五年级【专项训练】课外阅读:信任(上)课件PPT
展开教师指导学生读书,必须有目的,有要求,有层次。 在阅读中提高学生的阅读素养,教给学生一些读书的方法,这一点是至关重要的。 课外阅读是相对于课文阅读教学而言的,是指拓展学生在课内学习之外的阅读活动。它是课堂阅读的延伸和扩展,是阅读能力训练的重要方面,也是提高学生语文素养的重要途径。
学习短文中的字、词,加强基础知识的学习与积累。
学习短文内容的把握,锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
学会发现文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语,认真揣摩上下文意,深入理解文章,分析综合,归纳出答案。
信任 每次去婆家的路上,总见一块立在公路边用大红漆写在黄色板上的告示:“桃子——自采——三里路”。真有趣。终于有一天,我和丈夫决定去看个究竟。 从公路拐过去不到一英里,路边出现了一块醒目的告示板,板上画着黄色的桃子,红色的箭头向右指。“没有三英里吧。”我说。只见我们前面是一条泥石小路。汽车往前又行驶了一会儿,一个红色的箭头又把我们带向野草茂盛的小路。总之,每当转个弯,眼看就要失去方向时,红箭头又出现了。 汽车行驶了大约三英里时,我们发现路边有条大黄狗,它似乎等着我们的到来。我们把车停在一棵老树的树荫下,小屋旁边有两条狗和几只猫,不远处一片桃林尽收眼底。屋前有一张木桌,桌上搁着几只竹篮,篮下压着一张纸条,上面写着:“朋友,欢迎您,每篮桃子五元钱,尽管自己采,然后把钱放在箱子里。祝您愉快!” “怎么才知道该从哪儿开始呢?”我的先生自语道。“能啊,”我看着那几条狗大声说:“喂,小家伙们,你们愿去桃林吗?”狗在我们身边跳跃欢吠,多面手撒腿向前跑去。显然,他们是在为我们领路哩。
钻进果林,根深叶茂的果树上结满了丰实的果子,一股沁人心脾的香味,使人馋涎欲滴。我立即向一棵大桃树跑去,先生跑向另一棵。我们沉浸在亲手采摘果实的欢愉中,不一会儿,两只大篮子装满了又香又甜的大桃子。我俩提着沉甸甸的篮子跟着小狗们往回走。 把桃子小心翼翼地装进汽车,我掏出钱包,这才发现钱箱旁躺着一只大花猫。“你认为它会数钱吗?”我对丈夫说。“也许会学会的。”先生幽默地回答。 与那几条热情好客的狗说过再见后,我们上了车。这时又有一辆车朝这儿驶来,“你们住这儿吗?”开车人问道。 “不。不过。它们会带你去果园的。”我们指着那些狗说。我们见那人读了桌上的留言,提上篮子,跟着蹦蹦跳跳的小狗朝果园走去。 汽车慢慢朝来路驶去。我不禁回头,久久地注视着那片果林,那间小屋,那张木桌和那道木栅栏——一个朴实而又真实的地方。在那儿,我们得到的是人与人之间信任和被信任的喜悦。
运用: 他对撒种的事撒手不管了。
沁人心脾:沉浸:馋涎欲滴:
指呼吸到新鲜空气或喝了清凉饮料使人感到舒适。现也用来形容欣赏了美好的诗文、乐曲等给人以清新、爽朗的感觉。造句:茉莉花开了,花香沁人心脾。浸入水中,多比喻处于某种境界或思想活动中。造句:刚刚获得舞蹈比赛的第一名,她正沉浸在无比的喜悦中。馋得口水要流下来,形容十分贪吃。有时也用于比喻。 造句:这棵梨树结满了又大又甜的梨子,使人馋涎欲滴。
两个词都有“聚精会神地看”的意思。“注视”多指注意力和精神集中地看,有时指从侧面观察或暗中关注,还可以用于抽象事物,使用范围较广;而“凝视”侧重于用眼睛实地去看,多指带有某种神情长时间聚精会神地看某一点,对象可以是人,也可以是物。小兰目不转睛地注视着窗外的梧桐树,从她凝视的双眼中流露出丝丝回忆的甜美。
学习对短文内容的把握,锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
本文写了“我”和富兰克到一个无人看管的桃林,自己摘桃子,自觉付钱的故事,赞美了人与人之间互相信任的美好品质,同时也抒发了被人信任的喜悦之情。
第一部分(第1-2自然段):告示有趣,欲探究竟。第二部分(第3-20自然段):亲自摘桃,自觉付钱。第三部分(第21自然段):得到信任,心怀喜悦。
作者为什么说这儿是“一个朴实而义纯洁的地方”呢?
从表面上看,一片果林、一间小屋、一张木桌、一道木栅栏和几只猫狗,构成了这里朴实、纯洁的田园风光。它没有城市的喧闹,没有城市的污染,环境清幽,空气清新,所以说这儿是“一个朴实而又纯洁的地方”。从深层含义上讲,这里洋溢的是人与人之间相互信任的氛围,人们讲诚信,讲淳朴,讲坦诚,讲真情,彼此之间没有欺骗利诱,没有尔虞我诈,所以是“一个朴实而又纯洁的地方”。
短中体现“信任”二字的有哪些内容?
(1)准确引路的告示牌(2)木桌上的留言(3)无人看管的钱箱(4)训练有素、热情好客的狗、猫
从告示中的“自采”一词中你感受到了什么?
一般的果园采取的是园主人采摘水果进行售卖的方式,而这里的果园却采取“自采”的做法,让游客凭自觉去采摘水果,从中我们感受到了果园主人对来果园采摘的游客的一种信任。
从“每当转个弯,眼看就要失去方向时,红箭头便出现了”这句话中,可以体会到什么?
这句话说明了果园主人非常热情、诚恳,考虑得很周到,这些在马路边上立着的简单、明确的红箭头,解决了人们在通往果园路上所遇到的找路的麻烦。
第⑫段中的景物描写有什么作用?
“根深叶茂”“丰实”写出了果园的丰收景象;“沁人心脾”“馋涎欲滴”写出了“我”对果园的喜爱,于是“我”和先生立即向大桃树跑去,沉浸在亲手摘桃子的愉悦之中。景物描写实际上是作者心境的反映,如此美丽怡人的景色可以反映出作者进入桃园之后心情非常好。
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