小学汉字真有趣多媒体教学ppt课件

这是一份小学汉字真有趣多媒体教学ppt课件，文件包含第三单元汉字真有趣pptx、汉字真有趣docx、第三单元docx等3份课件配套教学资源，其中PPT共46页， 欢迎下载使用。

初步了解综合性学习主题
我们平时读书、看报、写文章，都离不开汉字。你对汉字有哪些了解？
✧汉字产生于几千年前，是世界上最古老的文字之一，经历了漫长 的演变过程，沿用至今。
✧汉字是世界上使用人口最多的文字之一，曾对周边一些国家的文 化产生过重要影响。
✧汉字书法是一门独特的艺术。古往今来，我国涌现了许多著名的 书法家，他们的书法作品是艺术中的珍品。
你一定想更多地了解汉字吧！让我们开展综合性学习活动，一起遨游汉字王国，感受汉字的趣味，了解汉字文化，并为汉字的规范使用做一些力所能及的事情。
默读教材上的“活动建议”，思考：本次活动需要完成哪些任务？
搜集字谜，开展猜字谜活动。
搜集体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等资料，办一次趣味汉字交流会。
学习“阅读材料”的方法：
不同类型的“阅读材料”阅读方法也不一样。
《字谜七则》可以边读边猜，利用以往猜字谜的经验，发现谜面内容和字形、字义的关联；
《有意思的谐音》可以朗读出来，发现谐音特点，理解歇后语的意思，体会其中的趣味；
《有趣的形声字》可以一边读一边画出重要信息，了解形声字的造字方法。
（1）画时圆，写时方，冬时短，夏时长（ ）（2）四座山来山对山，四个川来川对川。四个日字连环套，四个口字紧相连。（ ）（3）一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。（ ）（4）有人不是我，有马飞跑过，有水能养鱼，有土庄稼活。（ ）（5）一人站在大树旁。（ ）（6）时针和分针都指向12。（ ）
（7）相传唐伯虎曾在街头卖画。 一天，他挂出一幅水墨画来，上画一只黑狗，十分可爱。唐伯虎对人们说：“这是一则字谜，要购买者，须付三十两银子，如果猜中谜语，则分文不收。”好半天过去了，仍无人猜中。这时，有一年轻人说：“我猜中了。”唐伯虎请他说出谜底。他却笑而不答，取下画来便走。唐伯虎望着这年轻人的背影哈哈一笑：“猜中了！他猜中了！”你能猜出这是个什么字吗？（ ）
《字谜七则》《门内添“活”字》主要体现汉字字形和字义的特点，字谜分为文字谜、画谜、故事谜等。
①外甥打灯笼——照旧（ ） ②梁山泊军师——无（ ）用③孔夫子搬家——净是输（ ）④四月的冰河——开动（ ）了⑤咸菜烧豆腐——有言（ ）在先 ⑥隔着门缝吹喇叭——名（ ）声在外
古时候有人送枇杷给一个县官，可他在礼单上把“枇杷”错写成了“琵琶”。县官笑道：“枇杷”不是此“琵琶”，只恨当年识字差！”有个客人应声道：“若使琵琶能结果，满城箫管尽开花。”
《有意思的谐音》《“枇杷”和“琵琶”》主要体现汉字字音的特点，让我们感受到了歇后语、故事的同音字带来的风趣效果。
《有趣的形声字》主要介绍了形声字的两种来源，通过对“星”“凤”“蜀”“祭”等字的演变过程的了解让我们感受到了形声字的趣味。
（1）搜集字谜，可以根据文字谜、画谜、故事谜等不同类别来找。
（2）搜集体现汉字趣味的资料，可以查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等，还可以找有关汉字的起源和造字方法的材料，要注意有趣味，不要只是介绍汉字知识的材料。
②讨论确定活动时间、活动流程及展示方式等。
第一小组“汉字真有趣”活动计划地点:学校电子阅览室活动内容:搜集、整理体现汉字趣味的资料，参加趣味汉字交流会活动过程:第一小组时间:3月11日～3月16日1.上网搜集资料（3月11曰～3月13日）2.整理资料（3月14日）3.制作展板（3月15日）4.展示交流（3月16日）
活动分工:1.和电子阅览室老师沟通:姜欣2.搜集体现汉字趣味的古诗:姜欣、徐承泽3.搜集体现汉字趣味的歇后语:曾云鹏4.搜集体现汉字趣味的对联:罗哲民5.整理资料，制作展板:姜欣、徐承泽、曾云鹏、罗哲民6.展示:姜欣
接下来请同学们展示自己的小组计划，相互评价，然后完善自己的活动计划。
遨游汉字王国：汉字真有趣（第二课时）
地点：学校阅览室，图书馆，书店按照类别找书，语言文字类或者文化类的书架还可以在工作人员的帮助下进行电脑检索。根据书名目录内容简介初步判断内容
（2）网络搜索关键词根据题目、显示的内容等判断检索后的条目。
（3）请教别人找到合适的人想好问题，做好记录，及时追问。
请同学们以“搜集体现汉字特点的故事”为例，利用网络来搜集资料。
在网上搜集资料，首先要抓住关键词进行检索，然后根据网页显示的标题、内容摘选等初步判断搜索结果，选择可能符合自己需求的链接打开，进一步查阅，判断资料是否可用。如果打开多个链接，仍然找不到有效信息，可以调整关键词重新搜索。打开链接时，要注意网络安全，抵制不良信息。
请同学们以“搜集体现汉字特点的故事”为例，到图书馆查找资料。
想找到相关资料，可以在哪些类别中寻找？
请同学们总结搜集资料的过程和方法。
请同学们以“搜集体现汉字特点的故事”为例，通过向别人请教来搜集资料。
在老师、家长、邻居中，谁对汉字故事有一定的了解和研究？
要注意把别人讲的故事及时地记录下来。如果别人讲得不太详细，可以及时追问，丰富故事的细节。
专业指导，提高成功率
交流解决搜集资料过程中遇到的问题
没有合适的渠道查找图书，或者请教别人没有需要的信息。
灵活调整。运用其他渠道，综合运用。
搜集的字谜难度太大，数量太多，资料过于繁杂。
记录资料前认真阅读、筛选。留下有一定挑战价值又有趣味的字谜。
搜集到一些内容不文明的汉字笑话或故事，或者搜集的古诗、对联没有体现汉字特点、不够有趣。
看看其他同学的搜集成果，对自己的资料进行补充完善。
整理资料，为展示作准备
根据展示的时间长短，决定字谜的数量，结合字谜的类别、难易程度进行分组。
趣味性筛选多样化呈现方式——展板、手抄报、PPT、毛笔写的古诗、对联等
遨游汉字王国：汉字真有趣（第三课时）
开展猜字谜活动、汉字趣味交流会
①让搜集字谜的小组，把字谜写在纸条上张贴在教室里，能猜出的同学可以揭下纸条，在纸条上写下答案，到出谜小组去验证答案。
②利用每节课课前 3-5 分钟，让搜集字谜的小组上讲台出字谜，其他学生进行抢答。
③用一节课的时间集中开展猜字谜活动，搜集字谜的小组轮流出字谜，其他同学通过举手的方式抢答，结合猜对字谜的数量展开评比活动。
①按内容分类展示。展示前对各小组查找的资料进行摸底，将趣味汉字交流会分成趣味汉字故事、谐音歇后语、趣味汉字对联、趣味古诗等活动。再选定一名主持人。（搜集到相关资料的同学依次上台交流，其他同学倾听，在适当的时候提问互动。）
②小组轮流展示。给每个小组一定的时间，展示本小组搜集到的体现汉字趣味的资料。（可以用多种形式展示本组的活动成果，比如展板、手抄报等等，不局限于某一种形式。）
汇报的同学表述要清楚，其他同学认真倾听，积极互动。
小组展示互评表进行评价,评出优秀展示小组
回顾本次活动的过程，总结自己的表现：
你是如何选择活动内容的？
又是怎么和组员合作的？
活动过程中遇到了什么困难？有哪些收获？
是否有做得不足的地方？下一次可以怎么改进？
我在选择活动内容时，是根据……
我们在开展活动的时候，都是各自明确分工……
小组成员之间的分工合作是否明确、有效？是否按计划完成了任务？成果展示是否受到大家欢迎？
我们小组在搜集资料之前就已经明确了分工……
虽然我们展示的成果不是那么完美，但是在活动中我们收获了很多……
你对哪些内容感兴趣？还想深人研究哪些内容？
我对猜字谜很感兴趣，在活动中……
“汉字真有趣”小组活动评价表