五年级【专项训练】课外阅读：武松打虎（上）课件PPT

这是一份五年级【专项训练】课外阅读：武松打虎（上）课件PPT，共21页。PPT课件主要包含了概括主要内容，短文理解与问题思考等内容，欢迎下载使用。
教师指导学生读书，必须有目的，有要求，有层次。 在阅读中提高学生的阅读素养，教给学生一些读书的方法，这一点是至关重要的。 课外阅读是相对于课文阅读教学而言的,是指拓展学生在课内学习之外的阅读活动。它是课堂阅读的延伸和扩展,是阅读能力训练的重要方面，也是提高学生语文素养的重要途径。
学习短文中的字、词，加强基础知识的学习与积累。
学习短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
学会发现文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，认真揣摩上下文意，深入理解文章，分析综合，归纳出答案。
武松打虎 武松乘着酒兴，只管走上冈子来。走不到半里多路，见一个败落的山神庙。行到庙前，见这庙门上贴着一张印信榜文，武松住了脚读时，上面写道： 阳谷县示：为这景阳冈上新有一只大虫，近来伤害人命，见今杖限各乡里正并猎户人等，打捕未获。如有过往客商人等，可于巳、午、未三个时辰，结伴过冈。其余时分及单身客人，白日不许过冈，恐被伤害性命不便。各宜知悉。 武松读了印信榜文，方知端的有虎。欲待转身再回酒店里来，寻思道：“我回去时，须吃他耻笑，不是好汉，难以转去。”存想了一回，说道：“怕甚么！且只顾上去，看怎地！”武松正走，看看酒涌上来，便把毡笠儿背在脊梁上，将梢棒绾在肋下，一步步上那冈子来。回头看这日色时，渐渐地坠下去了。此时正是十月间天气，日短夜长，容易得晚。武松自言自说道：“那得甚么大虫！人自怕了，不敢上山。” 武松走了一阵，酒力发作，焦热起来，一只手提着梢棒，一只手把胸膛前袒开，踉踉跄跄，直奔乱树林来。见一块光挞挞大青石，把那梢棒倚在一边，放翻身体，却待要睡，只见发起一阵狂风来。那一阵风过处，只听见乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来。 武松见了，叫声：“呵呀！”从青石上翻将下来，便拿那条梢棒在手里，闪在青石边。那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，
从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快，武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一闪，闪在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，震得那山冈也动；把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪，武松却又闪在一边。原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪，三般提不着时，气性先自没了一半。那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。 武松见那大虫复翻身回来，双手轮起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫。原来慌了，正打在枯树上，把那条梢棒折做两截，只拿得一半在手里。那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来。武松又只一跳，却退了十步远，那大虫却好把两只前爪搭在武松面前。武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮胳月荅地揪住，一按按将下来。那只大虫急要挣扎，被武松尽气力纳定，哪里肯放半点儿松宽？武松把只脚望大虫面门上、眼睛里，只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下扒起两堆黄泥，做了一个土坑。武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去。那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。打得五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出鲜血来，更动弹不得，只剩口里兀自气喘。武松放了手，来松树边寻那打折的棒橛，拿在手里；只怕大虫不死，把棒橛又打了一回。那大虫气都没了。武松再寻思道：“我就地拖得这死大虫下冈子去。”就血泊里双手来提时，哪里提得动！原来使尽了气力，手脚都酥软了，动掸不得。
杖 限　　 脊 梁　 　纳 定
运用： 小狗不小心掉进杂草丛中，努力的挣(zhēng)扎，才挣(zhèng)脱出来。
印信：榜文：时辰：踉踉跄跄：
印章。造句：因为介绍信上没有印信，所以门卫没让他们进去。榜，古代指文告。官府的告示。造句：他揭了朝廷请聘使者的榜文。使人害怕。造句：善有善报，恶有恶报，不是不报，时辰未到。走路不稳，跌跌撞撞。造句：他扶着墙踉踉跄跄地往前走。
两个词都是动词，都有“使……受损失”的意思。“伤害”的对象一般指身体和情感；而“损害”的对象更广一些，除了“身体和情感”外，还可用于“一般事物、事业、利益、名誉”等。损害东西可以修理，伤害别人却难以弥补。
学习对短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
本文记叙了武松乘着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松英武、豪放而又机敏的英雄性格。
第一部分（第1-3自然段）武松醉酒上冈。第二部分（第4-6 自然段）武松徒手打虎。
施耐庵(约1296—约1370)，元末明初的小说家。原名施彦端，字肇端，号子安，别号耐庵。祖籍姑苏(今江苏苏州)，迁居兴化(今属江苏)。元代进士，曾在杭州做官，后来因为与当道的权贵不合，弃官归家，闭门著书。著有古典小说《水浒传》。
第②段展示印信榜文的内容，在文中有什么作用？
告知“前方路上有虎”的信息，为下文武松遇虎、打虎作铺垫。
第③段对武松的心理描写有什么作用？
对武松的心理描写为老虎的出现和接下来人与虎的搏斗，渲染了浓厚的气氛。
短文是怎样描写老虎出现的情形的？这样写有什么好处？
在描写老虎出现时，先写一阵风过，再写乱树后扑地一声响，最后才写到老虎跳了出来。这样描写有助于渲染老虎出来时的气氛，同时也使得武松对于老虎的出现有了一定的准备。
第⑤段中大虫是怎样向武松进攻的？武松又是怎样应战的？体现了武松怎样的特点？
老虎进攻使出“三招”：一扑、一掀、一剪。这三招挟风生雷，气势汹汹。武松沉着应战：武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后；大虫把腰胯一掀，武松只闪，闪在一边；大虫把铁棒也似虎尾竖起来，只一剪，武松却又闪在一边。这体现了武松冷静沉着、机智敏捷、有勇有谋的个性特点。
在第⑥段中，作者是如何生动地描写武松打虎这一过程的？这样写有什么作用？
在本段中，作者将武松赤手空拳对付老虎的经过写得很详细，着力反映武松靠的全是拳脚功夫，所以抓住了“抡”“揪”“按”“踢”“提”“打”几个动作进行细致描写，字字千钧，虎虎生风。作者把武松打虎的场面写得有声有色，生动地体现了武松打虎的英雄气势，淋漓尽致地刻画了武松勇武过人的高大形象，使打虎英雄的形象跃然纸上。