小学桂美版11 缤纷彩蝶教学设计

11 缤纷彩蝶 教学设计

1教学目标

1、引导学生欣赏蝴蝶的各种对称美(身体的、花纹的、色彩的对称美),培养学生的欣赏能力。

2、引导学生展开想象,用学到的各种装饰手法,将准备的材料为蝴蝶穿上美丽的花衣裳。

3、指导学生富有创造性的运用材料装饰蝴蝶,体验蝴蝶的美感和制作的快乐,享受成功的喜悦。

2学情分析

学生在作业中画的单线条围成的面,经过皱纹纸装饰后,产生了新的美感(色彩的对称美、花纹的对称美、色彩的对称美),增添了作业的趣味性、欣赏性;彩蝶与线蝶不同性质的美感享受,又有别于各人的造型特点和装饰特点、色彩搭配效果,学生作自我评价,自我欣赏,也能感受制作的快乐和成功的喜悦。

3教学过程

引导阶段:

欣赏课件(1),飞舞中的蝴蝶配以音乐(春天在哪里),将学生带入自然界的彩蝶中去,感受大自然的美。

欣赏课件(2),引导认识蝴蝶的美,五颜六色的蝴蝶给人色彩的美,千奇百怪的外形给人形状的美,它们在空中飞舞着,难怪人们称蝴蝶为会飞的花。

欣赏课件(3),利用单个蝴蝶,指导学生发现蝴蝶不只是身体的对称美,翅膀的花纹也对称,色彩也对称,这是蝴蝶的特征,也是蝴蝶的美。

游戏:找朋友。(蝴蝶组合)

提问:你们想装饰一只美丽的蝴蝶吗?老师简介花纹的制作,你们想学吗?

简介蝴蝶的装饰方法:

粘贴花纹。(师生互动)

(1)找到身体(对称轴),教师贴。

(2)教师贴一个翅膀的花纹,学生贴另一个。(引导学生注意蝴蝶的对称性,两边花纹一样,色彩一样)

发展阶段:

今天有一些蝴蝶要和你们一起玩,但它们没有花衣裳,它们悄悄问我:能请你们给它们穿上漂亮的花衣裳吗?

提示:装饰中建议学生一人涂固体胶,一人拿花纹粘贴。

课件出示学习要求:用皱纹纸装饰一只美丽的蝴蝶,(注意剪刀使用的安全)鼓励学生在作品创作中、装饰中即注重蝴蝶的对称特征,又有自己的审美体现。(口号:我动手,我快乐!)

学生互评作品,教师或学生作适当点评。

小结:一问一答。

师:今天这节课你们学到了什么?

生:我们欣赏和装饰了一只美丽的蝴蝶,知道了蝴蝶不但身体是对称的,身上的花纹是对称的,色彩也是对称的。

师:今天我们欣赏了大自然中美丽的蝴蝶,也制作、装饰了一只美丽的彩蝶,我们大家是爱美的,生活中我们不断要欣赏美,还要爱护美。

课件出示歌曲《春天在哪里》

学生随音乐舞动彩蝶,感受成功的快乐和喜悦。

课后拓展:想一想,还可用什么材料、什么方法装饰蝴蝶来迎接我们的“六·一”儿童节。