五年级【专项训练】课外阅读：酿（下）课件PPT

这是一份五年级【专项训练】课外阅读：酿（下）课件PPT，共21页。PPT课件主要包含了内容预告，段的语言，阅读积累，阅读短文，阅读短文回答问题，句段赏析，整体回顾，学生为老师纠错，老师向学生认错，回到家中闷闷不乐等内容，欢迎下载使用。

课后巩固阅读，好词好句积累。
赏析好句、好段的写作手法，学习提升语言的运用能力。
酿　　吱呀—声，门轻轻地开了。东东不声不响地走进屋里，放下书包，坐在椅子上，耷拉着脑袋，没精打采的。　　奶奶挽着袖子，从厨房里走出来，一看他蔫（niān）头耷脑的，有点儿吃惊。平时他放学回来，总是高高兴兴的，不是拿着腔调儿朗诵（sòng）“床前明月光，疑是地上霜”，就是喊“奶奶，我饿了”，从来没有这样的老实劲儿。该不是病了吧？奶奶担心地抚摸一下他的额头，凉丝丝的，一点儿也不热。他是怎么啦？　　“东东，告诉奶奶，出了什么事儿？”　　“奶奶，语文老师读课文，我给她挑了一个错儿，她会不会生气？”他仰着脸问。　　奶奶一听是这么一件小事，毫不在意地笑了。不过，照例又数[shǔ]落了他几句：“你这个孩子，总好多嘴多舌，大家尊敬老师，你给老师挑毛病，老师会不生气？”　　他轻轻地“啊”了一声，心里还有些想不通。说他不尊敬老师，实在委屈，尤其对这位年轻的语文老师。她刚从师范学校毕业，给学生的印象一直很好。她个子不高，身体单薄，
脸色有些苍白，扎着刷把辫儿，像个高中生，一点儿老师的架子也没有。下课时把教案放在窗台上，不是跟男生掷飞碟（dié），就是同女生跳橡（xiàng）皮筋。她的课讲得也好，清楚明白。她特别善于朗读课文，那柔和悦耳的声音，那么富有感染力，仿佛能把人带入诗的境界。东东喜爱听她朗读，时常模仿她的腔调和姿态，练习朗读。　　今天语文课学习朱自清的《春》。老师朗读课文时，教室里静静的，—点儿杂音也没有，只有她那充满青春气息的声音在回荡。东东平心静气地倾听着，他被深深地打动了，陶醉在一种不可名状的对春天的向往中。　　老师读得越来越起劲，脸上焕（huàn）发着怡（yí）然自得的神情。当她读到“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝（yùn）酿”时，他忽然听出她把“酿”字念成“yàng”，不觉感到有些惋（wǎn）惜。要是别的老师读错一个字，他也许不会这么注意。这个老师却是他敬佩的有水平的老师。他感到应当立即向老师提出来，禁不住大声说：“老师，您把‘酿’字读错了！”　　霎（shà）时，教室里肃穆（mù）的气氛被破坏了。老师吃了一惊，微微皱了一下眉，黑亮的眼睛闪着冰冷的光，注视着他。同学们也扭过头，投来抱怨的目光——好像剧场里的观众发现了一个捣（dǎ）乱分子。他意识到自己太冒失，想申辩，但缺乏（fá）勇气，便懊恼地低下头，满脸通红。
　　老师迟疑片刻，什么也没说，又接着朗读了下去。然而，她读得不那么流畅了，声音呆板，并且又念错几个字。下课的铃声一响，她就收起教案走了，显得很不开心。　　这时，班里就像开了锅，大家七嘴八舌地议论起来。有的说，老师根本没念错，他瞎（xiā）挑刺儿；有的说，老师即使念错了，也不奇怪，不应该当场就提，不尊重老师，影响了课堂教学。他被说得晕头转向，担心老师记他的仇。　　“奶奶，老师会记我的仇吗？”他走进厨房，又问。　　“吃一堑（qiàn），长—智，明天上学向老师认个错吧！”　　怎么向老师认错呢？他感到很苦恼，晚饭吃得也不香。　　第二天上语文课，看见老师一进教室，东东就有些紧张，难为情地低下了头，生怕老师看他。老师站在讲台上，坦然地环视一下大家，清澈（chè）的目光停留在他身上。他吓得心突突乱跳，—动也不敢动，担心老师挑他的毛病……　　“同学们，打开书，翻到六十八页。”等大家翻开书之后，老师郑重地说，“昨天，我把‘酝酿’的‘酿’字念错了。当时刘东东同学给我指出来了，我还不相信，因我读书的时候老师也教我读‘yàng’。我回去向几位老师一请教，才知道念‘yàng’是吉林地方音，
标准音要读‘niàng’，请大家注意。多亏刘东东同学及时给我纠正了，不然我就要一错再错了。所以，我要感谢刘东东同学，并欢迎大家帮我改正错误。”　　东东一听老师不但没有生他的气，而且还表扬了他，就激动得站起来说：“老师，我昨天没举手就在下面说话，影响了上课，请您原谅。”　　老师清澈的眼睛里闪烁着亲切的微笑，点了点头。　　他高兴地坐下了，心里流淌着一股热流。他想，要是这时能飞回家去，该有多好啊！那样，他就可以立刻告诉奶奶：我们的老师，是一位多么好的老师啊！
赏析短文中一些的好句、好段的写作手法，学习提升语言的运用能力。
吱呀一声，门轻轻地开了。东东不声不响地走进屋里，放下书包，坐在椅子上，耷拉着脑袋，没精打采的。
“不声不响”“耷拉着脑袋”“没精打采”均表现出东东心事重重的样子，语言细腻、传神。
从来没有这样的老实劲儿。该不是病了吧？奶奶担心地抚摸一下他的额头，凉丝丝的，一点儿也不热。他是怎么啦？
东东的反常表现让奶奶很吃惊，同时也表现了奶奶对东东的关心。
她特别善于朗读课文，那柔和悦耳的声音，那么富有感染力，仿佛能把人带入诗的境界。东东喜爱听她朗读，时常模仿她的腔调和姿态，练习朗读。
一方面写出了东东十分喜欢、佩服自己的语文老师，另一方面表现了冬冬是个学习十分认真的孩子。
老师读得越来越起劲，脸上焕发着怡然自得的神情。
这句话描写语文老师讲课的情景。从中我们可以体会到老师讲课时的专注与投入，为下文写东东“破坏”课堂气氛作了铺垫。
老师吃了一惊，微微皱了一下眉，黑亮的眼睛闪着冰冷的光，注视着他。同学们也扭过头，投来抱怨的目光——好像剧场里的观众发现了一个捣乱分子。他意识到自己太冒失，想申辩，但缺乏勇气，便懊恼地低下头，满脸通红。
写出了老师当时诧异、略带不解的责怪。从“低下头”“满睑通红”等词中可以想象出东东有多么尴尬。
“同学们，打开书，翻到六十八页。”等大家翻开书之后，老师郑重地说，“昨天，我把‘酝酿’的‘酿’字念错了。当时刘东东同学给我指出来了，我还不相信，因为我读书的时候老师也教我读‘yàng’。我回去向几位老师一请教，才知道念‘yàng’是吉林地方音，标准音要读‘niàng’，请大家注意。多亏刘东东同学及时给我纠正了，不然我就要一错再错了。所以，我要感谢刘东东同学，并欢迎大家帮我改正错误。”。
“郑重”一词写出了老师对待错误的严肃态度，是真心实意地向大家认错，老师的坦诚可见一斑。老师的做法完全出乎刘东东的意料，老师不仅承认了错误，还感谢刘东东，并欢迎大家帮她改正错误，多么诚实、 可爱的老师啊！
奶奶追问，讲出实情（插叙）
坦然环视 紧张害怕
郑重认错 激动高兴
以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。——[战国]屈原《离骚》捐躯赴国难，视死忽如归。——[三国]曹植《白马篇》先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——[北宋]范仲淹《岳阳楼记》
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 译文：曾子说：“我每天多次反省自己：为别人做事是否尽心竭力了？同朋友交往是否言而有信了？老师传授的学问真正实践了吗？” 感悟：“金无足赤，人无完人。”我们要善于反省自己：有没有对朋友撒谎？今天的学习任务完成了吗？为自己的理想竭尽全力了吗？在不断的反思中，我们的良好人格形成了，我们的道德修养提升了，我们才能最终成为一个成功的人。
信誉 一位知名学者，讲述了这样一个故事：有一名我国留德高材生，毕业后在德国四处求职，可是他拜访了许多大公司都被拒绝，就是小公司也是大门紧闭。气急败坏的他最后得知，原来他居然有三次乘车逃票的记录，这在严肃的德国人看来大概是永远不可饶恕的。 我当初听到这件事时，只是想这位留学生不该贪小便宜，以致因小失大。直到最近，不断听人说起，国际经济就是信誉经济，似乎才明白了德国人为什么把逃票的小事看得那么重要——一个人在三毛、两角的蝇头小利上都靠不住，你还能指望在别的事情上可以信赖他吗？ 一个人的信誉、人格当然要靠自觉去做，但如果全凭自觉，怕是很难人人都能做到，其结果只能是越来越放纵，而放纵的结果是“卑鄙是卑鄙者的通行证”，而真正自觉的人只能越来越吃亏。一味强调自觉只能说明这个社会还不成熟、还太软弱。
还听人说过，在新加坡机场看见一个旅客拿着机票没有登上飞机，因为有证据表明，他借阅的图书还没有归还图书馆。而那些曾经在新加坡有过劣迹的，他就别再想踏上那块国土，因为他从前的行径都已经记录在案，有关部门随时都可以查到。 一个成熟的社会，一个有力量的社会，不但要考察每一个人，而且要为他们建立必要的档案，这个档案是能够向有关方面证实你的可信度的。这样，银行才可以借钱给你，公司才可以聘用你……信誉就是你立足社会的通行证，你就可以受人尊重地通行于这个文明社会。 如果你不讲信誉呢？你敢借钱不还，或者你敢乘车逃票、偷税漏税、化公为私……总之，只要你敢有一次不讲信誉，你就会上了不讲信誉的黑名单，那你就会失去许许多多的机会，银行当然就不会借钱给你。哪家公司都不会雇佣你……你在这个文明社会就难以立足。