五年级【专项训练】课外阅读：高斯智断瓶中线（上）课件PPT

这是一份五年级【专项训练】课外阅读：高斯智断瓶中线（上）课件PPT，共22页。PPT课件主要包含了内容预告，概括主要内容，短文理解与问题思考，阅读短文，多音字，字词积累，情不自禁才智，辨析词语，感激感谢，主要内容等内容，欢迎下载使用。
教师指导学生读书，必须有目的，有要求，有层次。 在阅读中提高学生的阅读素养，教给学生一些读书的方法，这一点是至关重要的。 课外阅读是相对于短文阅读教学而言的,是指拓展学生在课内学习之外的阅读活动。它是课堂阅读的延伸和扩展,是阅读能力训练的重要方面，也是提高学生语文素养的重要途径。
学习短文中的字、词，加强基础知识的学习与积累。
学习短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
学会发现文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，认真揣摩上下文意，深入理解文章，分析综合，归纳出答案。
高斯智断瓶中线　　一天，高斯顶着烈日，匆匆往学院赶去。突然，一群人拦住了他的去路。为首的一位对高斯说：“听说你是个天才，我们有一个小小的难题，你敢不敢接下来?”说着，他拿出一个玻璃瓶，往街心一放，指着瓶里一枚用一根棉线系住的银币，要高斯把棉线弄断，但绝对不许打开瓶塞。 这大大出乎高斯的意料。他本以为，对方大不了出一道数学难题。凭他们的水平，出的题也不会难到哪里去。现在面对的，却是一个跟数学风马牛不相及的问题。一时间，他不能解决这个难题。于是，面对这个玻璃瓶，他认认真真地动起脑子来。 10分钟很快就过去了，高斯还是皱着眉，眯着眼，紧盯着那个玻璃瓶，没想出什么办法。这时，街中心围上了很多人，有些也是学院的学生，他们向人们介绍着高斯。大家听说高斯解过上千年没法解的数量难题，都感到十分新奇，想看看这位天才青年如何走出别人给他制造的困境。 太阳光是那么的强，那个玻璃瓶偏偏放在炎炎烈日下。高斯紧张地思考着，他的额头不断沁出汗珠来。一颗晶莹的汗滴跟其他几颗汇成一大滴，沿着高斯高高隆起的额头往下淌，啪嗒一下落在高斯身前的石板路上。明才智!”
一位戴着老花眼镜的老人，心疼地走近高斯，撑起自己手中的黑色布伞，举到高斯头顶上，安慰他说：“别着急，小伙子，慢慢想，你会想出办法的。” 高斯朝那位慈祥的老人笑了笑，感激他的关心。突然，高斯想起了一个巧妙的方法，可以不打开瓶塞，弄断瓶中那段棉线。他恭恭敬敬地向老人说了句话。那老人连连点头，把自己的老花镜摘下来，递给高斯。 高斯在那个玻璃瓶前蹲了下来。他举起老花镜，让太阳光聚焦在玻璃瓶里的棉线上。不一会儿，大家看到玻璃瓶里突然冒起一缕青烟，接着“叮当”一声响，那枚用棉线系着的银币落到了瓶底。高斯解决了难题。 在一阵欢呼声中，那群想考考高斯的人也不得不佩服，情不自禁地鼓起掌来。高斯捧着老花镜，向老人鞠了个躬，说：“谢谢您，老人家!全靠您的眼镜，我才能把阳光聚焦，并透过玻璃瓶，把那根棉线烧断。” 老人接过眼镜戴好，高兴地在他肩上拍了拍，说：“小伙子，不用谢！这全靠你的聪明才智!”
运用：1.老师和同学的指点，使我茅塞(sè)顿开，一切问题都迎刃而解。星期一的早上塞(sāi)车现象比平时更严重。登上万里长城，眺望塞(sài)外风光，心情多么豪迈! 2.妈妈很脆弱，禁(jīn)受不住这样沉重的打击。禁(jìn)止在高速公路骑自行车。
风马牛不相及：恭恭敬敬：聚焦：
比喻两者全不相干。造句：我问小红今天天气如何，她说她喜欢吃香蕉，真是风马牛不相及的回答。对尊长或宾客严肃有礼貌。造句：爸爸每次遇到他小学时候的老师，都会恭恭敬敬地问好。使光或电子束等聚集于一点。 造句：观众们全都把目光聚焦在这位小杂技演员的一举一动上。
不能控制自己的感情。造句：看小弟弟模仿孙悟空的样子，我情不自禁地哈哈大笑。才能和智慧。造句：我们要认真学习功课，将来用自己的聪明才智报效国家。
这两个词语都指对于施恩者怀有热烈、友好的感情。
1．灾区人民对全力以赴的解放军官兵感激不尽。2．我非常感谢兰兰为我辅导功课。
“感激”主要指因别人的好意或帮助而对其有好感；而“感谢”是用言语或行动表达心里的感激之情。相比较而言，“感激”比“感谢”所表达的情感程度更深。
学习对短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
面对刁难，敢于挑战；陷入困境，沉着冷静，高斯最终用智慧巧妙地解决了看似死结的难题。这个小故事让我们对科学家的才智心生钦佩，更让我们领略到科学家们赖以突破困境的宝贵品质：善于观察、冷静思考、自信专注、锲而不舍。正是这些最朴素的品质，使智者超乎常人。善于在生活中培养这些品质，我们迈向成功的脚步将更坚实。
读过短文后，你感受到了什么？
第一部分（第1~2自然段）
第二部分（第3~7自然段）
第三部分（第8~9自然段）
遇难题冥思苦想 得妙计大获赞赏 一个瓶子，里面有一根线，不打开瓶塞便能弄断瓶中的棉线，你能做到吗？少年天才高斯就利用老花镜和太阳光线解决了这一难题，那么他是怎样做到的呢？这一灵感又是如何产生的呢？让我们一起跟随高斯去探索那神秘的科学世界吧！
高斯 (1777—1855)，德国数学家、物理学家和天文学家、大地测量学家；近代数学奠基者之一，在历史上影响之大，可以和阿基米德、牛顿、欧拉并列，有“数学王子”之称。他幼年时就表现出超人的数学天才。1795年进入哥廷根大学学习。第二年他就发现正十七边形的尺规作图法，并给出可用尺规做出的正多边形的条件，解决了欧几里得以来悬而未决的问题。
高斯明知道这群人出的与数学风马牛不相及的问题是故意刁难他，他却“认认真真地动起脑子来”，从中可以看出什么？
可以看出高斯乐于接受挑战，善于动脑思考，喜欢挑战自我，做事态度认真。
第③段写街上围过来很多人，有什么作用？
一方面为下文中老人的出现做铺垫；一方面从侧面介绍了高斯，使读者了解了高斯。
第④段中再次描写烈日，其用意是什么？
再次描写烈日，照应开头，既写出烈日给高斯的思考带来干扰，又为下文智断瓶中线做铺垫，还渲染了当时紧张的气氛。
结合全文内容，说说高斯智断瓶中线的条件有哪些。
(1)高斯思维敏捷，知识丰富，这是聚焦的决定性条件。(2)天气炎热，表明太阳光线极强，这是聚焦的前提条件。(3)身边有一位戴老花镜的老人，老花镜是聚焦的必要条件。(4)瓶中是棉线，并且是玻璃瓶，这是聚焦的先决条件。
联系短文内容，说说高斯的智慧表现在哪里，这对你有什么启发。
高斯的智慧表现在：善于观察，巧妙地利用身边的资源，灵活地运用所学的科学知识。 启发：要灵活运用所学知识解决生活实际问题，一定要学有所用，学以致用。