2022届高中语文二轮复习 第二十四讲 古代诗歌阅读之表达技巧 精品学案 （新高考）

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第二十四讲 古代诗歌阅读之表达技巧 导学案
【知识梳理】
表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达情感时所采取的特殊的表现手法。它的含义非常广泛，既包括各种修辞手法、表达方式的使用，也包括各类表现手法和艺术构思的巧妙使用。高考试题的“鉴赏诗歌的表达技巧”是指准确判断诗歌所运用的手法技巧，并赏析其表达效果。一般来说，“艺术手法”“表达特色”“表达技巧”“写作特点”“艺术特色”属于同一关系的大概念，它包括“修辞手法”“表达方式”“表现手法”“结构技巧”四个小概念。
一、古代诗歌中常见的修辞手法
概念
说明
作用
示例
赏析
1.比喻
把一种事物或情景比作另一种事物或情景。
突出事物特征，把抽象的事物具体化。
“垆边人似月，皓腕凝霜雪。”（韦庄《菩萨蛮五首（其二）》）
词句巧妙地以“月”作比，写尽了江南女子的美丽与温柔。
2.比拟
把物当作人来描写叫拟人，把人当作物来描写叫拟物。
使读者产生联想，使描写的人、物、事表现得更形象、生动。
“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。”（林逋《山园小梅（其一）》）
这一联采用拟人的手法。“先偷眼”写白鹤爱梅情切，还未飞下，就迫不及待地偷看；“合断魂”写粉蝶因爱梅而至断魂。把它们对梅的喜爱之情夸张到极点。
3.设问
先提出问题，接着把自己的看法说出。
问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。
“试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨！”（贺铸《青玉案》）
以设问作结，以实写虚，一问一答，将一腔愁思化为具体可感的形象。
4.借代
借用相关的事物来代替所要表达的事物。分为部分代全体、具体代抽象、特征代本身等。
借代的运用使语言简练、含蓄。
“知否，知否？应是绿肥红瘦！”（李清照《如梦令》）
《如梦令》中用“绿”和“红”分别代“叶”与“花”，写出叶的茂盛和花的凋零，烘托了诗人的伤感情怀。
5.反问
用问句的形式表达确定的意思。
加强语气，表达强烈感情，激发思考。
“谁怕？一蓑烟雨任平生。”（苏轼《定风波》）
使用反问句式表达了词人旷达的情怀。
6.对比
把不同的两个事物或一个事物的两个不同方面进行对照，使好的显得更好，坏的显得更坏。
揭示矛盾，对比鲜明，反差强烈，震撼人心。
“越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。”（李白《越中览古》）
前三句描写昔日繁荣和最后一句描写今日冷落凄凉形成强烈的对比，使读者感受深切，蕴含着诗人深沉的历史思考。
7.夸张
对事物的形象、特征、作用、程度等做扩大或缩小的描述。
有更突出、更鲜明地表达事物的作用。
“怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。”（岳飞《满江红》）
以夸张的手法，写出了作者忧愤国事、痛恨敌人的心情。
8.双关
分谐音双关和弦外之音两种。
表达一种委婉含蓄的情感。
“东边日出西边雨，道是无晴却有晴。”（刘禹锡《竹枝词》）
“晴”与“情”同音，以天气的晴朗、下雨暗示恋人貌似无情中有情。
9.互文
指诗文相邻的句子互相补充，结合起来表示一个完整的意思。
渲染诗歌的气氛，使诗句整齐、对仗。
“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。”（辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》）
“惊”“鸣”互文，正确的翻译为“（半夜里）明月升起，惊飞了树上的鸟鹊，惊醒了树上的眠蝉；轻拂的夜风中传来了鸟叫声和蝉鸣声”。词的意境更显丰富幽美。
10.叠字
重复使用同一个字。
增强语言的韵律感或是起强调作用。
“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”（李清照《声声慢》）
叠音词使诗歌更加生动形象，完成了凄凉氛围的营造工作。
二、诗歌中常用的表达方式
1．景物描写的常见角度
角度
举例
分析
点面结合
“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”（柳宗元《江雪》）
“孤舟蓑笠翁”属于点的描绘；“千山鸟飞绝，万径人踪灭”属于面的铺陈。
远近结合
“远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”（杜牧《山行》）
头两句描绘远景，后两句描绘近景。
感官结合
“已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。”（白居易《夜雪》）
从体感、视觉、听觉等多种感官角度侧面写雪。
动静结合
“明月松间照，清泉石上流。”（王维《山居秋暝》）
前一句是静景，是所见；后一句是动景，是所闻。动静融为一体，构成一幅清幽怡人的风景画。
声色结合
“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”（杜甫《绝句四首（其三）》）
两句中既有“黄”“翠”“白”“青”四种鲜明的颜色，还有黄鹂的鸣叫，传达出欢快的情绪。
正侧结合
“一树春风千万枝，嫩于金色软于丝。永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁？”（白居易《杨柳枝词》）
第一、二句运用正面描写的手法，描写了春天柳树的娇美形态。第三、四句则以环境的荒凉偏僻侧面烘托。
白描
父耕原上田，子劚山下荒。六月禾未秀，官家已修仓。（聂夷中《田家》）
本诗运用白描手法，寥寥数语勾勒出父子辛勤耕耘劳作，官家筑仓虎视以待的画面，表现了封建统治者残酷剥削、压榨农民的深刻主题。
细节描写
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。（张籍《秋思》）
细节描写是诗人的精心设置和安排。一首诗歌，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和心理、揭示主题思想等作用。“临发又开封”这一行动细节表达了作者对家乡对亲人的深切思念。
2．诗歌的抒情方式
（1）直接抒情。
直接抒情（直抒胸臆）
“十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。”（苏轼《江城子》）
作者直抒胸臆，直接表达了对亡妻的怀念之情。
（2）间接抒情。
借助景
乐景写哀情
“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。”（杜甫《蜀相》）
以碧草春色、黄鹂好音的乐景抒发哀悼之情。
乐景写乐情
“昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。”（孟郊《登科后》）
情与景会，意到笔到，将诗人策马奔驰于春花烂漫的长安道上的得意情景描绘得生动鲜明。
哀景写哀情
“孤鸿号外野，翔鸟鸣北林。徘徊将何见？忧思独伤心。”（阮籍《咏怀八十二首（其一）》）
以孤鸿、翔鸟写忧思伤心。
哀景写乐情
“月照城头乌半飞，霜凄万树风入衣。铜炉华烛烛增辉，初弹渌水后楚妃。”（李颀《琴歌》）
以室外凄清的秋景来反衬华堂上炉火融融、红烛高烧的温暖欢乐。
借助物
托物言志
“垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。”（虞世南《蝉》）
诗歌借蝉声远传的独特感受，道出了品格高洁的人，不需要凭借某种外在，自能声名远播的道理。
借助事
借古讽今
“宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。”（李商隐《贾生》）
才调无伦的贾生喻指李商隐，诚问鬼神的文帝影射晚唐昏君。
用典
“随意春芳歇，王孙自可留。”（王维《山居秋暝》）
尾联反用《楚辞·招隐士》“王孙兮归来，山中兮不可久留”，表明归隐之情。
叙事抒情
“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。”（张籍《秋思》）
羁旅之人对家乡、对亲人那种无限牵挂的微妙心理，正是通过看似平常的生活细节表现出来的。
三、诗歌中常见的表现手法
概念
说明
作用
示例
赏析
烘托
本是一种国画技法，用水墨或淡彩在物象的轮廓外面渲染衬托，使物象明显突出。用于艺术创作，指从侧面着意描写，作为陪衬。
使烘托的事物更加突出、形象。
“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”（李白《赠汪伦》）
三、四句形象鲜明地烘托出了汪伦对诗人的真挚纯洁的深厚感情。
点染
所谓“点”，指的是点明情感的内涵；所谓“染”，指的是用景物来渲染烘托点明的情感。
运用点染法，会收到情景相生的艺术效果。
多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！（柳永《雨霖铃》）
“多情自古伤离别”是点，点明离别；“更那堪，冷落清秋节！”是染，渲染了离别之悲、冷落之苦。
渲染
本是一种国画技法，一般是在画国画时用水墨或淡色涂抹画面以加强艺术效果。用于艺术创作，就是从正面着意描写。
创造气氛，突出形象，增强艺术效果。
“江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。”（汉乐府民歌《江南》）
诗中“鱼戏莲叶东”四句的渲染描写，使得全诗生动活泼，音调优美，把水上采莲的画面和人们采莲时欢愉的情绪活灵活现地展示在读者面前。
联想
由一事物联系到与之有关的另一事物，或把事物中类似的特点联系起来塑造一个典型。
创造意境，形象鲜明，拓展内容，深化主旨。
“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”（贺知章《咏柳》）
诗人由柳枝的纷披下垂、婀娜多姿联想到翠绿的丝带，运用比喻，塑造出别具浪漫色彩的新颖形象。
想象
在已有材料和观念的基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新的观念的思维过程。
赋予抽象的事物以形体，使平凡的事物显得奇特。
“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。”（刘禹锡《望洞庭》）
选择月夜遥望的角度，通过极富想象力的描写，将洞庭的湖光山色别出心裁地再现于纸上。
衬托
衬托分正衬与反衬两种。它可以使被陪衬事物性格更加突出，形象更加鲜明。考试常考的是反衬，如用乐景反衬哀情，用动反衬静，用虚反衬实等。
使被陪衬的事物显得更加突出，形象更加鲜明。
“江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？”（杜甫《绝句二首》）
诗人用碧绿的江水、青葱的山峦、火红的花和洁白的鸟勾勒出一幅色彩绚丽、意境优美的图画。以乐景衬哀情，抒发诗人漂泊在外的孤独之感和强烈的思乡之情。
起兴
兴是先言他物以引起所咏之辞。
托物引喻，婉转曲折，明朗浅显，耐人寻味，有民歌风格。
“桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。”（《诗经·桃夭》）
这是一首贺婚诗。诗中以嫩红的桃花，比兴美满的婚姻，表达对女子出嫁的纯真美好的祝愿。
虚实结合
现实的景、事与想象的景、事互相映衬，交织在一起，表达同样的情感。
虚实相映，激发联想与想象，丰富内容，拓展意境，鲜明突出，富于变化。
“候馆梅残，溪桥柳细。草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。寸寸柔肠，盈盈粉泪。楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。”（欧阳修《踏莎行》）
上阕写实，通过初春景象反衬“行人”的离愁别绪。下阕写虚，通过“行人”幻想妻子凭栏远望，思念“行人”的愁苦之象，来写愁思。妻思夫，夫想妻。虚实相生，从而将离愁别绪抒发得淋漓尽致。
借古讽今
在咏史、怀古诗中是最常见的，借对历史上人、事的评价来讽喻时事，表达情感，向当权者提出忠告。
委婉含蓄表达主旨。
“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。”（杜牧《赤壁》）
面对赤壁之战怀古，诗人预感到唐朝将亡，发出慨叹。诗中蕴含哲理：兴盛与衰亡，有着历史的必然，但是谁成谁败，何时成何时败，也有偶然性。
托物言志
在描摹事物以尽其妙的基础上融入作者的感情，寄托作者的心志。是作者借助物的象征义来表达个人胸怀心志的一种艺术手法。
作者个人的志向、意愿、情趣，借助具体之“物”，表达得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。
“我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。”（王冕《墨梅》）
此诗运用了托物言志的手法，抒发了作者要像梅花那样高洁、淡雅，秉持不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。
四、古诗词的结构技巧
概念
说明
示例
赏析
开门见山
诗歌开头就进入正题，揭示主题或全篇的主要内容。
“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。”（贺知章《回乡偶书》）
首句概括写出数十年客居他乡的事实，有自伤“老大”之情，下联儿童的淡淡一问就在情理之中了。
以景结情
诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，转为写景，以景代情作结，使得诗歌“此时无情胜有情”，显得意犹未尽。
“长江悲已滞，万里念将归。况属高风晚，山山黄叶飞。”（王勃《山中》）
最后两句写山上所望实景，映衬一、二句之情，以景寓情，用秋风萧瑟、黄叶飘飞来衬托自己的悲苦。
卒章显志
诗人在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀。
“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”（李白《梦游天姥吟留别》）
强烈地表达了诗人追求自由、蔑视权贵的心态。
铺垫
为主要人物的出场或主要事件的发生创造条件而着重描述渲染的技法。铺垫是重要情节的基石，能增加情节张力，制造悬念，使情节具有合理性。
“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。”（王建《十五夜望月寄杜郎中》）
诗的开篇描绘出十五夜的明朗素洁的景象，为下文写秋思做铺垫。
首尾照应
指诗中对前面所写的内容做必要的回答，使结构显得紧凑严谨。
“戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。”（杜甫《月夜忆舍弟》）
全诗层次井然，首尾照应，承转圆熟，结构严谨。“未休兵”则“断人行”，望月则“忆舍弟”，“无家”则“寄书长不达”，人“分散”则“死生”不明，一句一转，一气呵成。
欲扬先抑
（或欲抑先扬）
指不从正面平铺直陈，先从反面着笔加以贬抑（或褒扬），而后透露自己褒扬（或贬抑）的真实意图。
“闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。”（《闺怨》王昌龄）
这首诗采用先扬后抑的手法，先写少妇“不知愁”，后面才说她“悔”，通过对少妇情绪微妙变化的刻画，深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了“闺怨”的主题。
以小见大
以局部见全体、以有限见无限，通过典型和象征，借助于人们的生活体验，收到以小见大的效果。
“陶尽门前土，屋上无片瓦。十指不沾泥，鳞鳞居大厦。”（梅尧臣《陶者》）
全诗通过陶者和富家的鲜明对比，以小见大，深刻揭露了封建社会制度的极端不合理，表达了诗人对劳苦人民的深切同情。
意象组合
诗歌意象组合是作者根据表达需要，将一些意象按照生活的逻辑，有机地组合在诗中，给人以鲜明的形象感。
“鸡声茅店月，人迹板桥霜。”（温庭筠《商山早行》）
诗人用“鸡声”“茅店”“月”“人迹”“板桥”“霜”六个意象写早行，情景鲜明生动。
【好题实练】
基础务实
一、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
姜楚公画角鹰歌
杜甫
楚公画鹰鹰戴角，杀气森森到幽朔。
观者贪愁掣臂飞，画师不是无心学。
此鹰写真在左绵①，却嗟真骨遂虚传。
梁间燕雀休惊怕，亦未抟空上九天。
【注】左绵，地名，代指绵州。杜甫此诗写于此。
1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）。
A．杜甫的这首诗不是律诗，而是一首古体诗，不求对仗，押韵灵活，形式更加自由。
B．“贪愁”写出了观画人既喜欢角鹰的高飞长空，却又担心它飞去的矛盾心态。
C．画中鹰很传神，真鹰反而让人觉得徒有其名，作者借此抨击现实中人的不辨真伪。
D．“抟空”即盘旋于高空，“抟空九天”让读者想起庄子的“抟扶摇而上者九万里”。
2．侧面表现姜楚公所画之鹰生动逼真是本诗一大特点，请结合诗句进行分析。
答：_________________________________________________________________
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二、阅读下面的宋词，回答后面的问题。
临江仙
辛弃疾
手捻黄花无意绪，等闲行尽回廊。
卷帘芳桂散余香。
枯荷难睡鸭，疏雨暗池塘。
忆得旧时携手处，如今水远山长。
罗巾浥泪别残妆。
旧欢新梦里，闲处却思量。
3．下列对这首词的分析和鉴赏，不正确的一项是（ ）。
A．“卷帘芳桂散余香”写女主人公百无聊赖之下，卷起帘幕，庭院里的桂树传来缕缕清香。
B．“枯荷难睡鸭”两句是说荷叶枯萎了，遮挡不住疏疏落落的雨滴，不能让鸭子安然入睡。
C．“罗巾”句是说泪水打湿丝帕，弄乱了妆容，于是，女主人公便干脆卸去残妆，表现了她的无可奈何。
D．旧时的欢乐常现于“她”梦中，结尾句与苏轼的“不思量，自难忘”有异曲同工之妙。
4．这首词表现了什么样的情感？是如何抒情的？
答：_________________________________________________________________
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巩固提升
三、阅读下面这首古诗，完成下面小题。
赠曹雪芹
[清]敦敏
碧水青山曲径遐，薜萝门巷足烟霞。
寻诗人去留僧舍，卖画钱来付酒家。
燕市狂歌悲遇合，秦淮残梦忆繁华。
新愁旧恨知多少，一醉酕醄白眼斜。
【注】酕醄：máo táo，大醉的样子。
5．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项（ ）。
A．首句写景，为下面所写“门巷”提供了一个阔大而美丽的背景。薜萝门巷，是说曹雪芹的住所，门上墙上攀缘着绿色的薜萝。“足烟霞”是指这里常有烟霞雾霭，宛如神仙境界。
B．“燕市狂歌悲遇合”，流落于北京的曹雪芹，因悲叹家庭的变故以酒买醉，其心态表现正如醉酒狂歌的接舆。
C．“秦淮残梦忆繁华”，是说曹雪芹从前的那种锦衣玉食的富足生活一去不复返了，它们只停留在曹雪芹的残梦与记忆之中。
D．尾联的“新愁旧恨”，指曹雪芹心中种种不快。“知多少”虽然似乎是在发问，其实表达的是很多的意思。这句意思是，心中的愁恨多得不知道有多少。
6．诗人运用什么手法来刻画曹雪芹的形象？结合诗歌作简要赏析。
答：_________________________________________________________________
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素质拓展
四、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
初授官题高冠①草堂
岑参
三十始一命，宦情多欲阑。
自怜无旧业，不敢耻微官。
涧水吞樵路，山花醉药栏。
只缘五斗米，辜负一渔竿②。
【注】①高冠：山谷名，岑参终南山隐居地。②一渔竿：古代许多隐士垂钓水滨，因而渔竿成为了隐士或者隐逸生活的一种标志。
7．下列对这首唐诗的赏析，不恰当的一项是（ ）。
A．“三十始一命”，“一命”是说官职来之不易，这让隐居耕读十载的岑参深感懊丧，感到“宦情多欲阑”，做官的念头因此消磨殆尽。
B．颔联流露出对其初授官职的厌倦，官职卑微，本不屑为之，为生活所迫，却不敢以此为耻，其无可奈何的心态，跃然纸上。
C．这首诗的颈联描写了河水涨起淹没采樵小路，山花怒放醉倚药栏的充满生机、秀丽清幽的山野景象。
D．诗中的“吞”字写出了涧水淹没山间小路、恣肆无拘的情态；“醉”字则写出了山花装点药栏、旁若无人怒放的情态。
8．尾联运用了那些表现手法？表达了诗人怎样的心情？
答：_________________________________________________________________
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【答案与解析】
【好题实练】
一、【答案】
1．C
2．（1）通过看画的人担心鹰飞走的角度来表现；（2）通过其他画师想学但是学不到这种技巧的角度来表现；（3）通过和真鹰作比较，感觉真鹰反而不如画上的鹰的角度来表现；（4）通过燕雀见了画上的鹰会害怕的角度来表现。
【解析】
1．本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力。采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。C项，“作者借此抨击现实中人的不辨真伪”错，这句话是夸赞姜楚公画技高超，角鹰的气势精神更胜于真鹰。故选C。
2．本题考查鉴赏诗歌的表现手法及概括诗句思想内容的能力。具体考查侧面描写的手法。考生要找到侧面衬托的具体的诗句，概括诗句的意思。“观者贪愁掣臂飞”从“观者”的角度写他们既喜欢角鹰高飞长空，又担心它会飞走再也不回来，说明角鹰画的非常生动；“画师不是无心学”意思是“其他画师不是不想学，而是学不到”，通过其他画师羡慕想学但学不到来表现角鹰生动逼真；“此鹰写真在左绵，却嗟真骨遂虚传”，这只角鹰气势精神更胜于真鹰，通过和真鹰作比较来表现其生动逼真；“梁间燕雀休惊怕”，通过燕雀见了画上的鹰会害怕的角度来表现其生动逼真。
二、【答案】
3．B
4．（1）表现的是女主人公独对秋景的孤独、寂寞以及对远方之人的深切思念。（2）①通过“手捻黄花”“行尽回廊”“罗巾浥泪”等动作描写。表现了女子的孤独伤感；②通过“枯荷难睡鸭，疏雨暗池塘”的自然景色描写，渲染了一种悲凉的氛围。烘托了人物的情感；③通过“无意绪”“却思量”的词语直抒胸臆。
【解析】
3．本题考查学生的综合赏析和鉴赏能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。学生解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题要求选出“对这首词的分析和鉴赏，不正确的一项”。B项，“遮挡不住疏疏落落的雨滴”理解不当，在本首词中应是疏雨打枯荷发出的声音。故选B。
4．本题考查鉴赏诗歌思想情感的能力。这类题目解答时可从以下几方面入手：①抓显情语。指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语或句子；②分析景语。注意按照“意象—→意境—→诗情”的思路去揣摩；③结合注解，了解作者的生平、思想和创作风格。要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作家诗人更要留心；④了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感。要注意大多数诗歌表达的思想情并非单一，而是丰富复杂的；⑤注意积累古诗中的思想感情常用词语：欢快、愉悦、激动、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等。本小题的题干有两个问，一是抒发了什么情感，二是如何抒情的。首先针对第一个问题，学生需要整体把握诗歌情感：本词表现的是女主人公独对秋景的孤独、寂寞以及对远方之人的深切思念。其次本首词通过三种方式抒情：一是通过“手捻黄花”“行尽回廊”“罗巾浥泪”等动作描写表现女子的孤独伤感；二是通过“枯荷难睡鸭，疏雨暗池塘”的自然景色描写渲染了一种悲凉的氛围，烘托了人物的情感；三是通过“无意绪”“却思量”的词语直抒胸臆来表达孤寂之感。
三、【答案】
5．B
6．（1）烘托，首联通过写曹雪芹住宅环境简陋却幽雅，进而以环境之美烘托曹雪芹人格之美。
（2）对比，颔联一写精神生活富足，一写物质生活艰难，对照中显出了曹雪芹精神境界之高。
（3）直接描写，颈联用“悲”和“忆”感叹曹雪芹身世飘零，遭遇不幸。
（4）用典，尾联用晋朝阮籍“白眼”的典故表现了曹雪芹鄙视世俗的个性。
（5）反问，尾联“知多少”表现曹雪芹坎坷之多，人生之艰。
【解析】
5．本题综合考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。B项，“其心态表现正如醉酒狂歌的接舆”错误，接舆，陆通先生的字，春秋时楚国人，好养性，假装疯狂，不出去做官，跟曹雪芹处境和心态不同，接舆是佯醉狂歌，而曹雪芹是以酒买醉。故选B。
6．本题考查分析诗歌的表达技巧的能力。人物刻画的手法有直接描写和间接描写的方法。本诗主要采用间接描写的方法刻画曹雪芹这一人物形象的。间接描写有之利用环境描写来烘托人物，用他人的事情进行对比衬托，或借他人之口来写人物。先读懂诗：首联通过写景烘托曹雪芹住宅环境之幽雅，进而以环境之美烘托曹雪芹人格之美。越写环境美，越显得住宅好，越显得主人公人品好。或说者，正因为人品好，所以才显得住宅好，又显得环境美。两者是相得益彰的。颔联写曹雪芹艰辛却充满诗意的生活。前句曹雪芹经常离家出游，或居于山间，或留于僧舍，感受诗意，赋诗填词。这是一种充满诗意的生活。后句写卖画喝酒，一方面说明曹雪芹家中贫寒，一方面说明曹雪芹嗜酒，常愿小酌以谴兴。这两句一写精神生活富足，一写物质生活艰难，对照中显出了曹雪芹精神境界之高。前后形成对比。颈联用“悲”和“忆”直接描写曹雪芹的心态。前句的意思是，曹雪芹在燕市纵情歌咏，狂态十足，他是在为知音少而感到悲伤。这句话并不是在强调曹雪芹朋友少，而是在强调理解曹雪芹的人少。后句的意思是，曹雪芹从前的那种锦衣玉食的富足生活一去不复返了，它们只停留在曹雪芹的残梦与记忆之中。这两句是在感叹曹雪芹身世飘零，遭遇不幸。尾联用晋朝阮籍“白眼”的典故表现了曹雪芹鄙视世俗的个性。“新愁旧恨”指曹雪芹心中种种不快。用“知多少”反问，其实表达的是曹雪芹心中的愁恨多得不知道有多少，表现他坎坷之多，人生之艰。
四、【答案】
7．A
8．用典和借代。“五斗米”运用陶渊明“不为五斗米折腰”的典故；“一渔竿”代指古代隐士。这两句诗表现诗人为了微官薄禄不得不割舍闲适自得的隐逸生活的矛盾心情。
【解析】
7．本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。A项，“‘一命’是说官职来之不易，这让隐居耕读十载的岑参深感懊丧”错。“一命”是官秩最低等，从八品，负责看守兵甲器杖、管理门禁锁钥，工作刻板琐碎。所以，正确理解是：“一命”是指“官阶最低等”，这也让岑参感到大失所望。故选A。
8．本题考查鉴赏诗歌的内容、表达技巧和情感的能力。结合注释，不难找出“五斗米”这一典故和“一渔竿”的借代，注意分析时要结合全诗，准确把握作者的心情。尾联“只缘五斗米，辜负一渔竿”的意思是：只因为这五斗米的官俸，竟然要辜负这根钓鱼竿。前句“只缘五斗米”用典。“五斗米”不是指实数，而是言其少，意思是指“俸禄微薄”。这是用东晋陶渊明“不为五斗米折腰”的典故。后句“辜负一渔竿”运用借代手法。注释中说“一渔竿”指古代许多隐士垂钓水滨，因而渔竿成为了隐士或者隐逸生活的一种标志。所以，“一渔竿”运用借代手法，代指古代隐士。除了这首诗之外，岑参还在多首诗中用了这个典故，如“看君五斗米，不谢万户侯”（《送许拾遗恩归江宁拜亲》）；“久别二室间，图他五斗米”（《峨眉东脚临江听猿怀二室旧庐》）。所以，此诗结尾二句采用用典、借代的修辞手法，很生动的写景。诗人在尾联说自己只因为这五斗米的官俸，竟然要辜负隐居的愿望，暗喻诗人为了微薄的官禄不得不割舍闲适自得的生活的矛盾心理。