人教部编版九年级语文上册 第一学期期末考试复习质量综合检测试题测试卷有答案 (158)
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部编版九年级语文上学期期末质量检测试卷
[时间: 150 分钟 总分：120 分] 说明：1、全卷满分 120 分。考试时间 150 分钟。
2、答题必须用黑色（蓝色）字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目的指定区域内相应位置上；如需 改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案。
3、题目答在答题卷上，只交答题卷。试卷带走自行保管，以备老师评讲时用。 一、基础（24 分）
- 根据课文默写古诗文。(每空 1 分，共 10 分)
（1） ，拾此充饥肠。（白居易《观刈麦》）
（2） 四面边声连角起，千嶂里， 。（范仲淹《渔家傲》）
（3） 大漠孤烟直， 。（《使至塞上》）
（4） ，古来征战几人回？（《凉州词》）
（5） 李清照《武陵春》中表现主人公对生活万念俱灰的句子是：
， 。
（6） 温庭筠《望江南》中体现女主人公盼望中由希望到失望的心理变
化及预示女主人公还将痴痴地等待的句子是： ， 。
（7） 中国是诗的国度，我们在漫步古诗苑时，分门别类的辑录是一个好方法。请写出一个寄寓伟大理想抱负，抒发建功 立业情怀的古诗词名句：
， 。
- 根据拼音写出相应的词语。（4 分）
（1） 它还可以纠正自己的错误，继续保持它在冬季的 jiān mò( )。
（2） 自然界中生物的 fán yǎn( )生息，都要遵循一定的规律。
（3） 北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都 xiāo shēnɡ nì jì( )。
（4） 他每趟赶马回来，一心盼家，最大的盼头就是享受 tiān lúnzhī lè( )。3.下列句子中加点词语使用不．恰．当．的一项是（ ）(2 分）
A 只要你身．临．其．境．地为我想想，你就会同情我的处境，不再对我求全责备了。
B 有这种诗人灵魂的民族，应该有气．吞．斗．牛．的表现才对。
C 伏尔泰具有女性的温情和英雄的怒火，他具有伟大的头脑和浩．瀚．无．际．的心胸。
D 贾平凹说：能好读书，必有读书的好。譬如能识天地之大，能晓人生之难，有自．知．之．明．，有预料之先，不为苦而悲， 不受宠而骄。
- 下列对病句的修改不．正．确．的一项是（ ）(2 分）
- 地方政府大力重视并支持教育事业的发展。（将“大力”调到“支持”的前面）
- 许多附近的妇女、老人和孩子都赶来参加今天的庙会。（在“孩子”后加上“等人”） C.暑假前夕，学校召开安全教育会议，严防溺水事件不在我校发生。（删去“不”字）
D.我们要充分发扬自己的聪明才智，为“四化”建设作贡献。（将“发扬”改为“发挥”） 5.下列文学常识不正确的一项是 ( ) (2 分）
- 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的 305 篇诗歌，古时也称“诗三百” 。 B．鲁智深是《水浒传》中的人物，范进是《儒林外史》中的人物。
C．散文《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》，作者是鲁迅；小说《故乡》选自《呐喊》，作者是朱白清。 D．童话《皇帝的新装》的作者是丹麦著名童话作家安徒生。
- 下面是某同学在“谈青春”的口语交际活动中准备的开场白，请你依照所给例句的形式，再仿写两个句式相同的句子， 使之构成一个排比句。(4 分）
青春是一条呼啸奔腾的江河，乘风破浪，我们终将驶向彼岸；青春是 ， ，
；青春是 ， ， 。二、阅读（46 分）
（一）课内文言文（10 分）
出师表
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨 臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。 今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝，而忠陛下之职分也。
- 下列句子中加点词用法相同的一项是（ ）（3 分） A．先帝不以．臣卑鄙 咨臣以．当世之事
- 还于．旧都 不求闻达于．诸侯
- 以伤先帝之．明 此臣所以报先帝而忠陛下之．职分也
- 故．五月渡沪 过秦汉之故．都
- 把文中画线的句子翻译成现代汉语。（3 分） 受任于败军之际，奉命于危难之间。
译文：
- 这两段文字回顾了对作者人生有重大影响的三件事，它们分别可以概括为三顾茅庐，临危委重任和临崩寄大事，作者 回顾这些往事的目的是什么？(用自己的话概括回答)（4 分）
答：
（二）课外文言文（8 分）
邯郸之民，以正月之旦献鸠于简子。简子大悦，厚赏之。客问其故。简子曰：“正旦放生，示有恩也。” 客曰：“民知君之欲放之，竞而捕之，死者众矣。君如欲生之，不若禁民勿捕。捕而放之，恩过不相补矣。”简子曰：“然。”
- 解释加点词语在句子中的意思。（2 分）
（1）竞．而捕之
（2）简子曰：“然．”。”
- 对画线句“君如欲生之，不若禁民勿捕”翻译正确的一项是（ ）（3 分） A.您如果想养活它们，不如禁止百姓捕猎它们。
- 您如果想放生它们，不如禁止百姓捕猎它们。
- 您如果想养活它们，不如禁止百姓不要捕猎它们。
- 您如果想放生它们，不如禁止百姓不要捕猎它们。
- 有人说这篇寓言对赵简子的行为给予了否定。在你看来，赵简子有没有值得肯定的地方？结合文章情节说明自己的理 由。（4 分）
答：
（三）（10 分） 不完满才是人生季羡林
①每个人都想争取一个完满的人生。然而，自古及今，海内海外，一个百分之百完满的人生是没有的。所以我说：不完满才是人生。
②关于这一点，古今的民间谚语，文人诗句，说到的很多很多。最常见的比如苏东坡的词：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”南宋方岳（根据吴小如先生考证）诗句：“不如意事常八九，可与人言无二三。”这都是我们常引用的，脍炙人口的。类似的例子还能够举出成百上千来。
③这种说法适用于一切人，旧社会的皇帝老爷子也包括在里面。他们君临天下，“率士之滨，莫非王土”，可以为所欲为，杀人灭族，小事一桩。按理说，他们不应该有什么不如意的事。然而，实际上，王位继承，宫廷斗争，比民间残酷万倍。他们威仪俨然地坐在宝座上，如坐针毡。虽然捏造了“龙御上宾”这种神话，他们自己也并不相信。他们想方设法以求得长生不老，最怕“一旦魂断，宫车晚出”。连英主如汉武帝、唐太宗之辈也不能“免俗”。汉武帝造承露金盘， 妄想饮仙露以长生；唐太宗服印度婆罗门的灵药，期望借此以不死。结果，事与愿违，仍然是“龙御上宾”，呜呼哀哉了。
④这些皇帝手下的大臣们，权力极大，骄纵恣肆，贪赃枉法，无所不至。在这一类人中，好的大概极少，否则包公 和海瑞等决不会流芳千古，久垂宇宙了。可这些人到了皇帝跟前，只是一个奴才，常言道：伴君如伴虎，可见他们的日 子并不好过。据说明朝的大臣上朝时在笏板上夹带一点鹤顶红，一旦皇恩浩荡，钦赐极刑，连忙用舌头舔一点鹤顶红， 立即涅槃，落得一个全尸。可见这一批人的日子也并不好过，谈不到什么完满的人生。
⑤至于我辈平头老百姓，日子就更难过了。建国前后，不能说没有区别，可是一直到今天仍然是“不如意事常八九”。 早晨在早市上被小贩“宰”了一刀；在公共汽车上被扒手割了包，踩了人一下，或者被人踩了一下，根本不会说“对不起”了，代之以对骂，或者甚至演出全武行；到了商店，难免买到假冒伪劣的商品，又得生一肚子气……谁能说，我们的人生多是完满的呢？
⑥再说到我们这一批手无缚鸡之力的知识分子。在历史上，一生中就难得过上几天好日子。只一个“考”字就能让你谈“考”色变。“考”者，考试也。在旧社会科举时代，“千军万马挤独木桥”，要上进，只有科举一途，你只需读一读吴敬梓的《儒林外史》就能淋漓尽致地了解到科举的情况。以周进和范进为代表的那一批进士举人，其窘态难道还不能让你胆战心惊，啼笑皆非吗？
⑦现在我们运气好，得生于新社会中。然而那一个“考”字，宛如如来佛的手掌，你别想逃脱得了。幼儿园升小学， 考；小学升初中，考；初中升高中，考；高中升大学，考；大学毕业想当硕士，考；硕士想当博士，考。考，考，考， 变成烤，烤，烤；一直到知命之年，厄运仍然难免，现代知识分子落到这一张密而不漏的天网中，无所逃于天地之间， 我们的人生还谈什么完满呢？
⑧不完满的人生并不限于中国人，外国的名人也是如此。……
⑨人人有一本难念的经，所以我说“不完满才是人生”。这是一个“平凡的真理”；但是真能了解其中的意义，对己对人都有好处。对己，可以不烦不躁；对人，可以互相谅解；对社会，将大大有利于安定团结。（有改动）
- 下列说法，不．符．合．文段意思的一项是（ ）（3 分）
- 标题“不完满才是人生”是文章的中心论点。
- 作者列举了从皇帝、大臣到平头百姓、知识分子这些人相同或不同的不如意的事情，意在表明世界上人生不如意 没有例外。
- 汉武帝、唐太宗的人生不完满是指没有找到灵丹妙药让自己长生不老、长生不死，除此之外都是完满的。 D．作者为了论述自己的观点，采用了摆事实讲道理的方法。
- “人人有一本难念的经”，下面的论据，与原文不相符的一项是（ ）（3 分）
A．封建社会的皇帝老爷在杀人灭族、王位继承、宫廷斗争中，其不如意程度远远超过百姓。 B．伴君如伴虎，明朝的大臣上朝时在笏板上夹带一点鹤顶红，一有不测，立刻自尽。
- 平头老百姓人生不如意的事举不胜举：早市被小贩“宰”、公共汽车上被扒手割包、踩或被踩对骂甚至对打、买到 假冒伪劣商品……
- 知识分子，更是在考试这件事情上备尝人生不如意的滋味。
- 认识“不完满才是人生”会带来哪些好处？我们该如何面对“不完满的人生”？（4 分）
答：
（四）（17 分）
迷 路
刘国芳
我小时候迷过一次路。
那天我一个人在外面玩。我走了很远，来到了一条河堤上。但再远，我也认识回家的路，因为这地方我来过，大人带我来过几次，我知道回家的路：沿堤往回走，过一座桥后往左拐，就能走到我住的新大街。
这样熟的地方我当然不担心迷路。
在河堤上我没再走，就在河堤上玩。差不多是夏天了，美丽的蝴蝶从很远的地方飞来又飞往很美的地方，也有的蝴蝶不再飞往远处了，停下来。蝴蝶停下来的地方更美——那是美丽的花丛。与蝴蝶一起飞来的还有蜻蜓，它们飞在很高的天空，把天空装点得多彩多姿。这是一个很美的夏天，花红草绿，蝴蝶起舞，蜻蜓翩跹。
一个老人，在我玩着时走了来。近了，老人说：“你知道新大街怎么走吗？”
我看着老人，点点头，说：“知道，往这边走，过了一座桥后往……”我应该告诉老人往左拐，但话要说出口时，我忽然想骗骗老人——我小时候是个很调皮的孩子，往人水缸里撒过尿，塞过人家的烟囱——这次，我骗起老人来，说： “过了一座桥后往右拐。”老人丝毫没有怀疑，老人谢过我，蹒跚着走去。
我在老人走远后笑起来，老人按我指点的方向走，一定会迷路。
我在堤上玩了一阵，也要回家了。回家的路我认得：沿堤往回走，过一座桥后往左拐，就能回到家里。 我按上面的想法往回走。
很快我走到桥边了，又很快，我过了桥。桥那边两条路，往左拐就是回家的路，很快，我走上了这条路。但在这条路上走了一阵，我居然看见了老人，她慢慢吞吞地走在我的前面。见到老人，我立刻明白我走错了，我告诉过老人让她过了桥往右拐，这是骗她的，现在，我看见了老人，说明我跟老人走在同一个方向。
我不能跟着老人走。我转身往回走，走回到桥边时，我拐进了另一条路。但在这条路上走了很久很久，我也没走到我住的新大街，而且越走越陌生，我不知道我走到哪里了，也不知道新大街在哪里。
我迷路了。
我后来嘤嘤地哭起来，我要回家，但不知道家在哪里。一个大人，过来问我哭什么？我告诉大人，说我迷路了。大人让我别哭，然后慢慢诱导我，问我住在哪里。我还记得我住在新大街，我告诉了大人。大人听了，笑起来，大人说你
走反了方向。说着大人牵着我，带我回家。
我回到家后又看见那个老人了，妈妈说那是我外婆。外婆也认出了我，她说你指给我的路是错的，你不认识路，你怎么 能不迷路呢？我说外婆你怎么知道我指错了路。外婆说我过了桥又问了别人，人家告诉我往左边走。
我明白我为什么会迷路了。
- 请将下面表格内容填写完整。（4 分）
事件 | 在河堤玩耍 | 给老人指路 | 再次遇到老人 | 自己迷路 | 在家看到老人 |
心情 | 悠闲 | ① | ② | ③ | ④ |
- 小说为什么以“迷路”为题？请结合全文分析。（4 分）
答： 18．“我明白我为什么会迷路了”这句话在文中的含义是什么？它在文章的结构上有什么作用？（4 分）答： 19．作者在文中主要运用了什么表现手法？请联系全文举例（不少于两个）分析。（5 分）
答： 三、（50 分）作文
20.阅读下面的文字，按要求作文。
小树不拒绝风雨，才会茁壮成长；江河不拒绝险峻，才有急流与瀑布；大地不拒绝尘埃，终于肥沃而丰厚；天空不 拒绝云翳，终有朝霞灿烂。而生活中，我们“拒绝”的一些东西，往往是我们成长中不可缺少的精神食粮。为了成长， 我们也不应该“拒绝”它们。
请以“我不拒绝 ”为题，完成作文。要求：
①将题目补充完整；
②立意自定；
③文体自选；
④不少于 600 字；
⑤文中不得出现可能透漏考生信息的地名、校名、人名等。
翔
二、阅读
（一） 7、C
8、我在失败的时候接受重任，在危难关头接受任命。
9、表达感激先帝的知遇之恩，忠于刘氏父子的感情，并以先辈创业的艰难激励刘禅 。
（二）
10.（1）争相 （2）对/你说得对
- B
- 示例：有。赵简子是一个有仁爱之心，并善于听取别人意见的大臣。情节略。
【译文】有邯郸的百姓，在正月元旦这一天将他们捕获的斑鸠鸟进献给简子。简子很高兴，重重地奖赏了他们。门客问简子这样做的原因。简子说：“在正月元旦这天将猎物放生，是表示（对斑鸠）有恩德。”门客说：“百姓知道您要将猎物放生，所以争相猎取它们，反而使它们死了很多。如果您想放生，不如禁止百姓捕猎它们。捕猎之后再将其放生，恩德补偿不了犯下的过失。”简子说：“你说的对。”
（ 三 ） 13．C（3 分）
14．A（3 分）
15．（1）（2 分）对已，可以不烦不燥；对人，可以互相谅解；对社会，有利于安定团结。（意思对即可）
（2）（2 分）示例：虽然人生不完满，但我们不要怨天尤人，要积极进取，努力上进。（符合文意，言之成理即可）
（四）
- ①窃喜、幸灾乐祸 ②怀疑自己 ③慌张 ④愧疚
一、基础
参考答案
- 题目“迷路”有双重意义。一是“我”想让别人迷路，结果是“我”迷失了回家的路（2 分）；二是“我”迷失了善良本性之路。（2 分）
- 言简意赅，引人深思“我”迷路的原因，蕴含着一个普通而又深刻的道理：迷失良知，把自己的“快乐”建立在别
1.（1）家田输税尽 （2）长烟落日孤城闭 （3）长河落日圆
（4）醉卧沙场君莫笑（5）物是人非事事休，欲语泪先流
（6） 过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠
（7） 示例：会挽雕弓如满月，西北望，射天狼
2.（1）缄默 （2）繁衍 （3）销声匿迹 （4）天伦之乐
3.A 4. B 5.C
6. 示例：一座傲然挺立的山峰，披荆斩棘，我们终将盘旋而上 一片蔚蓝辽阔的天空，勇往直前，我们终将自由翱
人的“痛苦”之上，早晚会遭到报应，也告诉我们不要伤害别人，应该保持一颗善良的心。（2 分）这句话既照应了开头， 使首尾呼应，结构完整，又能唤起读者对小说主题的理性思考，增强小说的感染力。（2 分）
19．主要运用了对比的手法。（1 分）作者多处运用对比的写法，如开头写“我”坚信自己，认识回家的路，与后来“我” 却迷了路形成对比；“我”骗了问路的老人后得意洋洋地“笑起来”与后来“我”迷了路“嘤嘤地哭”形成了对比；老人向“我”问路，“我”骗了老人与“我”迷了路，大人带我回家形成了对比。……这些对比鲜明，使原本简单的故事情节显得颇有起伏跌宕。（每举一个例，分析恰当给 2 分，共 4 分）（如果从其他角度去分析，言之成理，也可酌情给分）
三、作文略。（50 分）
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