五年级下册9 弯弯的小路教案设计

9 弯弯的小路 教学设计

1教学目标

1、了解物体近大远小的透视规律,运用透视的方法画一条符合透视规律的小路。

2、通过画路提高学生描绘的技能,以及观察力、表现力和创造力。

2重点难点

1、通过对周围生活环境的观察,发现近大远小的透视现象,掌握简单的原理和规律,并运用于绘画中。

2、正确表现物体的前后透视关系,并且能创作有新意的小路。

3教学过程

活动1【导入】谈话导入

同学们好,很高兴能在这,和我们五( )班的同学一起上这节课。虽然是第一次见面,但对你们早有耳闻,听说咱们五( )班的同学都非常棒,上课纪律好,发言也积极响亮,想象力还很丰富。希望接下去的40分钟,能让我们留下一个美好的回忆。好,上课。

1、教师出示图片,请学生欣赏图片。说说看到怎么样的路?

2、出示课题:弯弯的小路

3、是啊,生活中我们走过许许多多的小路,怎么用手中的笔来描绘它们呢?今天我们就来学习“弯弯的小路”。(板书:弯弯的小路)

活动2【讲授】读图，发现透视规律

世界上有各种各样的路,它们的形状千姿百态、各不相同,但它们在我们眼睛的注视下都有一个有趣的规律。

1、发现小路近大远小的规律。

(1)出示课件,让学生仔细观察,寻找近大远小的规律。利用线条直观演示。(板书:近大远小)

是啊,弯弯的小路离我们越近路面就越宽越大,离我们越远路面就越窄越小,最后在地平线上消失。

(2)老师示范。

在纸上先画出地平线,并在线上定一个点作为视线的消失点,然后在纸的底边上画路的两个点,注意这两个点的宽窄、左右变化。

路的方向和形状一样,都是可以多种多样的,比如说还可以……

活动3【练习】学生尝试练习

现在情同学们拿出记号笔,用简单的线条学着画一画弯弯的小路。

教师巡视指导。

点评:主要从近大远小的透视关系上来点评学生的练习作品。

活动4【活动】找一找

生活中的透视规律(发现其他规律)。

生活中的透视规律无处不在,不单单是我们弯弯的小路,同学们瞧一瞧,你还能发现什么?

①学校走廊过道的透视: 路面、柱子高度、柱子间距

板书:近宽远窄 近疏远密 近高远低

②老师与学生站立位置变化的透视

观察表情,发现了什么?

(板书:近清楚远模糊)

同样的一个物体,离我们近了,感觉就大一点,而离我们远了,感觉就小一点,这种近大远小的现象在美术学里叫做透视。

(板书:透视)

摆一摆。

活动5【活动】深入感悟，体验情感

大文豪鲁迅先生曾经写过这样一句话,其实地上本没有路,走的人多了,也变成了路。

看图,谈感受

(1)教师出示课件图片1:

当你走在这样弯弯的山路上时,心情会怎样?心里会想些什么呢?

(2)教师出示课件图片2:

当你脚踩这样的曲径通幽小路时,此刻你的内心又会有怎样的感触呢?(你是从哪里感觉到呢?

(3)教师出示课件图片3:

当看到面前呈现的是这样的一条皑皑白雪的道路时,此刻你对路的理解又会有什么独特的见解呢?

活动6【作业】学生创作

1.你打算画一条到哪里的小路?

在幽静的公园力踏着木板路,在茂密的森林爬着石梯,在宽阔的田野踩着泥路,还是在村庄里走着水泥路?

就请同学们带着不同的心情,带着对同一条路的不同感受,借助一定的表现方法,来淋漓尽致地表现对路的感受吧。

2.学生再次体验作画,教师播放歌曲。

3.学生陆续把创作的作黏贴在展板上。

活动7【作业】作业展评

1.教师让学生选取一位学生的作品,讲讲作者想表现怎样的情感体验。

然后再说说作者是运用哪些绘画语言来表现的。

2.让这幅画的同学亲自来解读一下想表现的情感以及所运用的表现形式和绘画

活动8【作业】拓展延伸

1、这节课,我们运用透视的方法来学习弯弯的小路,那在生活中,我们还可以运用到哪呢?一起来欣赏吧!

2、今天的课就到这,下课。