人教部编版四年级下册语文园地教案配套课件ppt

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自主找诗句，填写学习单。
读一读你找到的诗句，抓住关键诗句，谈谈自己的感受，并说明理由。
　哪一颗星没有光？　哪一朵花没有香？　哪一次我的思潮里　 没有你波涛的清响？
阳光也是绿的在朦胧的寂静中炫耀着新绿的小草
这些事—— 是永不漫灭的回忆我只躲到你的怀里
体会诗歌的特点，试着自己写一写。
读一读，注意加点的部分，再仿照着写一写。
比较两首诗，想一想：它们有什么相同的地方？
这些事—— 是永不漫灭的回忆：月明的园中， 藤萝的叶下， 母亲的膝上。
春天的早晨， 怎样的可爱呢！融冶的风， 飘扬的衣袖， 静悄的心情。
你的记忆深处有没有难忘的经历？春天的早晨又给你怎样的印象？如果你对其他季节、某一时段的早晨或者春天的其他时刻印象深刻，也可以谈一谈。
从两首短诗中选择一首，仿照示例，写一首短诗。也可以不受示例形式的限制，自由表达。
四人小组内交流自己仿写或创作的短诗，要求：
按序分别朗读自已仿写或创作的短诗。小组推荐优秀的诗作（有真情实感，语言表达独特，能分行写），在班级朗诵。
这些事—— 是永不磨灭的记忆：晨雾中的课堂， 阳光下的操场， 绿荫里的校园。
同桌互查名言朗读，注意读准字音。
诗和音乐一样，生命全在节奏。——朱光潜诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气。 ——艾青诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感。 ——[英国]华兹华斯
任选一句名言，结合课本中或自己摘抄的诗歌，在小组内说说自已的理解。一位同学说完后，其余同学可以补充对这句名言的理解。
全班交流：先说说小组对这句名言的理解，再举一个或两个相关例子加以说明。
诗歌讲究节奏和韵律，就像音乐一样，音乐性在诗歌中起着重要的作用。
诗和音乐一样，生命全在节奏。——朱光潜
这句话说明了诗歌的特点和作用。言志的诗具有从思想情感上影响人和对人进行道德规范的力量。
诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气。 ——艾青
这句话强调了诗歌的本质特点，即抒情言志，表现诗人强烈的思想感情。
诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感。 ——[英国]华兹华斯
回读“交流平台”，找找其中哪些观点和这几句名言有关联。
尝试背诵名言，同桌互查。
诗和音乐一样，生命全在节奏。——朱光潜诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气。 ——艾青诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感。 ——[英国]华兹华斯
和谐是诗的语言的生命。 ——郭沫若诗的词句含有能走动的意义与能飞翔的音乐。 ——[印度] 泰戈尔
借助拼音，自由认读生字。
屈 渊 孟 甫 韩愈 禹 锡 仲 龚
将生字代入文人的名字中，同桌互查认读情况。
屈 原 陶渊明 孟浩然 杜 甫韩 愈 刘禹锡 范仲淹 龚自珍
结合课前收集的资料，在小组内交流自己了解的古代文人。按顺序发言，一人介绍两位文人，说完后其他人补充关于这两位文人的资料。
屈原（约公元前340—约公元前278），战国时期楚国诗人。屈原是中国浪漫主义文学的奠基人，创造出骚体这一新形式，以华美的语言、丰富的想象，融合神话传说，抒发热烈的情感，塑造出鲜明的形象。
陶渊明（约365—427），一名潜，字元亮。东晋诗人，诗多描绘田园风光及其在农村生活的情景。
孟浩然（689—740），字浩然，唐代诗人。其诗情怀真率，清淡幽远，长于写景，多反映游历及隐逸生活。
杜甫（712—770），字子美，自称少陵野老。唐代诗人，被后人称为“诗圣”。他的许多优秀作品显示出唐代由开元、天宝盛世转向动荡衰微的历史过程，因此他的诗被称为“诗史”。
韩愈（768—824），字退之。世称“韩昌黎”。唐代文学家、哲学家。与柳宗元同为古文运动的倡导者，并称“韩柳”，被列为“唐宋八大家”之首。
刘禹锡（772—842），字梦得，唐代文学家、哲学家。有《陋室铭》《竹枝词》《杨柳枝词》《乌衣巷》等名篇。
范仲淹（989—1052），字希文。北宋政治家、文学家，其代表作有《岳阳楼记》。
龚自珍（1792—1841），字璱（sè）人，号定盦（ān）。清末思想家、文学家。代表作有《己亥杂诗》。
这些名字的排列有规律吗？说说你的发现。
根据古代文人的名字，抢答其作品中的名句。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。尺有所短，寸有所长；物有所不足，智有所不明。长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。 
羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。
迟日江山丽，春风花草香。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。烽火连三月，家书抵万金。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
读书破万卷，下笔如有神。业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。读书患不多，思义患不明。
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。八月涛声吼地来，头高数丈触山回。
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。不以物喜，不以己悲； 居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 莫怨无人来折取，花开不合阳春暮。
读句子，注意加点的部分，说说你的发现。
在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。白雾与远天晴空连在一起，晶白中透着淡蓝、青苍，一碧万顷。那草滩的绿，绿得娇嫩；那菜花的黄，黄得蓬勃；而那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊！
从三句话中选择自己最喜欢的一句读给小组其他成员听，然后说说自己喜欢的理由。