六年级课外阅读：暴风雨（上）课件PPT

这是一份六年级课外阅读：暴风雨（上）课件PPT，共23页。PPT课件主要包含了概括主要内容，短文理解与问题思考，忽略忽视等内容，欢迎下载使用。
教师指导学生读书，必须有目的，有要求，有层次。 在阅读中提高学生的阅读素养，教给学生一些读书的方法，这一点是至关重要的。 课外阅读是相对于课文阅读教学而言的,是指拓展学生在课内学习之外的阅读活动。它是课堂阅读的延伸和扩展,是阅读能力训练的重要方面，也是提高学生语文素养的重要途径。
学习短文中的字、词，加强基础知识的学习与积累。
学习短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
学会发现文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，认真揣摩上下文意，深入理解文章，分析综合，归纳出答案。
暴风雨的启示　　闷热的夜，令人窒息，我辗转不寐。窗外，一道道闪电划破了漆黑的夜幕，沉闷的雷声如同大炮轰鸣，使人恐惧。　　一道闪光，一声清脆的霹雳，接着便下起瓢泼大雨，宛如天神听到信号，撕开天幕，把天河之水倾注到人间。　　狂风咆哮着，猛地把门打开，摔在墙上。烟囱发出低声的呜鸣，犹如在黑夜中抽咽。　　大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏出激动人心的乐章。　　一小股雨水从天窗悄悄地爬进来，缓缓地蠕动着，在天花板上留下弯弯曲曲的足迹。　　不一会儿，铿锵的乐曲转为节奏单一的旋律，那优柔、甜蜜的催眠曲，抚慰着沉睡人儿的疲惫躯体。从窗外射进来的第一束光线报道着人间的黎明。碧空中飘浮着朵朵的白云，在和煦的微风中翩翩起舞，把蓝悠悠的天空擦拭得更加明亮。　　鸟儿唱着欢乐的歌，迎接着喷薄欲出的朝阳；被暴风雨压弯了腰的花草伸着懒腰，宛如刚从梦中苏醒；依偎在花瓣、绿叶上的水珠闪烁着光华。　　常年积雪的阿尔卑斯山迎着朝霞，披上玫瑰色的丽装；远处的村舍闪闪发亮，艳丽的玫瑰花散发出阵阵芳香。江山似锦，风景如画！
　　绮丽华美的春色啊，你是多么美好！　　昨晚，狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭，而它带来的却是更加绚丽的早晨。　　有时，人们受到种种局限，只看到事物的一个方面，而忽略了大自然整体那无与伦比的和谐的美。
窒 息 辗 转 擦 拭
运用：①狼吞虎咽(yàn)的吃法伤了他的咽(yān)喉，连声音都哽咽(yè)了。②单薄(bó)的薄(bò)荷叶薄(bá)如蝉翼，在微风中轻轻颤动。
窒息：蠕动：铿锵：抚慰：
呼吸困难。造句：这里压抑的气氛，使他觉得快窒息了。像蚯蚓爬行那样移动。造句：多喝酸奶可以增加肠胃蠕动。形容有节奏而响亮的声音。造句：他的朗诵很有气势，铿锵有力。安慰。造句：老师热情鼓励的话，抚慰着我受伤的心灵。
依偎：绮丽：无与伦比：辗转不寐：
亲热地靠着；紧挨着。造句：女孩依偎在母亲的怀抱里进入甜蜜的梦乡。鲜艳美丽(多用来形容风景)。造句：阳春三月，风光绮丽，正是出游的好时节。没有能比得上的(多含褒义)。伦比，同等；匹敌。造句：他受到祖国人民无与伦比的最热情的接待。翻来覆去睡不着觉。造句：今天发生了太多的事，虽然夜深了，我却还是辗转不寐。
瓢泼大雨：翩翩起舞：喷薄欲出：
形容雨下得非常大的样子。造句：傍晚时分，突然下起了瓢泼大雨。 形容轻快地跳起舞来。造句：同学们围成一圈翩翩起舞。文中形容太阳初升时涌上地平线的样子。喷薄，形容水涌起或太阳上升的样子；欲，将要。造句：清晨，我们迎着喷薄欲出的朝阳去上学。
两个词都有没有注意到的意思。“忽略”侧重指有所疏漏，语义较重；“忽视”侧重指粗心，不注意，多指无意的，语义较轻。我们在估算时小数通常忽略不计，但在科学研究中小数却忽视不得。
学习对短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
课文描写了暴风雨来之前、来之时和来之后三个阶段的不同景物特点，说明了“有时，人们受到种种局限，只看到事物的一个方面，而忽略了大自然整体那无与伦比的和谐的美”的道理，表现了作者对大自然的无比热爱。
第一部分(第1自然段)：暴风雨前，雷鸣电闪。第二部分(第2－6自然段)：暴风雨时，猛烈优柔。第三部分(第7－10自然段)：暴风雨后，绚丽华美。第四部分(第11－12自然段)：暴风雨给人的启示。
阿尔卑斯山：欧洲最高大的山脉。位于欧洲南部，西起法国东南部的地中海海岸，东止奥地利的维也纳盆地。总面积约22万平方千米，长约1200多千米。平均海拔3000米左右，最高峰勃朗峰海拔4810米。山势雄伟，风景优美，许多高峰终年积雪。晶莹的雪峰、浓密的树林和清澈的山间流水共同组成了阿尔卑斯山脉迷人的风光，欧洲许多大河都发源于此。
本文题目为“暴风雨的启示”，却又花了将近一半的篇幅展现雨后的美，意在表现什么？
通过展现雨后的美，提醒人们不要只看到暴风雨可怕的一面，大自然不是纯粹的正面或者反面，只有从整体上去认识，才能发现它无与伦比的和谐的美。
第①段将沉闷的雷声比成什么？有什么作用？
将“沉闷的雷声”比成“大炮轰鸣”，不仅写出了雷声的响亮，而且形象地写出了雷声让人产生的恐惧感。
试赏析第②段的“撕”字好在哪里。
“撕”的意思是把东西分成几半。句中的“撕”是指闪电和霹雳好像把天空分开了，雨从撕开的口子里流了出来。运用拟人的手法，形象地写出了雨的大而猛烈。
品析“烟囱发出低声的呜鸣，犹如在黑夜中抽咽”这句话。
作者把烟囱当成人来写。说它在狂风暴雨中抽咽，衬托出了暴风雨的猛烈、狂暴、恐怖。同时，这“抽咽”之声更是经历这场暴风雨的人们从内心发出的惊恐之声。
试从修辞的角度，赏析第⑥段的内容。
这句话运用了比喻、拟人的修辞手法，把雨声比做“优柔、甜蜜的催眠曲”，而“抚慰着沉睡人儿的疲惫躯体”则把雨当成一个温情的母亲来写。从中我们可以体会到作者对大自然的无比热爱。
第⑫段中说“有时，人们受到种种局限”，就本文而言，所指的“局限”是指什么？
文中的“局限”指的是“只看到事物的一个方面”。如果只看到暴风雨前和暴风雨时的一种惊心动魄的美，是一种局限；如果只认识到暴风雨去之后一派绚丽多姿的美，也仍然是一种局限。