六年级课外阅读：访兰（下）课件PPT

这是一份六年级课外阅读：访兰（下）课件PPT，共18页。PPT课件主要包含了段的语言，阅读积累等内容，欢迎下载使用。
课后巩固阅读，好词好句积累。
赏析好句、好段的写作手法，学习提升语言的运用能力。
访兰　　父亲喜欢兰草，过些日子，就要到深山中一趟，带回些野兰培栽；几年之间，家里庭院就有了百十余种，像要作一个兰草园圃似的。方园十几里的人就都跑来玩赏，父亲并不以此得意，而且倒有了几分愠怒；有时又进山去，便从此不再带回那些野生野长的兰草了。这事很使我奇怪，问他，又不肯说，只是有一次再进山的时候，要我和他一块：“访兰去吧！” 我们走了半天，一直到了山的深处。那里有一道瀑布，几十丈高地直直垂下，老远就听到了轰轰隆隆地响，水沫扬起来，弥漫了半天，日光在上面浮着，晕出七彩迷丽的虚幻。我们沿谷底走，便看见有很多野兰草，盈尺高的，都开了淡淡的兰花，像就地铺着了一层寒烟；香气浓烈极了，气浪一冲，站在峡谷的任何地方都闻到了。 我从未见过这么清妙的兰草，连声叫好，又动手要挖起一株来，想，父亲会培育这仙品的：以前就这么挖回去，经过一番培栽，就养出了各种各样的品类、形状的呢！ 父亲却把我制止了。问道：“你觉得这里的兰草好呢，还是家里的那些好呢？” 我说：“这里的好！”
“怎么个好呢？” 我却说不出来。家里的的确比这里的看着好看，这里的却比家里清爽。“是味儿好像不同吗？” “是的” “这是为什么？一样的兰草，长在两个地方就有两个味儿？！” 父亲说：“兰草是空谷的幽物，得的是天地自然的元气，长的是山野水畔的趣姿；一培栽了，便成了玩赏的盆景。” “但它确实叶更嫩、花更繁更大了呢！” “样子是似乎美了，但美得太甜、太媚，格调也就俗了。”
父亲的话是对的。但我却不禁惋惜了：这么精神的野兰在这么个空谷僻野，叶是为谁长的，花是为谁开的，会有几个知道而欣赏呢？ “这正是它的不俗处。它不为被欣赏而生长，却为着自己的特色而存在着，所以它才长的叶纯，开的花纯，楚楚的有着它的灵性。” 我再也不敢去挖这些野兰了。高兴着它的这种纯朴，悲痛以前为什么喜爱着它而却无形中就毁了它呢！ 父亲拉我坐在潭边，我们的身影就静静地沉在水里；他看着兰，也在看着我，说：“做人也是这样啊，孩子！人活在世上，不能失了自己的真性，献媚处事，就像盆景中的兰草一样降了品格；低俗的人不会给社会有贡献的” 我深深地记着父亲的话。从那以后，已经是十五年过去了，我一直未敢忘却过。
赏析短文中一些的好句、好段的写作手法，学习提升语言的运用能力。
父亲喜欢兰草，过些日子，就要到深山中一趟，带回些野兰来培栽。几年之间，家里庭院就有了百十余品种，像要做一个兰草园圃似的。方圆十几里的人都跑来观赏，父亲并不因此而得意，反而倒有几分愠怒。
“方圆十几里的人都跑来观赏”说明父亲培育的兰花很有名气。父亲的反应让“我”理解不透，设下悬念。
这是为什么？一样的兰草，长在两个地方就有两个味儿！
“味”既是兰草的气味，同时还指兰草的品格、气质。
父亲的话是对的。但我却不禁惋惜了：这么精神的野兰在这么个空谷僻野，叶是为谁长的，花是为谁开的，会有几个欣赏它呢？
“我”惋惜是因为这么优雅的野兰却长在这空谷僻野处，无人欣赏。可见作者还未认识到野兰的特性。野兰并未因无人欣赏而有所改变，从而更见它的格调之高。
“这正是它的不俗处。它不为被人欣赏而生长，却为着自己的特色而存在着，所以它才长的叶纯、开的花纯，楚楚的有着它的灵性。”
这是本文的中心句，写出了作者访兰的感悟。作者以兰喻人，在赞美了野兰的不俗的同时，揭示了人生的真谛——“为着自己的特色而存在着”。
我再也不敢去挖这些野兰了。欣赏它的这种纯朴，后悔以前为什么喜爱着它却无形中就毁了它呢！
写自己后悔以前挖野兰回去培栽，因此而失去了野兰本来纯朴的品格。
纯朴 高雅 身不俗
“我”敬仰兰——为己特色、散发灵性
非其义也，非其道也，禄之以天下，弗顾也；系马千驷，弗视也。非其义也，非其道也，一介不以与人，一介不以取诸人。 译文：如果不合乎礼仪，不合乎道理，即便把天下作为俸禄赠给他，他也不理会；即便是有四千匹马拴在一起，也不会看一眼。如果不合乎道义，即便是一根草芥也不会拿去送人，一根草芥也不会拿别人的。 感悟：君子爱财，取之有道。这里孟子教导我们，“道”“义”才是我们最宝贵的财富。在种种诱惑面前，我们应当做一个刚正的“守财奴”，守住我们最可费的清白人格，从而成为一个坚挺着脊梁的“人”。
描写兰花的诗句：兰溪春尽碧泱泱，映水兰花雨发香。——[唐]杜牧《兰溪》手培兰蕊两三栽，日暖风和次第开。——[元]余同麓《咏兰》幽兰花，为谁好，露冷风清香自老。——[明]刘伯温《兰花》峭壁一千尺，兰花在空碧。——[清]郑板桥《峭壁兰》