五年级【专项训练】课外阅读：九色鹿（下）课件PPT

这是一份五年级【专项训练】课外阅读：九色鹿（下）课件PPT，共18页。PPT课件主要包含了段的语言，阅读积累，《猎人海力布》等内容，欢迎下载使用。
课后巩固阅读，好词好句积累。
赏析好句、好段的写作手法，学习提升语言的运用能力。
九色鹿 这是敦煌壁画中记载的一个故事。　　恒河岸边，住着一头鹿，他的毛有九种颜色，他的角像雪一样白。　　一天，九色鹿听到河那边传来阵阵的呼救声，他赶紧跑过去，只见河里漂着一个人。那人一会儿沉下去，一会儿浮上来。九色鹿不顾危险，跳进汹涌的激流，把那个人救上岸来。　　那个人跪在九色鹿跟前说：“恩人啊，你救了我的命，让我留在这儿，每天给您割草打水吧。”　　九色鹿摇摇头说：“我救你，不是为了叫你报恩。你回去吧，只是千万不要告诉人家我住在这儿。”　　“一定，我发誓一定不告诉别人。”说完，那人就回去了。　　有一天，这个国家的国王夜里做了个奇怪的梦。他梦见一头鹿，鹿毛有九种颜色，鹿角像雪一样白。　　国王告诉全国的老百姓：谁能找到九色鹿，就赏他盛满金钵的银粟，盛满银钵的金粟。　　有谁见过九色鹿呢？有谁知道九色鹿在哪儿？只有一个人，就是九色鹿救过的那个人知道。他想，这下可好，我会有盛满金钵的银粟，盛满银钵的金粟了！他立刻跑到王宫，向国王报告：“我
知道九色鹿在哪里！”　　国王很高兴，立刻带了兵马，跟着那个人，朝恒河边跑去。　　九色鹿正伏在地上打瞌睡，蒙眬中听到一阵急促的马蹄声。他站起来，撒腿就跑，可是，国王的兵马已经把他团团围住了。　　士兵拉满弓，要射九色鹿。九色鹿说：“你们别射我，我要见国王，有话对他说！”　　九色鹿来到国王跟前，说：“国王，是谁告诉您我在这儿的呢？”　　国王指着那个人说：“就是他！”　　九色鹿流着眼泪说：“原来是他，原来是他！我不顾危险，从恒河里把他救了上来。他对我发过誓，不告诉别人我这儿……”　　国王听了九色鹿说的话，非常生气，指着那人说：“你真是忘恩负义的小人！”　　国王叫士兵把九色鹿放了，并且下了道命令：今后任何人都不准伤害九色鹿，让这善良的动物自由地生活。　　那个人呢？他没有拿到盛满金钵的银粟和盛满银钵的金粟，又羞又恨，活活气死了！
赏析短文中一些的好句、好段的写作手法，学习提升语言的运用能力。
表现了九色鹿不顾自身安危、毫不迟疑勇敢救人的高贵品质。
思考(重点)：第4自然段是对九色鹿救人时的动作描写和语言描写，表现了九色鹿什么品质？
两个“一定”和一个“无论如何”突出了那个人信誓旦旦要报恩。他在这里表现的诚恳与后面为了金钱出卖九色鹿形成强烈的对比，活脱脱一个背信弃义的小人的丑恶嘴脸。
那个人说：“一定，一定，我无论如何也不会告诉别人。”说完，就回去了。
这两个自然段都起铺垫作用。第8自然段交代了王后的梦以及以死相逼要九色鹿，为后文国王的重赏作了铺垫。第9自然段国王的重金悬赏为下文那个人的背信弃义作了铺垫。
探究(难点)：第8、9自然段在文中起什么作用？
他想：这下可好了，我可以有金钵盛满的银栗、银钵盛满的金栗，还能分到半个国家呢！
这个被九色鹿救过的那个人的心理描写，表现出他是一个财迷心窍、利欲熏心、见利忘义的人。
九色鹿流着眼泪说：“原来是他，原来是他！我不顾危险，把他从恒河里救上来。他答应我不告诉别人我住在这儿……”
这段语言描写中，两个“原来是他”写出了九色鹿的伤心与痛恨。这段话，九色鹿一改善良者软弱可欺、卑微可怜的形象，给人勇敢自卫、坚强有力之感。省略号表示九色鹿揭露那个人的语句的省略。
思考(重点)：故事的结局是什么？说明了什么？
结局是国王明辨是非，惩恶扬善，放了九色鹿，把那个人扔进了恒河。说明了“善得到善报，恶得到惩罚”。赞扬了九色鹿舍己救人、不图回报的品质，谴责了那个人背信弃义、恩将仇报的可耻行为。
每天到河边不顾危险救人不图报恩，只求保密
国王明理，惩恶扬善：放九色鹿，把那人扔进恒河
背信弃义说出秘密带领兵马捉拿恩人
朝入主人门，暮入主人门。思杀主仇谢主恩。(《侠客行》何景明)　　谁言寸草心，报得三春晖。(《游子吟》孟郊)
结草：把草结成绳子，搭救恩人；衔环：嘴里衔着玉环。出自《左传》，旧时比喻感恩报德，至死不忘。　　
东郭先生在路上救了一只遭猎人追杀的狼，猎人走后，狼以被藏在口袋里为借口要吃东郭先生，路过的农夫让狼再次藏入口袋，然后趁机将其捕获。