2021学年第四单元 迷人的色彩11. 动物的“花衣裳”表格教学设计

这是一份2021学年第四单元 迷人的色彩11. 动物的“花衣裳”表格教学设计，共4页。

动物的花衣裳
课型
造型
表现
课时
共_1课时
第1课时
学习目标
1、学会观察、比较、欣赏、想象的学习方法；运用点、线、色块绘出 精致的花纹图案和丰富的色彩
2、关注动物世界的花纹美和色彩美，感受生命美；培养环保意识。
学情分析
教学重难点：能运用点、线、色块大胆绘出动物的花纹；对比色、邻近色的运用。
如何表现出独特的花纹图案。
易混、易错点：如何表现出独特的花纹图案。 切身体会并掌握色彩的知识
学生认知基础: 对形状与色彩的感知、表达
时间分配
学5分钟 讲10分钟 练25分钟
教法与学法
情景教学法、观察法、动手操作法、讨论法等。
教学准备
教具学具： 纸材、彩笔、油画棒。
学生活动
教师助学
课后改进
听故事，想故事。
玩找衣裳游戏。 学生猜动物的衣裳；思考问题，举手回答问题。
思考问题，举手回答。 （为了隐蔽自己，以免被敌人发现，也方便自己捕捉猎物。）
并说出保护自己的方法及看法。
学生评论各种动物的时装，发表自己的见解。
思考问题，小组讨论、交流、汇报。 生：我会用很多点朋友、线朋友、色朋友来设计。 生：我用好多的颜色来装饰，有绿色，红色„„ 同学们给喜爱的动物们设计花衣裳。 进行时装设计比赛，看哪个组设计得最快又最好！
课堂导入
1、情境故事导入：从前，森林里的动物们召开了一次“动物时装秀”，许多动物们头天就来到了会场。但是当天晚上发生了一件非常奇怪的事，动物们的衣裳一下子都不见了。我们大家来帮它们找一找，好不好？
2、找衣裳游戏： 教师课件出示各种动物的花纹局部。并提问：看看这是谁的衣裳？它的衣裳有哪些花纹图案；色彩是怎样搭配的？
课堂发展 引语：现在好多动物们都找到了自己的衣裳了，“动物时装秀”如期召开。节目的第一个环节就是大象博士的“考考你”！ 1、动物们的花衣裳都有什么作用？哪些动物身体的颜色与环境色这么相似，有的还会随着环境颜色的变化而改变颜色？ 引语：动物们都会保护自己。
我们大家也来帮帮自己喜欢的动物们设计一下衣裳吧！ 出示几种动物形状。问：你最喜欢什么小动物？（分好组。） 你打算用什么花纹和色彩去表现它的花衣裳呢？小组讨论，（讲解同类色和对比色的搭配效果）。注意设计花纹要有特点。 3、时装设计比赛。教师辅导，放欢快音乐。
“形状、色彩的简单组合与造型游戏”，该教材对工具教材未作详细要求，涂色技能的要求适度。非常注重学习感受和审美体验，看、画、做、玩融为一体，突出学生的学习活动方式，符合低年级儿童美术学习的特征，使儿童在游戏 中迸发出学习热情，切身体会并掌握色彩的知识。对形状与色彩的感知、表达与简单组合作为本单元的重点。
课后反思
得：“动物的花衣裳”课题的导语创设了一个很好的情境，既能激发学生为动物寻找属于它们的“花衣裳”的兴趣，又有使儿童不知不觉认识了常见的色彩。
失：对动物外表皮毛的观察、了解，使学生视野开阔
纠：根据课本的图片和文字资料结合学生的年龄特征及自身的情况，整个学习过程都以游戏和模拟情景贯穿，加上小组合作学习，小组共同评价。营造出有趣的学习气氛，使师生在环境轻松愉快的氛围下共同学习。