2020-2021学年1 公共标志教学设计

这是一份2020-2021学年1 公共标志教学设计，共2页。
1、认识公共标志,并了解它所代表的意义。
2、了解公共标志在生活中的重要作用。
2学情分析
本班孩子由于是农村的孩子,对于公共标志并不清楚,甚至不知道什么是公共标志,但这节又是欣赏课,又得一节课完成,故把认识放在前,用充分的时间让孩子知道什么是公共标志。
3重点难点
重点:欣赏评述各种类型的公共标志,并了解公共标志在生活中的最重要作用。
难点:认识、辨别不同类型的公共标志所代表的意义。
4教学过程
活动1【导入】公共标志
一、故事导入
教师讲述一段关于有关公共标志如何在生活中帮助自己的故事导入课题。
教师问:如果生活中没有公共标志,社会是怎样的一种状态?
启发学生讲一讲自己在什么地方、什么场合发现过和注意过什么样的公共标志。
教师启发学生讲一讲自己对某种公共标志的认识。
教师小结。
活动2【讲授】公共标志
二、讲授新知。
教师课件出示多种公共标志供学生欣赏,启发学生谈谈对公共标志的感受。
教师引导学生欣赏课本上的公共标志。
教师从标志的构成及艺术性、实用性等方面介绍公共标志。
公共标志的构成因素:图形、文字、色彩。
公共标志的功能:传达信息、表明位置、指示方向、警告禁止等。
公共标志构成的特点:形象化、概括化、简明、整洁。
公共标志的分类:
1、讲解禁止标志。
2、讲解警告标志。
3、讲解指令标志。
4、讲解指示标志。
5、讲解提示标志。
6、讲解禁令标志。
7、讲解指路标志。
活动3【活动】公共标志
三、学生讨论。
教师设置问题:
1、色彩的运用对公共标志有影响吗?
2、禁止标志用什么色彩最显眼?
3、指示标志用什么颜色最好?
4、指路标志为什么有文字?
教师组织以小组为学习单位进行讨论。
学生讨论,教师巡视。
各小组派一名代表发言。
教师及时评价。
教师进行课堂小结。