人教部编版九年级语文上册 第一学期期末考试复习质量综合检测试题测试卷有答案 (59)

这是一份人教部编版九年级语文上册 第一学期期末考试复习质量综合检测试题测试卷有答案 (59)，共7页。试卷主要包含了文言文，现代文，写作等内容，欢迎下载使用。

（满分 150 分，考试时间 100 分钟） 一、文言文（42 分）
（一）默写（18 分）
可怜身上衣正单， 。（《卖炭翁》）
人生自古谁无死， 。（《过零丁洋》）
，阴阳割昏晓。（《望岳》）
，左牵黄，右擎苍。（《江城子·密州出猎》）
日光下彻，影布石上， ，俶尔远逝。（《小石潭记》）
越明年， ， ，乃重修岳阳楼。（《岳阳楼记》）
（二）阅读下面的词，完成第 7—8 题（4 分）
送友人（唐李白）
青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。
本诗中“自兹去”的意思是 。（2 分）
下列理解不．恰．当．的一项是（）。（2 分）
首联交代离别地点，描绘了清冷凄凉的送别场面。
颔联用“孤蓬”表达了对朋友漂泊无定的前程的关切。
颈联借“浮云”“落日”之景，抒发“游子”和“故人”的依依惜别之情。
尾联“班马”意为“分开的马”，强调“马既如此，人何以堪？”，体现离别的怅恨。
（三）阅读下文，完成第 9—12 题（8 分）
①环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁?山之僧智仙也。名之者谁?太守自谓也。大守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高， 故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。
②若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同， 而乐亦无穷也。
上面两段文字选自《 》，作者是北宋文学家 。（2 分）
把下面的句子翻译成现代汉语。(2 分)
山水之乐，得之心而寓之酒也。
选文第①段在总写滁州山景之后，由远及近依次写了“西南诸峰”、“ ”、“ ”、“醉翁亭”等景物。(2 分)
用简洁的语言概括选文第②段的内容。(2 分) 答：
（四）阅读下文，完成第 13—16 题（12 分）
世祖光武皇帝讳秀①，字文叔，南阳蔡阳人，高祖②九世之孙也，出自景帝生长沙定王发……，光武年九岁而孤，养于叔父良。身长七尺三寸，美须眉，大口，隆准③。性勤于稼穑④，而兄伯升好侠养士，常非笑光武事田业，比之高祖兄仲。王莽天凤⑤中，乃之长安，受
《尚书》，略通大义。（节选《后汉书·光武帝纪》）
【注释】①世祖光武皇帝讳秀：即东汉开国皇帝刘秀 ②高祖：即西汉开国皇帝刘邦③ 隆准：高鼻梁④稼穑（sè）：泛指农业生产⑤天凤：王莽“新”朝年号（公元 14—19 年）
解释加点的词语（4 分）：
（1）而兄伯升好．侠养士（）（2）乃之．长安（） 14.翻译句子，注意加点的字（3 分）：
光武年九岁而．孤，养于．叔父良。
刘秀的哥哥“非笑（非议嘲笑）”刘秀的根本原因是（用自己的话回答）（2 分）：
上文从 、 、 等方面介绍了刘秀，让读者了解到他的皇族血统、不幸童年、性格爱好和学习成长经历。（3 分）
二、现代文（48 分）
（一）阅读下文，完成第 17—21 题（20 分）
中国古代的书籍
①当你手捧装帧精美的现代图书时，你是否知道它们是如何从古代的书籍一步步演化而 来的？
②早在 3000 多年前的殷代后期，就出现了有关占卜吉凶的书。当时纸尚未发明，人们就地取材，以龟甲和兽骨为记录材料，把占卜的内容刻在龟甲或兽骨上，这就是最早的图书
——甲骨书。
③在古代，石头也用来作书写材料，人们将整篇作品甚至整部著作刻于石上。由于刻石的兴起，后代出现了拓（音 tà）印技术。千余年来它一直是一种文献复制技术，拓本成为一种图书类型。后期的主要作用已不再是传播知识，而是书法艺术借以流传的一种特殊类型的图书。
④在纸发明以前，简牍是我国书籍的最主要形式，对后世书籍制度产生了深远的影响。 直到今日，有关图书的名词术语、书写格式及写作方法，依然承袭了简牍时期形成的传统。
⑤简牍是对我国古代遗存下来的写有文字的竹简与木牍的概称。用竹片写的书称“简策”，用木版（也作“板”）写的叫“版牍”。超过 100 字的长文，就写在简策上，不到 100字的短文，便写在木版上。写在木版上的文字大多数是官方文书、户籍、告示、信札、遣册及图画。由于文字内容有异，其称谓亦有别，如军事的文书叫“檄”，用于告示者称之“榜”，将信写于木版，然后再加一版叫“检”。由于写信的木版，通常只有一尺长，故信函又叫“尺牍”。
⑥简牍虽然廉价、制作方便，但笨重不便携带，而且每简容字有限，编简成册的长篇著作一旦散乱，则发生“错简”，再说编连简牍所用的丝带、麻绳、皮带易被磨断，给阅读带来困难，缣帛就应运而生了。缣（jiān 细绢）帛（bó 丝织品的总称）是丝织物，轻软平滑， 面幅宽阔，易于着墨，幅的长短宽窄可以根据文字的多寡来剪裁，而且可随意折叠或卷起， 容易收藏，方便携带，可以弥补简牍的不足。因此，帛书与简书并存，共同构成我国古代独具特色的简帛文化。
⑦在纸发明初期，纸书并未完全取代简牍与缣帛图书，而是三者并用，究其原因，或是 产量不够，或是人们思想观念尚未转变。《北堂书钞》记载了东汉人崔瑗用不起缣帛，以纸
抄书送给朋友，特附言致歉：“今送《许子》十卷，贫不及素，但以纸耳。”这一段话反映了当时人们轻纸重帛的观念。
⑧随着造纸术的不断改进与提高，造纸规模不断扩大，特别是由于社会经济文化的发展， 纸书的数量与纸张的优越性被人们充分认识。到两晋南北朝时，纸张已成为主要的书写材料， 写本书取代了帛书。古代写本书用纸，多经过了染色处理，这主要是为防止虫蛀和腐朽。敦煌石窟的唐代经卷，保存 1000 多年以后，尽管有破损，但纸张完好，无虫蛀现象。
⑨我国古代的图书，从简策、卷轴到册页制度形成了固定的版式，它起源于雕版印刷术， 活字印本书与写本书，也大多与此相同。
⑩刻书用的木板，一般宽约一尺半，高约 7 至 8 寸，上边的空白叫天头，下边的空白叫地脚，一块版所占的面积叫“版面”，版面四周的黑线叫“版框”，也叫“边栏”或“栏线”，简称“线”。版上的字，是经人手写而后摹刻的，所以各具风格。宋时刻书的字体，早年多仿欧阳询体，后逐渐流行颜真卿体和柳公权体。元代赵孟頫书法盛行，刻书又多仿赵体，这些多属于楷书范围。在宋版书中有一种整齐方正的字形，可能是出自当时书工之手，后人称
之为“宋匠体”，到后来发展成为一种横轻竖重的字体，称为“宋体”，实际是仿宋体的变形。
（根据《解放日报》相关资料编写）
下列成语，与书籍无．关．的一项是（）：（3 分）
A.才高八斗B.汗牛充栋C.连篇累牍D.罄竹难书
本文采用的说明顺序是 ，依次向读者介绍了中国古代的书籍，它们是：甲骨书、 、 、 、 。（5 分）
第⑦段用了 的说明方法，其作用是 。（4 分）
第⑩段划线句“在宋版书中有一种整齐方正的字形，可．能．是出自当时书工之手，后人称之为‘宋匠体’”，句中“可能”一词能否删去？为什么？（4 分）
下列说法符．合．文意的一项是（）：（4 分）
A.拓本的作用不是传播知识，而是书法艺术借以流传的一种特殊类型的图书。 B.汉字中的“檄”、“榜”、“检”等都与“简策”有关。
古代写本书用纸多经过染色处理，是为了美观和防止虫蛀、腐朽。
我国古代图书从简策、卷轴到册页制度形成了固定的版式，是起源于雕版印刷术。
（二）阅读下文，完成第 22—27 题（28 分）
履痕
雷抒雁
①坐在妈妈身边，和老人家闲聊时，有一次，她望着我的脚说：“唉，怎么会这么大。那时，才这么点点，一寸多长，粉红粉红的，肥嘟嘟的，真叫人爱。我就用一块手帕剪开， 缝了一双软鞋，套在你脚上。”
②妈妈说的“那时”，其实，是五十多年以前，可你听听那口气，似乎就是在昨天。那一双用手帕做的鞋子，我当然是没法记住了。但是，后来当我的儿子出生时，老人仍做了一 双。只是，这时的孩子已不同于先前，未“落．草．”前一切都准备停当了，手帕软鞋也就没有 穿过。
③我记得穿鞋，已是遍地乱跑的年岁了。印象最深的是一双老虎鞋，黑布面的，红布贴了那嘴巴、那鼻子、那眼睛，又用黄线一针针缭上。嘴边还有黄线绷的虎须，嘴里亦有白布卷的虎牙。远远一看，活灵灵一个虎仔。我爱穿那鞋，每有邻人来逗玩，总会翘起虎鞋说： “咬！咬！”邻人便故意装出害怕的样子，双手捂着脸，连说：“好害怕呀！”然后，一通笑闹，当了序幕，正戏便是大家乐呵呵围在一起说些家长里短。
④虎头鞋穿完，我的幼儿时期也就结束了。直到上小学、上中学，都是妈妈做鞋。我上 小学，每天来去要走四五里地；上初中，到了一座远在 20 里开外的镇子去。周六下午跑 20
里地回家，周日下午又跑 20 里地上学。那时交通不便，来去都靠双腿。少年时代，最费的便是鞋，差不多两个月就得穿破一双。
⑤妈妈说：“吃鞋一般，坏得这么快。”记忆中，妈妈手中总是拿着一双鞋底在纳。有时，半夜睁开眼，一看，妈妈还在油灯下一针针纳鞋。麻绳在摇曳的灯光下一闪一闪，随着鞋针， 在鞋底两面穿来穿去，发出嗖嗖的声响。每纳三四道，妈妈就要在头发上擦一下针。那时， 我暗暗下了决心，要好好读书，将来挣钱买鞋，别让妈妈总点灯熬夜地受累。妈妈却常说： “儿啊，快长大，挣钱不挣钱事小，娶个媳妇给你做鞋，替替妈也好。”所以，我打小就知
道，娶媳妇干啥？做鞋！
⑥妈妈不用量我的脚，做的鞋总合脚，走路不夹不挤，不伤脚。我至今脚上没鸡眼，没 脚垫。当兵时，日行一百，夜行八十，一双脚不疼不酸，都得感谢妈妈做的鞋。
⑦穿妈妈做的最后一双鞋，是大学二年级了。妈妈做了一双“冲福尼”面的新布鞋，到学校来送给我，且要我当着同学们的面穿上试一试。我穿上走了几步，挺好。同学们都哈哈笑起来。我至今也没明白他们为什么要笑。妈妈看我的同学，有穿皮鞋的，有穿运动鞋的， 一个个洋气得很。大约从那次之后，她手头再紧都要给钱让我买鞋穿。
⑧一眨眼，几十年过去了，我老了，妈妈更不用说。有次我说：“妈妈，再做一双布鞋给我穿。”老人盯了我半晌说：“你是说胡话吧！眼看不见针，手拉不动线。做鞋可是力气活儿呀！年轻时，不在乎。那时，夜夜做鞋供你们父子穿，为拉动线绳子，这手掌上勒下深深 的槽，几十年都没长平。”
⑨有时，我想，要是能把一个人打小到老穿旧的鞋子收集在一起，那该多有意思。不同尺寸，不同样式的鞋，真真切切记着人一生的历史。正是穿了这些鞋，你一步一步走了过来。 一双鞋，就是一段有头有尾的故事，就是一段有血有肉的记忆，其间渗透着动人心魄的情感。 人啊，和这个世界交往的过程，就是鞋底和地球摩擦的过程。履痕，就是人生的轨迹。
第②段加点的“落草”一词，在文中的意思是： ；其引号的作用是： 。
（2 分）
第⑤段划线句“吃鞋一般，坏得这么快。”采用的修辞方法是 ，其作用是 。（4 分）
文章记叙有详有略，具体写了“我”三次穿鞋的经历：（4 分）
我出生时，妈妈给我穿的是 ；
我 ，妈妈给我穿的是虎头鞋；
（3） ， 。
第⑤段中通过对妈妈半夜里“灯下一针针纳鞋”以及麻绳的“闪、穿”等细节描写，表现了：（4 分）
（1） ；（2） 。
题目《履痕》的意思是 ，从全文看，其作用是（1）；（2）。
（6 分）
认真研读第⑦段：在那样一个特殊的场合，面对同学们的哈哈大笑，“我”和“妈妈”各有什么样的心理？请你选择其中的一位，做简洁的描述。（80 字左右）(8 分)
三、写作（60 分）
题目：我相信
要求：（1）把题目补充完整，如：“他”、“鼓励（批评）的力量”、“人间有真情”、“过程比结果更重要”等等，写一篇文章，不少于 600 字；
不得透露个人相关信息；
不得抄袭。