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    六年级诗词阅读:如梦令课件PPT

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    六年级诗词阅读:如梦令课件PPT

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    这是一份六年级诗词阅读:如梦令课件PPT,共21页。PPT课件主要包含了词理解诗意,诗词赏析与问题思考,阅读积累,诗词详解等内容,欢迎下载使用。
    教师指导学生读书,必须有目的,有要求,有层次。 在阅读中提高学生的阅读素养,教给学生一些读书的方法,这一点是至关重要的。 课外阅读是相对于课文阅读教学而言的,是指拓展学生在课内学习之外的阅读活动。它是课堂阅读的延伸和扩展,是阅读能力训练的重要方面,也是提高学生语文素养的重要途径。
    学习诗词中的字、词,理解诗词的意思,加强基础知识的学习与积累。
    品味诗词的语言,深入理解文章的含义,学会归纳出问题答案。
    好词好句积累,课后巩固阅读。
    如 梦 令常记溪亭日暮,沉醉不知归路。兴尽晚回舟,误入藕花深处。争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭。
    溪边的亭子。太阳落山的时候。荷花。
    如 梦 令常①记②溪亭③日暮④,沉醉⑤不知归路。兴尽⑥晚回舟⑦,误入藕花⑧深处。争渡,争渡,惊⑨起一滩鸥鹭⑩。
    ①常:经常,常常。②记:记起。③溪亭:溪边的亭子。④日暮:太阳落山的时候。⑤沉醉:大醉。
    ⑥兴尽:游兴得到满足。⑦回舟:乘船而回。⑧藕花:荷花。⑨惊:惊动。⑩鸥鹭:泛指水鸟。
    译文:我常常记起有一次在溪边的亭子里游赏,直到太阳落山的时候, 因为喝得大醉而不知道回家的路。尽情地游乐过后,天黑往回划船,却糊里糊涂地划进了荷花深处。抢着划呀,划呀,却惊动满滩的水鸟,成群地从水面飞起。
    常记溪亭日暮,沉醉不知归路。前两句先以“常记”总领全词,导入回忆,引出事件、时间、地点,再写状态。“沉醉”体现了词人怎样的心情?“沉醉”反映了词人心情愉快。同时“日暮”与“醉”为下文的“误入”藕花深处的情景描绘埋下了伏笔,使“误入”显得合情合理。
    作者在词中描绘了怎样的情景?表现了什么?《如梦令》描绘了一次愉快的郊游情景,表现了作者早期生活的情趣和心境。
    “兴尽晚回舟,误入藕花深处”这两句在词中起到什么作用?这两句在词中起到了承上启下的作用。“兴尽”一词,高度概括了一天的游乐活动,并把其中的细微之处全留给读者去想象。一个“误”字在词义上把人带进一个朦胧的境地,回味无穷。
    一片飞花减却春,风飘万点正愁人。(《曲江二首》杜甫)
    采菊东篱下,悠然见南山。(《饮酒》陶渊明)  
    【风景名胜谚语】九寨沟的水,张家界的山。十里温塘河,九曲十八弯。
    归园田居•其一陶渊明少无适俗韵,性本爱丘山。误落尘网中,一去十三年。羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。开荒南野际,抱拙归园田。方宅十馀亩,草屋八九间。榆柳荫后檐,桃李罗堂前。暧暧远人村,依依墟里烟。狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂,虚室有馀闲。久在樊笼里,复得返自然。
    山居秋暝王维 空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。竹喧归浣女,莲动下渔舟。随意春芳歇,王孙自可留。

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