运动方向与磁场平行（不切割磁感线）线圈中没有电流。
ab和cd边的运动方向与磁场垂直（切割磁感线）线圈中有电流，外部电流方向：A → B
ab和cd边的运动方向与图一相反，与磁场平行（不切割磁感线）线圈中没有电流。
ab和cd边的运动方向与图二相反，与磁场垂直（切割磁感线）线圈中有电流，外部电流方向：B → A
电动机电流：线圈转动一周，电流方向改变两次。
若将两铜环改成换向器，则电流方向如何变化？
认识我国的交流电：周期：0.02秒，频率：50赫兹（Hz）即：每秒电流方向改变100次。
交流电的周期：交流电完成一次周期性变化需要的时间（转一圈需要的时间）交流电的频率：在一秒内交流电完成周期性变化的次数
通电线圈在磁场中受力而转动
磁体、线圈、换向器和电刷
磁体、线圈、铜环和电刷
交流发电机、直流发电机
直流电动机、交流电动机
1.下列说法中正确的是( )A.导体在磁场中运动就能产生感应电流B.闭合电路的一部分导体在磁场中运动就一定能产生感应电流C.闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线的运动，一定能产生感应电流D.闭合线圈在磁场中做切割磁感线的运动，一定能产生感应电流
2. 小华在探究怎样产生感应电流的实验中，设计了如图所示的实验装置。(1)将磁体向右插入螺线管中时，观察到灵敏电流计的指针向右偏转，由此可知：__________________。(2)将磁体从螺线管中向左拔出时，会观察到灵敏电流计的指针向_____(填“左”或“右”)转。(3)通过前两步实验，可得出感应电流的方向与__________方向有关。
3. 如图所示是一种电机的示意图，对于图示的说法，正确的是( )A.图中给出的是直流电动机的示意图，线圈正转向平衡位置B.图中给出的是直流电动机的示意图，线圈受到磁场的作用力而转动C.图中给出的是交流发电机的示意图，此时导线切割磁感线，线圈中产生电流D.图中给出的是交流发电机的示意图，此时导线不切割磁感线，线圈中没有电流
考点二、交流发电机的工作原理
4. 实验室用的手摇发电机 , 当老师演示时 , 某同学发现电流表的指针来回摆 , 且转动越快 , 灯泡越亮。下列结论错误的是 （ ）A. 发电机的工作原理是导体切割磁感线产生电流 B. 发电机工作过程中电能转化为机械能 C. 指针来回摆动，说明发电机产生的是交流电 D. 转动越快灯泡越亮，说明导体切割磁感线速度越大，产生的感应电流越大
影响感应电流方向的因素
影响感应电流大小的因素