五年级【专项训练】课外阅读：鹬蚌相争 （上）课件PPT

这是一份五年级【专项训练】课外阅读：鹬蚌相争 （上）课件PPT，共21页。PPT课件主要包含了概括主要内容，短文理解与问题思考等内容，欢迎下载使用。
教师指导学生读书，必须有目的，有要求，有层次。 在阅读中提高学生的阅读素养，教给学生一些读书的方法，这一点是至关重要的。 课外阅读是相对于课文阅读教学而言的,是指拓展学生在课内学习之外的阅读活动。它是课堂阅读的延伸和扩展,是阅读能力训练的重要方面，也是提高学生语文素养的重要途径。
学习短文中的字、词，加强基础知识的学习与积累。
学习短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
学会发现文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，认真揣摩上下文意，深入理解文章，分析综合，归纳出答案。
　 鹬蚌相争　　一条大河蜿蜒向东流去，清澈的河面像长长的镜子，蓝天白云倒映其中，微风轻轻吹来，河面上泛起阵阵涟漪。　　阳光明媚，水鸟飞来飞去，河蚌们争先露出水面，爬到沙滩来享受阳光。　　一只河蚌轻轻地张开两片壳，和暖的阳光照在它身上，它觉得舒适极了。柔柔的微风吹来，河蚌感到心旷神怡。　　不知不觉地，河蚌在沙滩上竟做起美梦来。身边，鹬鸟们踱着方步，这儿一嘴，那儿一嘴，在寻觅着美食。　　一只鹬鸟走到河蚌身边，看见河蚌那鲜嫩的肉，禁不住口水直流，就一嘴朝河蚌的肉啄去。　　河蚌痛得”哎哟“一声，急忙关闭两片壳，鹬鸟的长嘴还没来得及取出来，就被蚌的两片壳紧紧地钳住了。　　河蚌既怪鹬鸟打断了自己的美梦，更怪它侵害了自己的权利，居然想吃自己的肉，它越想越气，于是，把鹬鸟的嘴钳得更紧了。
鹬鸟用尽全力也摆脱不了被河蚌钳住的嘴，也无计可施，懊悔不该啄这河蚌。 时间慢慢地溜走，太阳的唇已经吻住了山峰。鹬鸟好久没吃东西，饥肠辘辘。忽然灵感来了，它决定用激将法让河蚌松口，于是说道：“今天不下雨，明天不下雨，就会有死蚌肉吃。”　　鹬鸟深知河蚌是要喝水的，长期离开水就会受不了。鹬鸟对自己的一番话暗自得意。　　河蚌本来就十分生气，一听鹬鸟这挖苦话，心里更加不高兴了，就对鹬鸟反唇相讥道：“今天不放你，明天不放你，就会有只死鹬鸟留在沙滩上。”　　河蚌和鹬鸟互不相让，怒目相视，都好像要把对方吃掉一样。　　太阳渐渐投入了大山的怀抱，别的河蚌纷纷钻进河里去了，其他鸟儿也忙着归巢。　　这时，从船上走下一个渔夫，他看见了河蚌和鹬鸟，走过去，轻而易举地把它们捉住了。
鹬 蚌　 涟 漪 舒 适
运用： 看着这陈旧的相(xiàng)册，他俩相(xiāng)视一笑， 这是多么美好的回忆。
蜿 蜒：涟 漪：心旷神怡：无计可施：
河流、山脉、道路等弯弯曲曲地延伸。造句：长城像一条巨龙在崇山峻岭间蜿蜒盘旋。细小的波纹。造句：燕子从池塘水面上一掠而过，激起层层的涟漪。心情舒畅，精神愉快。造句：山中弥漫着野花芬芳的清新空气，让人心旷神怡。没有办法可用。造句：面对如此复杂的情况，他一时无计可施。
饥肠辘辘：反唇相讥：鹬蚌相争：
饥饿的肚子发出咕咕的叫声。造句：狐狸的甜言蜜语没能在乌鸦面前再次得逞，只得饥肠辘辘地悻悻而去。受到指责不服气而反过来讥讽对方。造句：老师教导我们要心胸开阔，不能一受他人指责，便反唇相讥。比喻双方争持不下，结果两败俱伤，让第三者得利。造句：今年夏天，电器业者鹬蚌相争，降价促销，消费者成了最大的赢家。
两个词都有“轻松愉快”的意思。“舒服”主要是指精神上或身体上的；而“舒适”则侧重于指环境上的。住在这舒适的新房，我们全家人都感到很舒服。
学习对短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
本文通过鹬蚌相互钳制，互不让步，却让渔夫从中获利的故事，告诫人们：做事要权衡得失，不要只想对自己有利的一面，要懂得互相谦让。如果一味地争执不休，往往会两败俱伤，让他人得利。
第一部分（第1-2段）：阳光明媚，蚌鸟出行。第二部分（第3-12段）：鹬蚌相争，互不相让。第三部分（第13-14段）：相持不下，渔夫得利。
这则寓言故事告诉我们一个什么道理？
“鹬蚌相争，渔人得利”，这是一个深刻的教训，千百年来已为世人所熟知。这则寓言说明了两相争斗，忘了共同的敌人，结果就会两败俱伤，给敌人制造机会，给自己带来灾祸。它告诫人们，要与人为善，助人为乐。
1.第①、②段的环境描写有什么作用？
这两段写大河、蓝天、白云、微风、涟漪、沙滩、阳光，为我们描绘了一幅优美、宁静的画面，为下文故事的发展提供了前提条件。
2.鹬和蚌的对话表明了什么？
表明了它们相持的直接原因：它们都只想伤害对方，打败对方，没有想到会两败俱伤。
3.比较下面两句话的表达效果。(1)身边，鹬鸟们踱着方步，这儿一嘴，那儿一嘴，在寻觅着美食。(2)身边的鹬鸟们踱着方步，到处寻找食物。
(1)句采用了几个短句，整体节奏非常慢，体现出鹬鸟们的悠闲，与上文的“蓝天白云”、“微风”等营造的安谧和谐的自然环境相照应。(2)句则显得鹬鸟们非常匆忙，与上文的环境描写不太和谐。
4.读第⑥～⑧段，体会河蚌和鹬鸟此刻的心理。
第⑥段中蚌钳鹬嘴是出于疼痛的本能反应，第⑦段中蚌“钳得更紧”是出于怨恨故意为之，正是这种心理变化使鹬蚌的矛盾激化。第⑧段中的“无计可施”表明河蚌钳得确实很紧，反映了蚌怨恨难平。而此处鹬鸟的“懊悔”并非对蚌的歉意，只是为自己的处境着想罢了。