小学美术岭南版三年级上册3. 肚子里的故事教案及反思

这是一份小学美术岭南版三年级上册3. 肚子里的故事教案及反思，共4页。

1、能采用自由画的形式，自如创编描绘“肚子里的故事”情节。
2、能在演讲活动中尽兴发挥奇思妙想。
2学情分析
本班同学语言表达能力较强，想象力比较丰富，敢于表现。
3重点难点
教学重点：
探索“肚子里的故事”情节与秘密.
教学难点：
能创作出有趣的“情节细节”，并在演讲活动中倾注感情，形成想象和绘画的自如表达。
4教学过程
活动1【导入】肚子里的故事
安定情绪，组织教学。
1、随着优美的轻音乐进教室。
2、师生问好。
3、常规检查（检查人数、学习用具是否带齐、是否摆放整齐），安定学习情绪。
二、激趣导入，事半功倍。
1、教师导言：请同学们摸摸自己的肚子，说说你肚子里藏着啥故事？（同学们神奇求知的表情：同桌悄悄议论起来，你我的肚子里有啥故事呢？）
2、现在我们来欣赏一个关于肚子的故事情节。播放西游记《三借芭蕉扇》孙悟空进入铁扇公主肚子里简短故事片段。
3、揭示课题：孙悟空太神奇了，不但能够进入到铁扇公主的肚子里去，还能飞天入地，潜入海龙宫，七十二变，神通广大。同学们，其实最伟大的还是我们人类自己：孙悟空是作家想象出来的。科学的发展，很多都是首先有梦想，敢于奇思妙想，大胆追求，才有可能实现。《西游记》的诞生，我们的社会还很落后，但是作家却能够想像出孙悟空这种神奇的人物来。，在当时看来简直就是天方夜谭，是不可能的事情。你看，孙悟空能够做的事情在科学发展的今天，人类已经将不可能的事情变成现实。这都是我们人类敢于想象，敢于大胆尝试，创造实现的。今天，我们就一起来奇思妙想《肚子里的故事》（板书课题）
【《三借芭蕉扇》与老师一番富有哲理性的语言营造了浓烈的学习气氛，激发了学生求知的欲望。通过视、听让学生在情趣中直接受到启发，内心充满神奇的想象。】
三、探索发现，交流梦想。
1、同学们先跟老师去大鱼的肚子里游玩。看看大鱼的肚子里藏着啥秘密。欣赏课本作品，问题提出：你发现大鱼的肚子里有啥东西？把你看到的用简短的故事说给同学们听听。
2、学生交流探讨。
3、请个别发言。
4、再次提出问题：画中主题形象（大鱼）与肚子中的细节画得怎样？色彩美吗？它给你一种怎样的感觉？（神奇？恐惧？有趣？）
5、再请学生发言。
【本人利用启发性的问题，借助教具、课件指引学生带着探索欣赏作品，直观感受，仔细观察，大胆发言，解决问题。】
四、观察欣赏，解决难点。
※教师：
1、欣赏课本中作品，你最喜欢哪一幅？为什么？
2、请将你喜欢的那幅作品用故事形式讲给同桌听。
3、击重难点：师有目的地从作品的故事情节，描写细节与色彩几个方面概括作品美的所在。
*学生：
1、观察发言：学生自学说出喜欢的作品故事情节。
2、解决难题：学生以自己之见道出作品的细节与色彩美。
◎师生共同总结和解决创作作过程中值得注意的问题：
1、构图饱满，奇思妙想。
2、细节清楚，色彩美丽。（鲜艳，主体与细节色彩对比鲜明。）
【采用启发、诱导、自主学习、发现问题的教学方法，抛弃了以往的“灌输”式教学。启发了学生的思维，让学生印象更深地掌握绘画与故事结合的创作方法，既突出重点，也击破了难点，使学生从小养成仔细观察、勤于思考，善于发现的良好学习习惯与生活习惯。】
五、启发妙想，构思创作。
※教师：
1、提出问题：你还知道哪些肚子里的故事？
2、启发联想：你准备去哪种动物的肚子里做一次旅行，能够遇到什么精彩的故事？
*学生：
1、小组交流。
2、个别发言。
※教师
根据学生的发言进行总结，并快速以一动物演示创作肚子里的故事过程。（出示步骤图。）
【合作探究学习促进同学之间的交流与友谊。本环节在掌握创作方法的基础上，进一步提高想象、创作、表现的要求。】
六、奇思妙想，自主表现。
1、学生自由想象，创作《肚子里的故事》作品。
2、播放随堂轻音乐。
3、教师巡视指导。（帮助后进生解决绘画创作上的困难）
【帮助后进生解决创作上的困难，可以让更多的学生完成创作，参加后面的故事演讲。注重整体效应。其次，学生在轻松愉悦的音乐熏陶中作画，能消除疲劳，从而感受到学习的快乐，积极的学习情绪使之精神饱满，给学生的身心健康带来极大的好处。】
展示作品，赏析评价。
1、展示学生部分作品（幻灯展示）
2、赏析评价。
3、教师提供评价词语：想象力强、与众不同、涂色均匀、细节清楚、大小适合、色彩好看。
4、学生自评与互评结合。
【提供评价词语有利于提高学生的语言表达能力；学生自主评价可以提高自身的审美水平，更好地张扬、发展学生的个性。】
故事演讲，尽兴表现。
1、邀请个别同学用故事演讲自己的作品。
2、表扬鼓励学生。
【演讲将课堂推向学习高潮，学生在课堂上充分发挥主体作用，尽情表现自我的才能。】
课堂小结，拓展延伸。
1、自我小结在本节课中的收获。
2、建议回家用自己创作的作品展示给家人看，讲故事给家人听。
3、整理清洁课桌。
4、布置下节课用具。
5、愉快下课。
【自我小结使学生学会总结课堂学习的所得；课外延伸，演讲给家人听，则是一种无声的教育，让学生懂得与别人一起分享快乐，逐步完善自己的人格。】
课后教学反思：
本人在课前做到深入了解教材，准备充分。语言具有启发，探索冲击力，让学生在课堂学习过程中充分体现主动性。学生敢想敢说，敢创作。兴趣极浓。教学流程展示了：激趣导入—启发探索—奇思妙想—自主创作--赏析评价—作品演讲--拓展延伸等环节，生动且充分启发学生的创造性思维。
课后，虽然受到听课者的一致好评，但通过课堂教学实践，本人感觉教材的课时安排有些不妥（按照教材规定是1节课完成）。建议该课应以2课时且连续进行。原因有二：一是本课综合性强，欣赏、想象、创作、演讲内容多，知识面广，学生要在40分钟内完成多种表现，需要各方面的表现能力较强的学生才能实现；二是由于时间匆促紧迫，部分学生不能尽兴演讲作品故事，倾情表现自己。下课铃响了还有些学生强烈要求要展示演讲作品，我只好让他（她）们拿回家演讲给家人听。
“教学有法，教无定法”。由于学生的不同个性与能力差异，因而要求教师在课堂上采用不同的教学方法。所以，课堂教学具有很强的艺术性。为了更好地把握“教”与“学”，教师必需在课前做好充分的准备，设想课堂上学生有可能提出的问题与要求，才能随机应变地进行教学活动，达到教学目标，真正提高课堂教学质量。
课后教学点评：
本课在新课程标准的理念指导下进行教学设计。课堂以欣赏、观察、想象、绘画、演讲综合形式开展教学。教学过程脉络分明，注重整合效应，努力营造气氛并使之成为教学活动的助力。各环节在服从“中心”所需的主控下，有计划，有组织地进行，做到一环扣一环，愉快、轻松、活泼的学习局面。课堂始终体现教师的主导性与学生的主体性，师生双边活动快乐且和谐，教师善于抓住重难点，化繁为简，使学生易学易懂；生动富有启发性、时代性、童化性的语言表达，带动学生敢于奇思，敢于表现，激活学生学习热情。很好地达到预设的教学目标。