六年级课外阅读：顶碗少年（上）课件PPT

这是一份六年级课外阅读：顶碗少年（上）课件PPT，共28页。PPT课件主要包含了内容预告，概括主要内容，短文理解与问题思考，阅读短文，字词积累，萦绕惊羡幅度，歉疚陶醉喧哗，主要内容，内容结构，背景资料等内容，欢迎下载使用。

教师指导学生读书，必须有目的，有要求，有层次。 在阅读中提高学生的阅读素养，教给学生一些读书的方法，这一点是至关重要的。 课外阅读是相对于短文阅读教学而言的,是指拓展学生在课内学习之外的阅读活动。它是课堂阅读的延伸和扩展,是阅读能力训练的重要方面，也是提高学生语文素养的重要途径。
学习短文中的字、词，加强基础知识的学习与积累。
学习短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
学会发现文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，认真揣摩上下文意，深入理解文章，分析综合，归纳出答案。
顶碗少年 有些偶然遇到的事情，竟会难以忘怀，并且时时萦绕于心。因为，你也许能从中不断地得到启示，悟出一些人生的哲理。 这是二十多年前的事情了。有一次，我在上海大世界的露天剧场里看杂技表演。节目很精彩，场内座无虚席。坐在前几排的，全是来自异国的旅游者，优美的东方杂技，使他们入迷了，他们和中国观众一起，为每一个节目喝彩鼓掌。 一位英俊少年出场了。在轻松幽雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起……碗，在他的头顶上摇摇晃晃，却总是不掉下来。最后他骑在另一位演员身上，两个人一会儿站起，一会儿躺下，一会儿用各种姿态转动着身躯。站在别人晃动着的身体上，很难再保持平衡，他头顶上的碗，摇晃得厉害起来。在一个大幅度转身的刹那间，那一大摞碗突然从他头上掉了下来！这意想不到的失误，让所有观众都惊呆了。
台上并没有慌乱。顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。一位姑娘走出来，扫起了地上的碎瓷片，又捧出一大摞碗，还是金边红花白瓷碗，整整十只，一只不少。于是，音乐又响起来，碗又高高地顶到了少年头上，一切重新开始。少年很沉着，不慌不忙地重复着刚才的动作，依然是那么轻松优美，紧张不安的观众又陶醉在他的表演之中。到最后关头了，又是两个人叠在一起，又是一个接一个艰难的转身。碗，又在他头顶厉害地摇晃起来。观众们屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗……眼看身体已经转过来了，几个性急的外国观众忍不住拍响了巴掌。那一摞碗却仿佛故意捣蛋，突然跳起摇摆舞来。少年急忙摆动脑袋保持平衡，可是来不及了。碗，又掉了下来。 场子里一片喧哗。台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。还是那一位姑娘，走出来扫去了地上的碎瓷片。观众中有人在大声地喊：“行了，不要再来了，演下一个节目吧！”好多人附和着喊起来。一位矮小结实的白发老者从后台走到灯光下，他的手里，依然是一摞金边红花白瓷碗。他走到
音乐第三次奏响了！场子里静得没有一丝声息。有一些女观众，索性用手捂住了眼睛。 这真是一场惊心动魄的拼搏！当那摞碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋．终于把碗稳住了。全场响起了暴风雨般的掌声。 在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，总会有一阵微微的激动……
少年面前，脸上微笑着，并无责怪的`神色。他把手中的碗交给少年，然后抚摩着少年的肩胛，轻轻摇了一下．嘴里低声说了一句什么。少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众鞠了一躬。
萦 绕 摞 歉 疚 不 知 所 措
萦回。造句：老师的话萦绕在我的耳边。惊叹羡慕。本文中指少年的技艺出色，让人们感到惊讶。造句：人们无不惊羡这里景色的优美。物体振动或摇摆所展开的宽度，泛指事物变动的大小。本文中指少年要转过身来，动作变动很大。造句：他身子摆动的幅度越来越大。
觉得对不住别人，对自己的过失感到不安。本文中指少年因自己的失误而内心不安。造句：他因为打扰了老师的休息而感到歉疚。很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。本文中形容观众沉浸在优美的杂技表演之中。造句：我陶醉在这美妙的琴声里。声音大而杂乱。本文中指场子里的声音很杂乱。造句：我们不应该在公共场合里大声喧哗。
座无虚席：意想不到：不失风度：
座位没有空着的。形容观众、听众或出席的人很多。本文中指节目很精彩，来看的人很多。造句：大体育场里座无虚席，人们期待着激动人心的时刻的到来。料想不到，没有料到。本文中指人们没想到少年会出现失误。造句：就在人们沉浸在欢乐之中的时候，意想不到的事情发生了。不丧失美好的举止姿态。本文中指顶碗少年在第一次失误后没有慌乱，用美好的姿态向观众鞠躬。造句：他不失风度地向对方点头微笑。
不慌不忙：目不转睛：不知所措：
不慌张，不忙乱。形容态度镇定或办事稳重、踏实。本文中指少年虽然失误了一次，但仍然不慌张。造句：他不慌不忙地走上台。不转眼珠地(看)。形容注意力集中。本文中指人们的视线都集中在少年头顶的碗上。造句：我目不转睛地顶着黑板。不知道怎么办才好，形容受窘或发急。本文中指顶碗少年在再次表演失误后不知道该怎么办了。造句：这突如其来的变故让他不知所措。
附 和：惊心动魄：
(言语、行动)追随别人。文中指在少年第二次表演失败时，一些观众跟着别人起哄。造句：他不住的低声附和着。形容使人感受很深，震动很大。本文指顶碗少年的表演让人很受震动，给人留下了深刻印象。造句：这惊心动魄的场面让人难忘。
惊心动魄　　 触目惊心
都可以形容“让人吃惊的事”。“惊心动魄”指使人感受很深，震动很大，无论看得见或看不见的对象都能运用；“触目惊心”指看见某种严重情况而内心震惊，只适用于能看得见的对象。1.这场电影真是惊心动魄，都结束十分钟了，大家的心还在怦怦地跳。2.近期，中央电视台播放了关于松花江、太湖等水体的污染情况，那一串串真实的数据，让人触目惊心。
学习对短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
阅读短文，主要讲的是什么内容？
文章描写了一场扣人心弦的杂技表演，演杂技的顶碗少年两次表演失败仍不气馁，最后表演成功。这则故事告诉我们，当遇到困难和挫折的时候，要勇敢面对、勇于拼搏，不能轻易放弃。
第一部分（第1自然段）：作者从自己人生经历的感悟入笔，引出下文对往事的回忆。第二部分（第2-7自然段）：详细叙述了顶碗少年三次惊心动魄的表演过程。第三部分（第8自然段）：写这次杂技表演给作者留下难以忘怀的印象。
1．吴桥——杂技之乡　河北省吴桥县一向有“杂技之乡”的称号。当地人把杂技叫做“耍玩意儿”。民间流传有：“上至九十九，下至才会走，吴桥耍玩意儿，人人有一手。”可见，杂技在吴桥县是十分广泛和普及的。多年来，这个驰名中外的杂技之乡，培养出了一大批专业杂技演员。其中，有不少人已成为国内外享有盛名的杂技表演艺术家。
2．顶碗　顶碗是中国传统杂技节目。演员头部顶一摞瓷碗，表演劈叉、金鸡独立、别元宝、倒立等技巧动作。早在两千年前的汉代，中国就有顶碗表演。顶碗在表演形式上，分为单人表演和多人表演两种类型。
作者看了一场惊心动魄、难度很大的杂技表演。
作者看了一场怎样的杂技表演？
文章写了顶碗少年几次表演的过程？是围绕什么展开的？
文章描写了顶碗少年三次表演的过程，紧紧围绕表演的“惊心动魄”展开。
作者从哪几个方面写出了这是一场“惊心动魄”的表演？
作者主要抓住“少年、观众、碗”具体描写，从三个方面突出表现这是一场“惊心动魄”的表演：(1)抓住少年表演时的动作、神态进行描写，表现顶碗表演的高难度；(2)具体描写了观众观看表演时的反应，突出表演的扣人心弦；(3)采用了拟人的修辞对“碗”进行描写，不仅体现了表演的难度之大，还烘托了表演的紧张气氛。
为什么“我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一次的演出”？
因为顶碗少年的表演给“我”留下了难忘的印象，他是在出现两次失误后，第三次表演时获得成功的。顶碗少年不怕失败、勇于拼搏的精神，深深地感染了“我”，“我”从顶碗少年的表演中获得了人生的启示，那就是面对挫折，我们要勇于拼搏，不要轻易放弃，并从中感悟到“失败乃成功之母”的人生哲理。这远比看一场没有失误的杂技表演更有意义。所以“我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一次的演出”。
短文采用了怎样的叙述顺序？
作者从对自己人生经历的总结下笔，采用回忆的方式描写二十多年前的故事，以杂技表演的顺序“第一次失败──第二次又失败──第三次成功”为线索进行描写，最后抒发内心的感叹和激动。