小学美术湘美版六年级上册第11课 劳动最光荣教案设计

这是一份小学美术湘美版六年级上册第11课 劳动最光荣教案设计，共3页。教案主要包含了认识速写，尝试练习，作品交流等内容，欢迎下载使用。
第11课 劳动最光荣教学目标：1.通过本课的学习，使学生感受人物在劳动中的动态美，激发热爱劳动的情感。2.学习速写的表现技法，尝试运用线条表现人物劳动的动态特征。3.了解人物速写中人体基本结构以及体块运动的规律。4.锻炼学生的概括能力，提高学生绘画造型能力。教学重点：学习用速写的方法来描画劳动者。教学难点：理解人体的基本比例关系。教学过程：一、欣赏感受以劳动为主的作品1.欣赏作品《夯歌》。师生讨论：（1）作品中的人物在干什么？ （2）画中人物的具有怎样的心情？你从哪些方面看出来的？（3）整张画给你怎样的感受？2.教师小结：在劳动时常常产生最典型和最美丽的动作瞬间。许多画家就是捕捉那最美的片刻，创作出了充满劳动激情和快乐的绘画作品，让人感受到劳动时有规律、有节奏的动态美。二、认识速写 1、工笔人物与速写人物画法的区别 2、欣赏大师速写，了解三种速写表现 小结：人物速写是在短时间内用简练的线条扼要地画出人物动态形象。三、研究体验人物动态速写 1、出示速写作品中的一个人物动态，用火柴人的方法抓出人物的动态线。 2、请学生上台用木头人偶摆出图片动态姿势，摆这个动作的时候人偶身体各个部分发生了怎样的变化？老师示范人物体块画法。小结：人物的结构可以理解为几个基本体块：头部、躯干、四肢。运动时体块间发生变化。3、尝试练习分小组，拿出木头人偶摆出劳动中的动作，尝试画出人物的动态线和体块变化。4、练习小结学生互评，说说谁的动态抓得最准。老师小结：任何动态都有他的动态特点，头、躯干和四肢之间相互配合，发生位置关系。人在活动时都有身体的活动趋向，从而身体产生了不同趋向的线，这就是动态线。绘画时抓住表现出动态趋向的动态线，就很容易表达动态。5、老师示范老师示范分步骤画出完整的人物动态速写。讲解人物动态衣纹的处理方法。四、尝试练习（1）作业要求：用铅笔尝试描绘单个人物劳动的动态。（2）提出建议：人体活动时肩胛线和骨盆线倾斜呈相反状，可以参考书中的动态线范例。五、作品交流。展示学生作品，师生共同评价。