六年级课外阅读：鲁滨孙造船（上）课件PPT

这是一份六年级课外阅读：鲁滨孙造船（上）课件PPT，共19页。PPT课件主要包含了内容预告，概括主要内容，短文理解与问题思考，阅读短文，字词积累，荒谬荒唐，主要内容，作者介绍，背景资料，核心问题等内容，欢迎下载使用。
教师指导学生读书，必须有目的，有要求，有层次。 在阅读中提高学生的阅读素养，教给学生一些读书的方法，这一点是至关重要的。 课外阅读是相对于短文阅读教学而言的,是指拓展学生在课内学习之外的阅读活动。它是课堂阅读的延伸和扩展,是阅读能力训练的重要方面，也是提高学生语文素养的重要途径。
学习短文中的字、词，加强基础知识的学习与积累。
学习短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
学会发现文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，认真揣摩上下文意，深入理解文章，分析综合，归纳出答案。
鲁滨孙造船最近，我常常想起海岛对面的一片陆地。我心里暗想：如果能在那里上岸，我就设法去其他地方，最终肯定能找到逃生的办法。一想到这里，我便怀念起我那只长舢（shān）船了。我曾驾着这只挂着三角帆的舢船沿非洲海岸航行了一千多英里呢！然而，光思念也于事无补。所以，我想去看看我们遇难的大船上的那只小艇（tǐng）。这小艇是在我们最初遇难时被风暴刮到岸上来的。它差不多还躺在原来的地方，但被风浪冲翻了个身。船底朝天，搁浅在一个高高的沙石堆上。现在，我一心想把这只小艇翻个身，然后把受损的地方修好，使它成为一条不错的船，这样就可以乘着它去航海。于是，我走进树林，砍了一些树干想做杠【gàng】杆或转木。我把这些树干运到小艇旁，决定尽我所能试试看。我不遗余力去干这件工作，结果白费心思和力气，浪费了我整整三四个星期的时间。后来我意识到，我的力气是微不足道的，根本不可能把小艇抬起。最后，我只得放弃这个工作，放弃了使用小艇的希望。但是，我要去海岛对面大陆上的愿望不但没有减退，反而因为难以实现而更加强烈。　　
这时，我想到，能否像热带地区的土人那样做一只独木舟呢，尽管我没有工具，没有人手。所谓独木舟，就是用一棵大树的树干做成的船。我觉得这不但可能，而且很容易做到。 做独木舟的想法，让我非常激动。而且，我还认为，与黑人或印第安人相比，我还有不少有利条件。但我却完全没有想到，比起印第安人来，我还有许多特别不利的条件，那就是，独木舟一旦做成后，没有人手可以帮我让独木舟下水。是的，印第安人有印第安人的困难，他们没有工具，但是，我缺少人手的困难更难克服。如果我能在树林里找到一棵大树，费了很大的劲把树砍倒，再用我的工具把树的外部砍成小舟形状，然后把里面烧空或凿空，做成一只小船；假如这些工作全部完成后，小船仍不得不留在原地而无法下水，那对我又有什么用处呢？ 任何有头脑的人都不会像我这样傻就着手去造船。但是，我当时对自己的计划十分得意，根本不去仔细想想计划的可行性。虽然我也想到船建成后，下水可能是一大难题，但对于自己的疑惑，我总是愚蠢地认为：“把船造好了再说，到时总会想出办法的。”
这是最荒谬（miù）的主意！可我真是思船心切，立即着手工作。我砍倒了一棵大柏树。我相信，连天神建造宫殿时也没有用过这样大的木料。靠近树根的直径达五英尺十英寸，在二十二英尺处直径也达四英尺十一英寸，然后才渐渐细下去，并开始长出枝杈。我费尽辛苦才把树砍倒：用二十二天时间砍断根部，又花了十四天时间使用大斧小斧砍掉树枝和向四周张开的巨大的树顶，这种劳动之艰辛真是一言难尽。然后，又花了一个多月的时间又砍又削，最后刮出了船底的形状，使其下水后能浮在水上。这时，树干已砍削得初具船的形状了。接着又花了将近三个月的时间把中间挖空，做得完全像只小船。在挖空树干时，我不用火烧，而是用锤子和凿子一点一点地凿空，最后确实成了一只像模像样的独木舟，大得可乘二十六个人。这样，不仅我自己可以乘上船，而且可以把我所有的东西都装进去。 这项工程完成后，我心里高兴极了。这艘小船比我以前看到过的任何独木舟都大。当然，做成这只大型独木舟我是费尽心血的。现在，剩下的就是下水问题了。要是我的独木舟真的下水了，我肯定会进行一次有史以来最为疯狂、最不可思议的航行了。（节选自【英】笛福《鲁滨孙漂流记》，有改动。）
于事无补：不遗余力：不可思议：搁浅：荒谬：
对事情毫无补益。造句：现在已经晚了，做什么都于事无补了。遗，留下。余，剩余。毫无保留地用尽全部力量。造句：爸爸一直不遗余力地投入环保宣传的公益活动。不可想象，不能理解（原来是佛教用语，含有神秘奥妙的意思）。造句：我们居然见到了“连环四月蚀”，这太不可思议了。①（船只）进入水浅的地方，不能行驶。②比喻事情遭到阻碍，不能进行。造句：因为下雨的原因，我们出行的计划搁浅了。极端错误；非常不合情理。造句：他的这篇议论文破绽百出，论点也很荒谬。
两者都是形容词，都含有“不合情理”的意思。“荒谬”强调言行、思想等极端错误；“荒唐”则指思想或言行错误到使人觉得奇怪的程度，没“荒谬”程度深。另外，“荒唐”还有“行为放荡，没有节制”的意思。这个计划太荒谬了，真不知道他怎么会有这么荒唐的想法。
学习对短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
阅读短文，主要讲的是什么内容？
本文通过描述鲁滨孙在荒岛上造独木船的故事，表现了鲁滨孙面对困境不后退、敢于依靠自己的劳动和智慧去战胜困难的顽强精神。
笛福（约1660—1731），英国小说家。出生于伦敦一个商人家庭，受过中等教育。59岁时开始写小说。1719年第一部小说《鲁滨孙漂流记》发表，大受欢迎。同年又出版了续篇。1720年又写了《鲁滨孙的沉思集》。此后，还写了不少小说、传记、游记和关于经商的书。被誉为“英国与欧洲的小说之父”。
《鲁滨孙漂流记》是一部脍炙人口的世界名著。它的主人公鲁滨孙十分喜欢航海和冒险。一次，他乘船去南美洲途中遭遇大风，船被吹翻，同伴们都葬身大海，只剩他一人被大浪卷到一个荒无人烟的孤岛上。书中详细地描述了他在岛上度过的28年多的艰苦生活，期间以安顿家园、造独木舟、自制陶器、拯救“星期五”、搭救船长、降伏暴徒等情节尤为精彩。作者通过这些内容，生动地表现了鲁滨孙坚韧不拔地与大自然作斗争的顽强精神，从而塑造了一个依靠劳动的双手和聪明的才智在艰苦环境中赢得生存权利的典型形象。
鲁滨孙造船的经过：先动手修船，后放弃了修船，但并没有放弃去海岛对面大陆的愿望，并想到做独木舟；他决心造船时，不仅想到了有利及不利的条件、会遇到的困难和问题，更重要的是“立即着手工作”并付出了艰辛的劳动。
你认为鲁滨孙是是一个怎样的人？
鲁滨孙身处逆境，不言退缩；面对困难，勇于克服；有战胜困难的勇气，有奋斗不息的精神，是一个用智慧、勤劳、顽强创造奇迹的人。
读完短文，你有什么感想？
本文为我们塑造了一个在逆境面前不屈不挠、顽强奋斗的强者形象。故事中的主人公无论身处怎样恶劣的环境，都不放弃回到大陆的希望；无论条件怎样不利，他都会冷静思考，积极寻求解决问题的办法。他一次又一次地战胜了自己，乐观地面对生活。他的这种精神将一直激励着我们。