桂美版五年级上册11 校园漫画教学设计

这是一份桂美版五年级上册11 校园漫画教学设计，共2页。

了解漫画的含义、起源、创作方法。
根据内容学习简单的形体表演,体验真实场景与虚拟场景的不同之处。
2学情分析
本课学习主体为小学五年级孩子,这个年龄段孩子已经具备一定的画面叙事能力和想象创作能力,对漫画有着自己独特的感受和表达趋向。对于场景人物关系也有一定的认识,《校园漫画》一课的设计,我侧重于教给孩子们漫画人物的表达知识,将这一年龄段孩子的思维导入到校园现实生活之中,与身边的事物紧密的相联系,让孩子们感受到漫画的魅力
3重点难点
创作中镜头场景、人物风格的掌握。
漫画元素的运用。
形体表演,为以后的动漫创作能力打下基础。
4教学过程
分小组资料收集
汇报收集成果(锻炼同学们的资料整合能力)。
适时对同学们的资料做讲解。
补充理论知识
漫画的起源、特点、创作过程。
漫画的特点:
漫画的表现手法有夸张、变形、比拟、象征等, 而以夸张、变形为主要创作手段。夸张变形就是改变人或物正常的比例关系,有意识地让其夸大或缩小,拉长或缩短,使表现出的形象强烈、典型,表达的意旨更鲜明,更深刻。
漫画按篇幅分为单幅漫画和连环漫画(四格漫画)
单幅漫画:主题创意鲜明;文化内含丰富,趣味性强;让读者看了一目了然。
连环漫画(包含四格漫画):漫画总类的一个分支,短短的几格涵盖了一个事件的发生、情节转折及幽默的结局,画面不需很复杂,角色也不要太多,对白精简,让人容易轻松阅读。让人看完不觉会心一笑或捧腹大笑。而四格漫画中的“四”主要指事件的起、承、转、合。并不限制一定要有四格。四格漫画着重点子创意,是一种古老的艺术表现形式,四格漫画在表现上的特点主要强调叙事。早期的漫画除了传统的单幅外,就是四格讽刺漫画:开头,发展,高潮,结尾,所以是四格,六格和八格等是后来才出现的,情节展开逐渐增多。
图片、视频辅助同学们直观地感受漫画的元素表达。
开始创作
(1)分组合作完成一幅作品。
简笔漫画的创作流程:
在进行四格漫画创作时,要仔细地阅读提供的故事或情节要素,了解主题含义、人物性格、人物的动作、发生的事情、在什么地方,找出故事中的情节关系和趣味点等。根据以上创作素材,设计出人物道具、场景造型。将草图画到正稿上创作,并着色完成。
作画步骤:
1.准备漫画工具
漫画纸、铅笔、画笔、直尺、橡皮等。
2.思考作品的剧本。
3,根据题目内容,画出角色、道具、场景形象设计草图。注意造型风格上的统一。
4. 根据题目中的情节,画出连续画面的设计草图。注意角色姿态、动作、背景、画面等方面的相互连续和变化。
5 将设计好的连续画面用铅笔画到正稿上。
6. 根据喜好上色。
8. 修改,勾勒线条,完成作品。
(2)根据自己的表演制作小道具并体验简单的形体表演。
(3)作品互评,教师做简单点评。