小学美术浙美版三年级下册6 我们爱劳动教学设计及反思

这是一份小学美术浙美版三年级下册6 我们爱劳动教学设计及反思，共2页。
1.通过本课的学习，我们爱劳动使学生感受人物在劳动中的动态美，激发热爱劳动的情感。
2.了解劳动时的动态规律，初步学习画人物动态的方法。
3.在创作中进一步提高学生的观察、表现“我们爱劳动”能力。
2学情分析
《我们爱劳动》属于“造型 表现”领域。生活中的人物动态千变万化，在劳动时则会按一定的规律重复动作。各项劳动都有各自的运动规律，身体各部分之间为保持平衡也会发生相关动态。因此，在劳动时，产生的最典型和最美丽的动作，从而让人感受到劳动时的动态美。
3重点难点
重点：学习人物动态的画法。
难点：劳动场景的美感表现。
4教学过程
活动1【导入】我们爱劳动
（1）教师用课件播放《劳动最光荣》的音乐，展示各行各业人们辛勤工作的画面。启发学生：你们平时都参加过哪些劳动？需要使用哪些工具?当时的心情怎样？
（2）学生回忆并交流。
活动2【讲授】欣赏感受
（1）教师用课件出示作品《夯歌》、《拾穗》，请学生欣赏讨论：作品中的人物在干什么？他们的劳动动作有什么特点？
（2）教师小结：人在劳动时产生了有规律、有节奏的优美动态。
（3）小组活动：在小组内欣赏其他绘画作品，分析交流作品中各种劳动动态及特点。
活动3【讲授】研究体验
（1）设问：人在劳动时身体各部位是如何保持平衡的？
（2）体验：同桌互相模拟动态并观察分析身体各部位的变化，寻找规律。
（3）展示：教师用课件演示人体劳动时的动作变化和身体各部位的协调、平衡关系。
（4）小结：任何动态都有他的动态特点，头、躯干和四肢之间相互配合，发生位置关系。人在活动时都有身体的活动趋向，从而身体产生了不同趋向的线，这就是动态线。绘画时抓住表现出动态趋向的动态线，就很容易表达动态。
活动4【练习】尝试练习
（1）作业要求：用记号笔尝试描绘各种劳动的动态。
（2）提出建议：人体活动时肩胛线和骨盆线倾斜呈相反状，可以参考书中的动态线范例。
活动5【作业】作品交流
展示学生作品，师生共同评价。评价建议：作品是否表现了劳动时的动态？线条是否流畅、肯定？
活动6【作业】课外拓展
观察各种劳动的场景，用速写的形式记录各种劳动动态。