桂美版三年级下册12 别具一格的民居教案及反思

这是一份桂美版三年级下册12 别具一格的民居教案及反思，共2页。教案主要包含了导入新课，欣赏体验，创作方法，启发思路，创造表现，交流评析，课后扩展等内容，欢迎下载使用。
年 级：三年级
课 时：1课时
教材版本：广西美术出版社义务教育课程标准实验教科书《美术》三年级第6册 第12课
教材分析：
《别具一格的民居》一课，是广西课程教材发展中心编著的三年级第六册第12课，本课属于造型·表现领域，我设计的课时为1课时。本课内容选用了傣族竹楼、福建土楼、新疆维吾尔族平顶屋以及蒙古包等建筑风格差异较大的民居进行对比，引导学生在认识不同民居结构特征的基础上，了解民居的别具一格之处，并学会用线描的方式设计民居。在此之前，学生已经学习了如何用线描的方式绘画生活中的小物件以及人物，这为过渡到本课教学内容的学习起到了铺垫作用，同时为后面的素描教学内容打下造型基础。
教学目标：
1.知识目标：初步了解我国少数民族居住的建筑特点，初步认识建筑与历史、文化、地理位置、生产生活条件和气候的关联。
2.能力目标：学习手指涂抹与线描结合的装饰手法，通过涂抹、点压、勾勒的方法设计一幅别具一格的民居建筑作品，培养学生的创作能力、想象能力和表现能力。
3.情感目标：通过本课的学习使学生懂得建筑的人文因素，关注生活，热爱生活，增强对古老建筑物的认同感和保护意识。
教学重、难点：
教学重点：通过本课的学习，使学生初步认识我国少数民族的民居建筑样式与类型，学习用手指涂抹与线描结合的方法，绘画一座新颖的独具特色的民居建筑。
教学难点：建筑外形与建筑大结构的新颖表现。
教学准备：
1.教师准备：少数民族民居的图片、有关少数民族建筑的装饰画、示范作品、学生作品、水粉颜料、麦克笔（粗线条墨笔）、图画纸等。
2.学生准备：铅笔、橡皮擦、水粉颜料、粗细麦克笔、图画纸等。
教学过程：
组织教学
通过击掌游戏与学生进行互动，并用亲切语气与学生问好的形式引导学生回归课堂。
二、导入新课：
1.创设情境——旅游——引出民居。
2.出示民居照片，引导学生观察课本，说说课本向我们介绍了哪些民居。
3.揭示课题：别具一格的民居
三、欣赏体验：
1.出示课件，引导学生观察民居图片，寻找民居的特别之处。
2.引导学生思考：为什么每个地方的民居都不同？当地人为什么要这样修建呢？
3.带着问题观看视频。
4.引导学生回忆视频内容，找出答案。
总结：影响民居形成的因素：地理位置、气候环境、历史变迁、文化背景。
5.介绍吴冠中作品，引导学生进行观察对比，感知作画步骤。
四、创作方法：
1.出示颜料，学生体验感知。
2. 教师示范：
（1）画大形：用手指选择颜料将屋顶等大面积的区域涂抹出来，接着用线条勾勒出民居的大体轮廓。
（2）画细节：用线条勾勒出民居的细节，如门、窗等。
（3）画背景：用点压、勾勒相结合的形式添加背景，丰富画面。
3.引导学生回忆绘画技巧：涂抹、点压、勾勒
五、启发思路：
1.引导学生欣赏学生作品。
2.引导学生为未完成的作品出主意。
3.回忆作画步骤。
六、创造表现：
1.教师讲述作业要求，学生以个人形式完成作业。
2. 提示：同学们在使用颜料的时候要注意环境卫生。
3.学生做作业，教师巡堂指导。
七、交流评析：
1.鼓励学生大胆介绍自己的作品，培养学生自信心。
2.学生互评作品，培养学生欣赏评述能力。
3.教师点评小结。
八、课后扩展：
通过本课的学习，鼓励学生感受中华民族的建筑艺术，学会用手指涂抹与线描结合的方法装饰生活，创作更多更有创意更有激情的生动作品。