2020-2021学年12. 有趣的吊饰教学设计

这是一份2020-2021学年12. 有趣的吊饰教学设计，共3页。

１．知识与技能：
① 能表现物象的形态特征；
② 运用剪、对折、粘贴制作吊饰；
③ 了解有目的的排列。
２．过程与方法：
① 在比较中，感受民间饰物造型。色彩、花纹装饰特点；
② 在探索中学习吊饰的设计方法；
③ 在“尝试运用”中掌握制作方法。
３．情感、态度、价值观：
①乐意与同学合作完成；
②对吊饰的串联与装饰发生兴趣。
2学情分析
本课的教学对象是刚入学半学期的一年级小朋友，他们活泼好动，想象能力强，对于简练的几何形体的想象超出了成年人，从几何形入手，先做简练的几何形吊饰，当色彩鲜艳的吊饰完成时，孩子们会因获得成功对做吊饰产生更浓厚的兴趣，再从“趣”入手把简练的几何形体变得更有趣。
本课教学如果每个小孩一人做一串吊饰是不够时间的，采用小组合作的形式有利于培养孩子的集体观念，合作精神。学生是第二次学习的“剪纸”课。学习过程中的学生材料发放，放置有序，剪刀的运用注意安全，合作的方法，以及保洁的工作都要注意提醒。
3重点难点
①能运用纸材和点、线、色表现物象；
②运用“剪、对折、粘贴”的制作方法。
4教学过程
导入：直奔主题，用直观有趣的彩色纸吊饰作品激发学生学习兴趣。 1、欣赏教师制作的吊饰，引入新课，出示课题。 师：今天老师带来了一个有趣的东西，看看是什么？ 生：小猫 师：其实，这是一个有趣的小猫吊饰，什么叫吊饰呢？ 生：就是可以吊起来、可以悬挂起来的装饰品。 师：请你回忆一下，你还见过什么样儿的吊饰？ 生：畅所欲言 2、欣赏各种各样的吊饰图片，明白吊饰既有欣赏价值又有实用价值，以此进一步激发兴趣，为后面的学习做铺垫。 师：是的，灯笼、拉花、福字、中国结等这些漂亮的物品，他们都有一个共同的名字叫——吊饰。胡老师还给大家带来了更多的吊饰作品，请欣赏各种各样的吊饰。（播放课件，把小猫吊饰挂到画板上） 师：你们喜欢这些吊饰吗？这些漂亮的吊饰悬挂起来有什么用处呢？ 生：可以装饰、美化环境…… 师：是的，如果你们学会了做吊饰，以后就有能力装饰教室、家庭和周围环境了，生活也会因为你的双手而变得更美好哦。
（二）进入新课：自主探索吊饰的制作步骤，在系列趣味游戏中进行作品的色彩搭配及外形和大小的比较，从中体会设计制作的乐趣。
1、教师和学生合作完成两个兔子吊饰，让学生从中总结出制作步骤。 师：（拿出一叠彩色纸）今天我们就来学习用彩色纸做一个（点击课件，出示课题：有趣的动物吊饰）有趣的动物吊饰，那么有趣的动物吊饰（继续点击课件：该怎么制作呢？）该怎么制作呢？请大家先小组讨论一下，讨论好了就推荐一个小朋友把你们的想法告诉老师。 生：热烈讨论，推荐小朋友发言：画——剪——贴 师：我们来看看正确答案（点击课件：画——剪——贴） 师：（拿出一张事先准备的画有兔子头部的彩色纸）下面老师就用这个步骤来做一个小兔子的吊饰，第一步该怎么画呢？ 生：画出兔子的外轮廓 师：（在纸上快速画好兔子头部的外形）要不要在这同一张纸上继续画出兔子的五官？ 生：不用，五官画在其它颜色的彩色纸上 师：对了，现在把它剪下来，请问剪下来的边角料还有用吗？ 生：有用，可以给其它小朋友用来剪动物的五官。 师：最后该粘贴小兔子的五官了，请看两边黑板，老师已经用好几种彩色纸剪了不同的兔子的五官，那么究竟怎样搭配才好看呢？这样好了，老师再变出一只兔子来，下面我要请四个小朋友上来两边同时给兔子选择五官，然后比一比哪只兔子更好看，计时一分钟，比赛开始！ 生：台上学生一边商量一边动手粘贴，台下的七嘴八舌出主意。 师：时间到，请回位！现在你们来当评委，你认为哪只兔子更漂亮？为什么？ 生：自由发表意见 师：我宣布，有趣的动物吊饰比赛，这只兔子胜出啦！掌声鼓励！
2、继续欣赏鲤鱼吊饰，通过色彩和大小的对比，让学生在接下来的制作和评价作品时心里有个更明确的标杆 师：听说我们这里在搞一个动物吊饰比赛，几条鲤鱼也急忙游过来参加（把四条鱼放到画板上），小朋友们请你们再来当评委，谁最漂亮？ 生：第四条鱼最漂亮！ 师：（指着第一条鱼）它哪里不好看？ 生：它的花纹跟皮肤同样的颜色，几乎看不出来身上还有花纹 师：（指着第二条鱼）它哪里不好看？ 生：它的花纹只有黑色，颜色太少了，太单调，而且花纹还是画上去的，很平坦，没有立体感。 师：（指着第三条鱼）它哪里不好看？ 生：颜色太少，还有显得有点单调。 师：（将第四条鱼取下来，拿在手中）它为什么最漂亮？ 生：所有的花纹都是剪贴上去的，很有立体感，并且色彩丰富。 师：现在老师就把她带到我们的彩云舞台上去参加动物吊饰选美。（画外音：等等我等等我），诶，谁又来了？（假装问大鱼：“跟你长得这么像，它是谁啊？”假装听大鱼说话）大鱼告诉我，原来他们是五胞胎，因为它挑食又不爱运动所以长得这么小，难怪游得这么慢，小朋友，把它俩放在一起，谁更醒目呢？ 生：大的 师：是啊，大的更引人注目，你们看，它比老师的手掌还大，可是它呢还没有老师手掌的一半大，虽然它也很漂亮，但它跟又大又漂亮的其它吊饰挂在一起不容易被人发现，所以还是让爱运动不挑食的大鱼去参加选美比赛吧。
（三）学生设计制作：鼓励学生开展思路设计各种造型的作品并贴成一串，。教师巡视指导并随机展示学生作品以激发学生制作的热情。 1、在创作前进一步激发兴趣，明确要求，排除疑点 师：小朋友，你们想不想也做一个有趣的动物吊饰来比一比呢？ 生：想！ 师：（点击课件：我们也来做一个有趣的动物吊饰吧！）我们也来做一个有趣的动物吊饰吧！请问你想做一个什么动物吊饰呢？ 生：各抒己见 师：希望你的作品很漂亮吗？那要做到下面的要求哦。（点击课件）一起读一下： 生：（齐读）制作要求：1、大小要超过手掌2、色彩要醒目、鲜艳 师：（拿出剪刀和水桶），还要注意安全使用剪刀，下课的时候要一起把碎纸放进桶里。 师：（下发材料到各组）好了，精彩作品—— 生：（齐答）我来创作！ 2、学生进行创作，教师巡视指导，随机点评阶段性制作出色的作品。
（四）作品展评：学生自评、互评，教师点评。
（五）延伸拓展：展示不同外形的吊饰作品，并用吊饰作品美化我们的教室。 1、讲解并示范用吊饰装饰教室的方法 师：（拿出两窜事先做好的吊饰）大家看，老师还做了这么多吊饰，里面除了动物图案的，还有什么？（又拿出两个环保材料制作的吊饰）我们除了用彩色纸做吊饰，还可以用什么各种各样的环保材料来制作，用你的巧手让这些废旧材料变废为宝！、 2、欣赏用吊饰装饰的环境图片