桂美版四年级下册2 环境雕塑教学设计

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执教：
学生学情分析：学生对半立体浮雕，全立体雕塑有一定认识。
教学目标：
1. 知识目标：通过欣赏作品，了解什么是环境雕塑，感受适应环境而设计的雕塑作品的美。
2. 能力目标：欣赏美术作品的形、色、质感和感受作品题材的表现内涵，初步掌握美术术语，对美术作品能进行描述，说出其特色，表达自己的感受。
3. 情感目标：感受、体会、发现生活中的美，培养学生热爱生活、热爱自然的美好情感和健康的审美情趣。
教学重难点：学生用语言表达感受，正确的审美评价。
教学过程：
一. 欣赏课本范图雕塑作品，读一读课本环境雕塑定义的文字解释。初步对什么是环境雕塑有初步的了解。
二.教师带领学生欣赏几幅环境雕塑作品，引导学生进一步理解环境雕塑。
1.欣赏图1《司马光砸缸》：
教师提问：雕塑作品根据什么故事创作的?雕塑作品立在什么地方？想传达什么信息？
2.欣赏图2《桥梁专家茅以升雕像》：
让学生模仿雕塑作品人物的姿态和表情，感受雕塑传达的情绪。教师提问：雕塑后面的是什么场馆？有可能是饭馆、游泳馆……吗，为什么？（雕塑所反映出的情绪跟环境相对应）
3.欣赏图3《信天游》：
学生模仿两个小孩的动作表情，感受雕塑作品传递的欢乐情绪。观察说一说雕塑作品摆放的环境。问：你们觉得适合这个环境吗？
4.欣赏图4《海的女儿》：
教师提问：雕塑作品中哪个国家？来源于什么故事？如果这个雕塑不放在海边放在城市广场，你有什么感受？
5.小游戏：将四幅图的雕塑作品调换环境摆放，会有什么感受？比如：茅以升的雕像放在公园会有什么感受？吹乐器唱歌的小孩雕塑放在大学的图书馆前又有什么感受？
三、学生通过之前的欣赏和游戏总结出什么是环境雕塑，用自己的话说一说对环境雕塑的理解。
四、PPT展示几件跟环境和谐统一搭配的雕塑作品，学生欣赏，进一步体会环境雕塑。
五.教师总结欣赏环境雕塑的三个步骤：
1. 用语言简单描述
2. 模仿雕塑的姿态或表情，在游戏中体会雕塑表达的内容。
3. 讨论分析雕塑与环境的关系，雕塑如何突出环境的特点。
六.游戏
教师出示环境雕塑作品，学生猜雕塑所处的环境。
七.介绍人体模仿雕塑艺术行为。布置趣味练习作业。
选择一处场所设计一组与环境相适合的雕塑作品，以人体模仿雕塑的形式展示创作。
学生表演
八.教师课后小结