2020-2021学年18 映日荷花别样红教案及反思
展开映日荷花别样红
一、教学目标
1.了解荷花的生长习性、造型特点,欣赏与荷花有关的艺术作品以及人格精神的寓意,使学生了解中国画借物抒情的艺术表现形式。
2.用水墨画形式创作有意境的荷花作品,感受艺术家所寄托的人格精神。
3.通过欣赏创作等学习活动,激发学生热爱自然、热爱生活的情感,提高自己的生活品质。 重点难点
重点:学习用水墨画形式表现荷花。
难点:能创作一幅有意境的荷花艺术作品。
课前准备
(学生)课前收集关于荷花的各种资料等。(生活习性、种类特点、诗歌名句、象征意义) (教师)关于荷花的资料课件等。
教学设计
视频导入 创设情景
1.播放《水墨动画》视频, 提问:你在视频中看到了什么?听到了什么?这段视频给你什么感觉?
回答:看到荷花,听到美妙的音乐,还有有关于荷花的诗,画面很美。
2.教师总结:这个视频以水墨的形式将盛夏荷塘美景展现出来,这里花美,人美,诗更美“绿树阴浓夏日长,蜻蜓锦鲤戏池塘,水晶莲动微风起,满塘荷花一池香。”这是唐朝诗人高骈描绘荷花的诗句。今天我们就随着这首诗走进“水墨荷花”。(出示课题)
二、欣赏感受,探索发现
1.小组讨论——认识荷花 播放课件展示荷花图片,分发知识小卡片回答卡片背面问题。小组讨论,汇报交流结果。
2.绘画的意境
认识意境——出示吴冠中先生的《荷塘》作品图片,请学生欣赏感受,作者通过对荷花形象的描绘,传达一种收获之美,这也是我们学习国画的一个新名词,“意境”。解释意境 探索意境——欣赏不同作品,感受不同意境
表现意境——分析两幅不同意境的中国画,感受不同的用笔、用墨、用色表现不同意境 3.提问:同样描绘荷花的两幅作品,为何会传达给我们两种不同的意境?
回答:颜色 构图 用墨
4.小结:以上两幅作品同样是描绘荷花,但他们通过不同的运墨运色运笔和构图,表现了两种不同的意境。
三、深入探究,创造学习
1. 师生比赛绘写意荷花(对比——修改——尝试)
(1) 对比师生作品,让学生发现怎样用笔墨表现写意荷花
(2) 老师示范修改,强调运笔要灵动;运墨要浓淡变化;用色要大胆
(3) 学生尝试绘画写意荷花(适当展示)
2. 再次欣赏大师作品,尝试表现意境
(1) 欣赏大师作品,了解怎样完善画面,表现意境
(2) 用墨、用色丰富画面,完成一幅有意境的作品
四、评价展示 用长卷展示,把学生作品贴在事先准备好的卷轴上,学生自评,互评。 (1) 自我评价:给自己的作品取个题目,说说自己作品的意境。
(2) 同学评价:最喜欢哪一个作品,说说理由。
(3) 老师评价、总结 五、课后延伸 欣赏用其他艺术形式表现荷花的作品。
小学美术浙美版五年级下册19 中国漆器教学设计: 这是一份小学美术浙美版五年级下册19 中国漆器教学设计,共3页。教案主要包含了导入,主要作品赏析,总结等内容,欢迎下载使用。
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