桂美版四年级下册1 中国民居教学设计

这是一份桂美版四年级下册1 中国民居教学设计，共3页。
1教学目标
1.知识目的标:通过本课的学习,能从美术的角度欣赏和认识我国民居的美,获得初步的审美经验和欣赏能力。
2.技能目标:初步了解中国民居的建筑形式、建筑艺术和建筑文化。
3.情感目标:通过本课学习,开阔学生视野,让学生了解中国传统民居的同时,增强学生的民族自豪感,激发学生对中国传统文化的热爱之情。
2学情分析
四年级的学生已经具备了一定的审美能力,因而在学生已有的知识储备上和收集整理信息方面做适当的指导,引导学生自主学习,最终提高其鉴赏能力。同时四年级也是学生知识、能力、感价值观形成的关键时期,他们对自我、随着他们社会生活范围的不断扩大,进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。
3重点难点
教学重点:认识我国民居的种类,欣赏我国各类民居建筑之美,了解传统民居的构造特点。
教学难点::初步掌握欣赏民居建筑的方法,了解中国传统民居建筑的基本特征。理解不同地域、不同文化、不同民族在造型上的区别,品味我国传统民居的艺术魅力所在。
4教学过程
4.1第一课时
4.1.1教学活动
活动1【导入】
1.赏析导入
展示画家笔下的民居画作,让学生感受大师作品带来的视觉美感。引出本课主题——《中国民居》。
互动方式:图片欣赏——学生评议——教师总结
设计意图:从绘画的角度引入课题,让学生更加深刻地认识到艺术来源于生活。这有助于学生联系生活,更好地进行本课题的讨论探究。
2.、创设情景,导入新课
师:我在想,同学们大多是从小在城镇长大的,从小到大见到的都是用钢筋水泥砌成的整齐划一的高楼大厦,居住在自家楼房或小区里。可能都很少有机会接触到其它地区的民居。画家笔下的民居很美,那么同学们想不想见识一下真实的民居长什么样呢?(想)好!那就让我们的眼睛来一次说走就走的旅行吧!欢迎进入今天的旅专列——中国民居。
活动2【讲授】
民居指的是什么?(课件出示民居概括)
以地域划分南方民居代表及北方民居代表
活动3【活动】检验学生课前预习情况
(1)小记者调查
课前让同学们以小记者身份搜集自己喜欢的民居资料,现在以小导游的身份上台介绍自己了解到的民居特点。
(2)各小组进行讨论,交流自己对各地区民居的了解。
(3)把收集到的各地民居图片贴到老师画好的中国地图上。
活动4【活动】
中国各地传统民居欣赏
课件展示其它地区的民居图例,学生们进行欣赏——观察——思考
欣赏
感受各地民居建筑之美
观察
不同的民居建筑用了什么样的建筑材料?
思考
为什么各地民居的样式和风格都不一样?
互动方式:学生欣赏——教师点拨
师扼要介绍中国民居的几种建筑类型,从人居与生态、就地取材应用自然材料、生态环境、审美情趣等角度简述我国各地民族因地域、文化、生活条件和生产条件的不同而因地制宜,因材施工营造了各种适合自己生活和生产需要的居所。引导学生欣赏各地不同特色的民居。学生在好奇与惊叹中感受地域性建筑的特殊魅力;教师点拨,进一步强调自然环境和社会环境对民居建造产生的影响,使学生印象深刻。
活动5【讲授】
归纳:中国传统民居的形式和特点主要有那些?
形式丰富,空间组合多变
因地制宜,就地取材
造型朴实,群体和谐,环境优美
鲜明的民族特色
活动6【活动】
这次的民居之旅,你们有什么感受?
学生说出自己的感受和收获。
结束语:
祖国各地还有很多民居值得我们去发现,去了解。希望大家今后有机会能继续民居之旅,到祖国的大江南北去领略中华民居之美,去感悟中华优秀传统文化之美。中国民居像璀璨的群星发出永恒的光芒,永远值得炎黄子孙自豪和骄傲!让我们用自己的努力来保护和传承优良的民族文化吧!
活动7【讲授】
课堂小结
祖国各地还有很多民居值得我们去发现,去了解。希望大家今后有机会能继续民居之旅,到祖国的大江南北去领略中华民居之美,去感悟中华优秀传统文化之美。中国民居像璀璨的群星发出永恒的光芒,永远值得炎黄子孙自豪和骄傲!让我们用自己的努力来保护和传承优良的民族文化吧!
活动8【作业】
1、课前作业布置
让学生收集有关中国民居的图片和文字介绍等资料,使学生对相关的知识有所了解,并让学生以小记者的身份收集自己喜欢的民居资料。
2、上课作业布置
让学生以小导游的身份写好导游词并上台介绍自己了解到的民居特点。
3、课后作业布置
让各小组的同学从位置、作用、材料、结构以及文化特征填好自己小组喜欢的民居表格,巩固所学知识。