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    五年级【专项训练】课外阅读:冬阳·童年·骆驼队(下)课件PPT

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    五年级【专项训练】课外阅读:冬阳·童年·骆驼队(下)课件PPT

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    这是一份五年级【专项训练】课外阅读:冬阳·童年·骆驼队(下)课件PPT,共21页。PPT课件主要包含了段的语言,阅读积累,冬阳·童年·骆驼队,《爸爸的花儿落了》,林海音等内容,欢迎下载使用。


    课后巩固阅读,好词好句积累。
    赏析好句、好段的写作手法,学习提升语言的运用能力。
    骆驼队来了,停在我家的门前。 关于《冬阳·童年·骆驼队》课文原文它们排列成一长串,沉默地站着,等候人们的安排。天气又干又冷,拉骆驼的摘下了他的毡帽,秃瓢儿上冒着热气,是一股白色的烟,融入干冷的大气中。 爸爸在和他讲价钱。双峰的驼背上,每匹都驮着两麻袋煤。我在想,麻袋里面是南山高末呢?还是乌金墨玉?我常常看见顺城街煤栈的白墙上,写着这样几个大黑字。但是拉骆驼的说,他们从门头沟来,它们和骆驼,是一步一步走来的。另外一个拉骆驼的,在招呼骆驼们吃草料。它们把前脚一屈,屁股一撅,就跪了下来。
    爸爸已经和他们讲好价钱了。人在卸煤,骆驼在吃草。我站在骆驼的面前,看它们吃草料咀嚼的样子,那样丑的脸,那样长的牙,那样安静的态度。它们咀嚼的时候,上牙和下牙交错地后来磨去,大鼻孔里冒着热气,白沫子沾满在胡须上。我看得呆了,自己的牙齿也动了起来。老师教给我,要学骆驼,沉得住气的动物。看它从不着急,慢慢地走,慢慢地嚼,总会走到的,总会吃饱的。也许它天生是该慢慢的,偶然躲避车子跑两步,姿势就很难看。骆驼队伍过来时,你会知道,打头儿的那一匹,长脖子底下总系着一个铃铛,走起来,当、当、当地响。为什么要一个铃铛?我不懂的事就要问一问。爸爸告诉我,骆驼很怕狼,因为狼会咬它们,所以人类给它带上铃铛,狼听见铃铛的声音,知道那是有人类在保护着,就不敢侵犯了。11
    我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法,我对爸爸说:不是的,爸!它们软软的脚掌走在软软的沙漠上,没有一点点声音,你不是说,它们走上三天三夜都不喝一口水,只是不声不响地咀嚼着从胃里反刍出来的食物吗?一定是拉骆驼的人类,耐不住那长途寂寞的旅程,所以才给骆驼带上了铃铛,增加一些行路的情趣。爸爸想了想,笑笑说:也许,你的想法更美些。冬天快过完了,春天就要来,太阳特别地暧和,暖得让人想把棉袄脱下来。可不是么?骆驼也脱掉它的绒袍子啦!它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来,垂在肚皮底下。我真想拿剪刀替它们剪一剪,因为太不整齐了。拉骆驼的人也一样,他们身上那件反穿大羊皮,也都脱下来了,搭在骆驼背的小峰上。麻袋空了,乌金墨玉都卖了,铃铛在轻松的步伐里响得更清脆。
    夏天来了,再不见骆驼的影子,我又问妈:夏天它们到哪儿去?谁?骆驼呀!妈妈回答不上来了,她说:总是问,总是问,你这孩子!夏天过去,秋天过去,冬天又来了,骆驼队又来了,但是童年却一去不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事,我也不会再做了。可是,我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊!我对自己说,把它们写下来吧,让实际的童年过去,心灵的童年永存下来。就这样,我写了一本《城南旧事》。我默默地想,慢慢地写。看见冬阳下的骆驼队走过来,听见缓慢悦耳的铃声,童年重临于我的心头。
    赏析短文中一些的好句、好段的写作手法,学习提升语言的运用能力。
    我站在骆驼的面前,看它们咀嚼的样子:那样丑的脸,那样长的牙,那样安静的态度。
    此句连用三个“那样”,构成排比,写出了“我”观察得很仔细。虽然骆驼长得丑,但是“我”却没有厌恶的意思,这是一个孩子真实的想法。
    它们咀嚼的时候,上牙和下牙交错地磨来磨去,大鼻孔里冒着热气,白沫子沾在胡须上。我看呆了,自己的牙齿也动起来。
    “我”看骆驼看得很仔细,看它们的脸,看它们的牙,看它们咀嚼的动作,看它们的大鼻孔,看它们的胡须。“我”看得很入神,看着看着,自己的牙齿都动起来,看着看着,就喜欢上了它们。可以看出“我”好奇、天真、爱模仿的天性。
    文中的“我”是怎样观察骆驼的?从中看出“我”怎样的天性?
    老师教给我,要学骆驼,沉得住气。看它从不着急,慢慢地走,总会到的;慢慢地嚼,总会吃饱的。骆驼队伍过来时,你会知道,打头儿的那一匹,长脖子底下总会系着一个铃铛,走起来,铛、铛、铛地响。
    这一自然段是过渡段。前两句承接上文,后一句引起下文,起承上启下的作用。
    体会这一自然段的作用。
    我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法,我对爸爸说:“不是的,爸!它们软软的脚掌走在软软的沙漠上,没有一点点声音,您不是说,它们走上三天三夜都不喝一口水,只是不声不响地咀嚼着从胃里倒出来的食物吗?一定是拉骆驼的人,耐不住那长途寂寞的旅程,才给骆驼戴上了铃铛,增加一些行路的情趣。”
    这个解释真是幼稚而大胆,充满童真、童趣和诗意。从中表现了“我”天真烂漫、富于幻想的特点。
    如何评价这一解释?表现了“我”怎样的特点?
    爸爸想了想,笑笑说:“也许,你的想法更美些。”
    爸爸的话体现了爸爸对女儿超凡想象力的认同和鼓励,也体现了爸爸尊重孩子,善解人意的品质。
    你对爸爸的话怎么理解?
    夏天来了,再不见骆驼的影子,我又问妈妈:“夏天它们到哪里去?”
    因为“我”喜欢骆驼,思念骆驼,头脑里满是骆驼的事情,所以情不自禁地把心里想的问题问出来。从这看似没头脑的话中,表现了“我”的好奇和内心对骆驼的思念。
    “我”为什么这么问?表现了什么?
    品析句子:“夏天过去,秋天过去,冬天又来了,骆驼队又来了,童年却一去不还了。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事,我也不会再做了。”
    暑去寒来,骆驼队来了又走了,走了又来了,童年也在这岁月的流逝中远去了。童年的幼稚不再,童年的故事不再,童年的傻事不再,此处清晰地传达出作者对童年的眷恋,我们仿佛能听见她轻轻的叹息,对时光流逝、物是人非的感叹。
    骆驼队来了(如梦如幻)回忆童年回到现实(深深怀念)
    萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情。知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明。(《夜书所见》叶绍翁) 濯(zhuó)冠沐浴告祭酒,如此至宝存岂多。毡包席裹可立致,十鼓只载数骆驼。(《石鼓歌》韩愈)
    【骆驼队】在北京,很早就有了骆驼队,它们作为载人和运送商家货物的交通工具,已经有千年历史。元代诗人描述:“翠幌金车锦骆驼,芙蓉绣褥载双娥。”可见当时北京的骆驼已支援外埠(bù)驭用。

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