小学美术浙美版五年级下册15 圆筒造型教学设计及反思

15 圆筒造型 教学设计

1教学目标

1.通过对圆筒造型作品的欣赏、评述、设计，使学生初步了解圆筒等基本形在自由线体造型, 面的切割、折叠、切割翻转，层面排列（重复、渐变）等创造重组设计后，多变而富有节奏感的艺术特色。

2.通过收集材质，交流分析和小组讨论等方式学习、研究和创作圆筒造型作品；初步掌握纸造型的基本技法，了解圆筒纸造型中形式美的基本法则。

3.引导学生在生活中发现美、鉴赏美、创造美，提高学生想象能力，动手创造能力，启迪设计灵感。

2重点难点

重点：了解纸造型的基础知识，掌握纸造型的基本方法，进行有目的的创意、设计和制作活动。

难点：在欣赏、评述与设计练习中发挥学生的创造力和想象力，了解圆筒造型的形式美感，在学生作品中体现个性化风格。

3教学过程

一、课前互动

1、课前拍手

今天我们学校来了很多的客人老师，让我们用掌声向专家和老师的到来表示欢迎。（学生自由鼓掌）

大家都很热情啊，我们也为自己鼓掌打气好吗?听老师口令鼓掌。（在老师的带领下有节奏的鼓掌。）

二、导课

1、 巧手大比拼。

大家的学习热情都很高啊，那么就请同学们露一手，在一分钟内你能利用彩纸和双面胶作出几个圆筒造型。要求数量要多、质量要好。

一分钟记时结束后，问：制作出一个圆筒的请举手，看来大家都会做圆筒了，请制作出5个圆筒的举手，6个、7个呢？请制作数量最多的同学讲讲方法。

引导出：割（板书）

及时表扬制作质量比较好的同学，鼓励学生手工制作不仅要速度快，更要细心、细致。

2、同学们表现非常不错，潘老师也送给大家老师自己制作的一个圆筒。展示范作。

3、今天，我们就来学习《15 圆筒造型》

三、分析比较

1、请同学们观察老师的作品，潘老师都用了那些方法对圆筒进行造型。

2、根据学生的回答通过课件或范作了解单个圆筒造型的技法：刻、挖。

3、示范把圆筒上的线条挖出来后怎么卷、折。

4、通过比较了解单个圆筒作品可以运用各种技法综合造型，学生可以尝试练习。

5、小结：圆筒经过割、挖，可以构成变化丰富的造型作品。

6、游戏：为老师制作的这件作品选一选合适的命名，讲讲理由。

作品名称有若干个出示在投影上，学生自己选择一个，并说出理由。

7、欣赏《生命》这件雕塑，你怎么理解？

8、教师小结：这件雕塑作品不仅利用圆筒来进行造型，而且采用了不同长短 、粗细的圆筒进行组合造型。板书补充完整：

不同长短、粗细的圆筒经过割、挖及组合，可以构成变化丰富的造型作品。

9、过渡：这节课大家表现都很好，我们用掌声来鼓励一下自己。

学生可能喜欢拍出课前练习过的有节奏的掌声，这时候要引导学生感知节奏（板书）。

四、组合练习

1、出示教材中三幅美术作品，分析这三件作品分别通过各种圆筒的叠加、堆积组合而成，而且这些作品在组合时，不是随意的，而是有规律的、有节奏的组合。这样纸塑作品有一定的层次感、节奏感，给人以强烈的视觉冲击力。

2、有大有小、有粗有细的圆筒现场拼贴，拼贴时有高有低 有疏有密，富有节奏感。

3、集体命名。

小结：这样一件雕塑造型作品，如果摆放在我们的校园里。就成了一件雕塑作品，当然也可以摆在公路边、公园广场上等。

4、欣赏教材作品：《西雅图滑冰场雕塑》。

5、你还在生活中看过那些圆筒造型的物品。老师课件演示：如吊灯、书架等。

五、学生创作

1、 作业要求：

内容：利用单个圆筒或多个圆筒经过割、挖及组合，构成一件立体造型作品。完成的作品有命名、有主题、有寓意。

形式：单独完成或小组合作。

2、提供“加油站”进行帮助。

3、作业展评，能够讲出作品的主题寓意以及采用的美术技法，作品是不是富有节奏感。

六、小结拓展

同学们，今天这节课。我们学习了14课、圆筒造型，了解了圆筒造型的一些美术技法，很多同学塑造出了富有意义的造型作品，这非常好。老师也希望你们把本领带回到生活中去。像美国的赖特，就利用圆筒造型设计了《纽约古根汉姆美术馆》，法国的蓬皮杜文化艺术中也是利用各种圆筒来建造的，自1976年建造以来，一直是人们议论的话题，但是现在已经成巴黎市民最喜欢去的文化艺术中心。