小学美术岭南版二年级下册17. 纸碟怪脸教学设计

这是一份小学美术岭南版二年级下册17. 纸碟怪脸教学设计，共3页。

知识与技能：通过本课的学习，了解民间面具造型、色彩的装饰特征，感知民间面具的审美趣味，学习其表现形式的多样性，妙用多种材料进行设计制作。
过程与方法：运用欣赏实物和图例、讲解、分析、引导学生从面具艺术的奇异造型、丰富的想象力及广泛的用材方面去思考创作思想和创作方法，并动手实践制作一个造型美观、色彩鲜明的面具，体验设计制作活动的乐趣。
情感、态度、价值观：通过面具课的学习，提高学生对民间艺术的学习兴趣，让学生喜爱民间面具的表现形式，学习运用各种材料进行设计面具，培养学生的环保意识，初步形成良好的民间美术感情。
2学情分析
我校二年级学生已具备色彩搭配知识，了解学习民间艺术知识是小学阶段学生审美兴趣培养的重要手段。低年段的学生思维活跃，想象力极其丰富。在民间面具作品中，色彩是民间艺人和观者进行对话的一种独特的美术语言，了解这种美术语言可以激发学生强烈的学习兴趣，调动学生研究、探索的欲望，培养学生热爱民族艺术、弘扬民族艺术的感情。
3重点难点
教学重点：通过讲解分析和欣赏实物与图例，了解面具的多样形式，能利用各种材料及简单运用线条和色彩的特点，进行自主、大胆地设计制作夸张的有个性的新颖的面具。
教学难点：能利用各种材料进行有目的、有规律的排列，设计制作和装饰有节奏感的面具。
解决难点的方法：提供各种不同创意面具图片欣赏和分析比较。
4教学过程
活动1【导入】视频欣赏导入，激发探究欲望
播放相关中外民间活动中戴面具的视频（如：中国·贵州的傩面具文化、外国·意大利威尼斯面具嘉年华活动）教师手持课前准备的中外民间面具引起学生注意然后提问：同学们玩过面具吗？接下来我们一起来欣赏中外民间面具，请同学们通过对比找一找面具上的点、线、面、色，以及面具造型奇特的地方和夸张的色彩。看完视频之后老师会请两个同学上台戴面具表演，并谈谈面具给你带来的直观感受。
设计意图：运用小学生喜欢玩玩具的特点吸引学生，激发学生的学习兴趣，欣赏的过程中提出问题是让学生在学习中自我探究发现问题。让学生上台表演亲身感受面具带来的神秘性与娱乐性，增加课堂氛围。
活动2【讲授】在探索与发现中了解面具的特征
教师出示课件图例：面具是我国整个民间艺术中独具特色的精品，在国内外享有盛誉。组织学生看一看自己课前收集到的资料对比老师出示的面具图片，以小组为单位仔细观察面具特征，讨论面具的造型和色彩特征，各抒己见，表达自己的观点。学生讨论完毕教师总结。
总结：面具的特征：夸张的形与色。
设计意图：通过观察与讨论，感知面具特征，激发学生的学习兴趣。在学生先讨论发表自己的观点后，教师再总结，培养学生的探究意识。在儿童学习的过程中，兴趣是自主学习的主要动机，民间面具与现在学生所熟悉的玩具有视觉、功能上的差异，可促使学生进一步了解面具的设计与制作。
活动3【讲授】认识民间面具的装饰美
①认识民间面具线条的装饰美。教师组织学生做观察游戏“找不同”，学生通过欣赏民间面具图案，找一找面具作品的装饰线条，进一步发现同样的面具模型里五官的设计可以用不同的线条装饰。
总结：民间面具的线条特点变化多端，疏密安排合理，有效地提升了面具的立体感，同时也起到了美化和装饰的作用。进一步欣赏探索，我们也可以总结设计出独特的创意图案。
设计意图：民间面具的装饰欣赏，也是基于学生对线条装饰画的创作有一定的基础。在“找不同”这个游戏中学生体会到线条装饰美感是因人而异的，要尊重学生的审美情趣和个性特征，民间面具作品内容丰富、直观、易懂，非常适合小学生学习。
②认识民间面具色彩的装饰美。教师进一步引导学生欣赏探索，组织学生做第二个观察游戏“找相同”，看看哪组同学先找到民间面具用色的特点，找出面具的基础用色。
总结：民间面具主要有红黄蓝绿以及黑白色为主。这几种颜色错落有致，浓厚热烈，装饰感强，黑白又收敛了这4种色彩的过分张扬，这样的色彩运用给民间面具带来了极大极强的生命力。
设计意图：通过这个游戏引导学生从简到繁地一步一步发现民间面具的设色特点，其设色是极富代表性的，用色鲜丽浓烈、丰富鲜明，丰富的图片欣赏无疑是视觉盛宴，进一步激发了学生动手实践的兴趣，从而在有趣的活动中解决了教学重点的学习。
活动4【练习】示范教学，实践创作
为了让学生更多地了解面具的制作方法，我在课堂上通过师生合作、互助、接力的方式完成了如何勾勒各种线条，如何运用线条表现不同图像，怎样涂色，对比色如何搭配等知识点。最后才强调如何妙用各种废弃材料来装饰面具。
想一想，我们的面具如何设计可以变得更加有创意？说一说：可以用什么材料来装饰？（如：海绵纸，皱纹纸，废弃的大头笔，羽毛，钮扣，饮料瓶盖等等）。比一比：看谁设计的面具作品更受大众的喜爱。
提出作业要求：发挥想象，设计制作一个与众不同的有个性的面具，并尝试运用废弃物进行巧妙组合，装饰设计创意的面具。
设计意图：引导学生认识学习民间面具中美术的基本元素和方法，同时合理设计作业，让每个学生都有美好愿望需要表达。
活动5【活动】展示体验、评价交流
①戴一戴，玩一玩：戴上面具玩一玩，体验创作的快乐。
模仿民间习俗进行带面具跳舞，老师电脑播放音乐，学生分小组上台共舞，台下学生热烈鼓掌，最后师生共舞狂欢，欢乐气氛达到高峰。
②教师引导学生评价交流：1、介绍你自己的作品创意，你最喜欢哪件作品？2、评一评谁制作的面具最特别，哪件作品的造型、色彩和材料组合？3、你能否给同学提出改进建议？教师结合教学目标，从激励性评价和专业性评价两个方面，进行课堂互评，总结。
设计意图：本节课的作品设计充分发挥了学生们的想象，给学生一种幻想的空间。学生在绘画的过程中用色大胆、思维活跃，更好地强化了色彩的视觉。在评价中努力体现义务教育阶段小学美术课程标准的理念和目标，充分发挥评价的激励与反馈功能，帮助学生树立学习信心，锻炼学生有目的地对自己和他人作品进行评价的能力，提高学生对民间面具艺术的兴趣，同时，通过评价获得准确的信息反馈，帮助美术教师不断改进教学工作。