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    初中美术《美丽的书》教案教学设计

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    美术八年级下册设计空间(设计·应用)第6课 美丽的书教案设计

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    这是一份美术八年级下册设计空间(设计·应用)第6课 美丽的书教案设计,共3页。教案主要包含了教材分析,教学目标,教学重难点,课前准备,教学过程等内容,欢迎下载使用。
    书籍不是一般商品,而是一种文化载体,因而一本好的书不仅要从内容上吸引读者,同时成书的形式还要有趣,这就要求书籍设计者应具有良好的立意和构思,使书籍设计从形式到内容形成完美的艺术整体。书籍设计是一种立体的思考行为,从书籍封面、封底和书脊,再到内页,如果单独去看都是平面的,但随着人们的翻阅,视觉的流动,这些平面则组合成一本立体的书籍,带给人以美的感受。本课从书的整体形态到书的构成要素、书的封面、书的结构,步步为营,启发学生自主思考、激发想象,引导学生创造属于自己的个性书籍。学生则可以通过参与书籍设计,融入到书的丰富多彩的美妙世界之中,形成“形式与内容高度统一”的设计思想,提高创意能力和动手能力。
    二、教学目标:
    认知目标:认识书籍的文化价值和艺术价值,学习书籍设计的基本知识。
    技能目标:为自己喜爱的一本书重新设计封面、封底与书脊。
    情感目标:感悟书籍设计的艺术美,树立创意为先的设计观念。
    三、教学重难点:
    教学重点:使学生通过封面、封底、书脊的设计表达出书的内涵,恰当地使用图形、色彩、文字等视觉要素以及构成关系。教学难点:书籍设计中内容与形式的高度一致性和相互映衬关系。
    四、课前准备:
    教具:多媒体课件、A4 纸、画笔等。
    学具:彩纸、画笔、颜料等。
    五、教学过程:
    (一)新课导入
    讨论:每当我们拿起一本书时,是否会仔细地品味书的包装是否漂亮、触感是否舒服、内文编排是否合理有效?是否具有美感?这种印象使我们喜欢上了美丽的图书。
    揭示课题:“美丽的书”。
    (二)新授课程
    1、分析讨论
    评判一本最美的书的标准是什么?
    每年在德国莱比锡举办的“世界最美的书”评选活动,代表了当今世界图书装帧设计界的最高荣誉,反映了世界书籍艺术的最高水平。莱比锡提出的评判标准值得借鉴:第一是设计和文本内容的完美结合;第二要有创造性;第三,它是给人以阅读享受的,一定是在印刷和制作方面有最精致、独到的地方。
    2、欣赏感悟
    书籍设计重在对文化的理解。引导学生分析《朱熹千字文》一书,探究书的要素。
    观察:翻开《朱熹千字文》,遒劲、粗犷的字迹仿佛从纸上立起来,镶嵌入一个古老的石碑,似乎让人感觉到当年篆刻人手上的力度。
    分析:构成这本书基本的形式要素,古朴的形式和外观气息的要素正是一本书必备的。
    思考:一本书必须具备哪些要素呢?
    3、探究分析
    一本好的书籍设计应该是怎样的?
    书的内在精神的形象化体现,让读者阅读起来方便、易懂、有趣,并使其成为生活的一部分,就是好的书籍设计。书籍是一个带有情感的事物,其形式充分体现了纸文化的魅力。其不仅仅是文字信息的传达,在翻页阅读的过程中,所形成的一种动态的阅读体验,也是非常有趣和有益的。
    4、探讨交流
    观察:《小蓝和小黄》封面由黄色、白色、黑色大块面分割而成,环衬由黄、蓝圆圈相隔而成,非常形象地点题,突出书的主题。
    分析:这本认识色彩的图画书由色彩、文字、构图构成愉悦、轻松的风格,非常吸引小朋友阅读。
    思考:一本书的封面又该如何设计呢?
    交流:一本书的封面就是书的外衣,它既保护了书籍,又是书籍的脸面,让我们快速地了解此书的内容。
    构图——封面艺术的构图,从内容到形式再到内容相互作用的反复渗透,巧妙结合,凸显设计者的审美意趣。
    书名——一目了然,有先声夺人之势。
    色彩——封面色彩要富有装饰性,简洁强烈,给读者以视觉、心理上的冲击。
    艺术手法——写意、比拟、象形、象征、变形等手法进行艺术处理,揭示书稿主题。
    空白——空白是一种特殊艺术手法,画面中空白是意象的空间,给读者留下联想与思索的余地。
    小组分析朱赢椿的《蚁呓》、教材P27 页的《奇斯马的侦探故事》等。
    《蚁呓》这本书是尝试从设计到内容具有自主性和实验性价值的书籍,设计者想借此传达一种特别的书籍理念:阅读的乐趣不是被动接受,而是主动参与。书中大量留白为读者提供了丰富的想象和创作空间,向读者发出一个诚挚的邀请:这是一本需要与读者共同补充、创造和书写的图书。
    5、学生作业
    作业内容:为自己最喜爱的一本书设计封面、书脊、封底。
    基本要求:合理运用材料,完成一本书的装帧设计。
    个性要求:为自己的作品集进行装帧设计,将民族性和科学性有机结合。
    6、展示评价
    学生展示自己设计制作的书籍,与小组成员分享设计的过程及设计思路,同学互评及教师点评。

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