高中语文人教统编版必修 下册1.1 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐学案

这是一份高中语文人教统编版必修 下册1.1 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐学案，共9页。学案主要包含了预习新课，导学基础知识，总体感知，学习课文等内容，欢迎下载使用。

学习目标
1.了解孔子及《论语》，掌握文中有关的文言词句。
2.学会从人物对话中分析人物性格特征。
3.启发学生追求理想，塑造自我，树立正确的价值观。
教学重难点
重点：
注重朗读和背诵，掌握文中相关的文言词句，理顺文脉，分析子路、曾皙、冉有、公西华的性格特征。
难点：
联系孔子的政治思想解读文中孔子评志的部分。
学习过程
一、预习新课
查阅资料，了解作者写这篇文章的时代背景，通过知人论世，理解本篇文章。
二、导学基础知识
（一）历史背景：
春秋战国时期诸侯割据，互相征战，礼乐制度崩塌，诸侯逐渐崛起，周王室日益衰落，一些大的诸侯国通过战争获得更多的土地和百姓，于是出现了旷日持久、错综复杂的“诸侯争霸”局面。孔子希望人民和平，国家稳定，所以周游列国，游说君王。孔子的言行思想主要载于语录体散文集《论语》及先秦和秦汉保存下的《史记·孔子世家》中。
（二）作者简介：
孔子，名丘，春秋时期鲁国人，是儒家学派的创始人，是伟大的思想家、教育家、政治家。他出身在没落地贵族世家，曾短期在鲁国做官，又周游许多诸侯国，想推行自己地政治主张，但未被采纳，后来回到鲁国致力于教育工作和整理古典文献。相传他地弟子有三千多人。孔子思想的主要内容是提倡礼乐和仁义。礼乐是孔子提出来的维护社会秩序的规范，仁义是他提倡的立身处世的道德标准。
他提出了“有教无类”，“因材施教”，“教学相长”等等许多教学理论.也是中国历史上第一个创办私学的人.儒家经过不断的完善最终成为封建思想的正统，影响深远。孔子一生都在追求“礼”，实施“礼”。正所谓“名不正则言不顺，言不顺则事不成，事不成则礼乐不兴，礼乐不兴则刑法不中，刑法不中则民无法措手足”。
（三）文言知识：
1.通假字
(1)毋吾以也
“以”同“已”，止
(2)鼓瑟希
“希”同“稀”，稀疏
(3)莫春者
“莫”同“暮”
2.一词多义
(1)方
①方六七十，如五六十(计量面积用语，多用以计量土地，后加表示长度的数词或数量词，表示纵横若干长度的意思)
②且知方也(道，指是非准则)
③石苍黑色，多平方，少圆(方形，与“圆”相对)
④蚌方出曝，而鹬啄其肉(正，正在)
⑤文远方正纯厚，有儒者风(正直)
(2)如
①如或知尔，则何以哉(表假设，如果，假如)
②方六七十，如五六十(表选择，或者)
③如其礼乐，以俟君子(至于)
④纵一苇之所如(往，到……去)
⑤如泣如诉(如同，像)
(3)言
①亦各言其志也已矣(说、谈)
②夫三子者之言何如(话)
③凡六百一十六言，命曰《琵琶行》(言语或文章中的字)
④言出法随(命令，法令)
(4)与
①吾与点也(赞成)
②将欲夺之，必固与之(给予)
③日月逝矣，岁不我与(等待)
④勾践载稻与脂于舟以行(连词，和，同)
⑤试使山东之国与陈涉度长挈大(介词，和，跟)
(5)乎
①以吾一日长乎尔(介词，于)
②风乎舞雩(介词，在)
③长铗归来乎，出无车(语气词，表示祈使或命令，相当于“吧”)
④山川相缪，郁乎苍苍(形容词词尾)
⑤此非孟德之困于周郎者乎(语气词，表示疑问或反诘)
3.词类活用
(1)名词用作动词
①端章甫(穿着礼服，戴着礼帽)
②风乎舞雩(吹风)
③曾皙后(落在后面)
(2)形容词用作名词
赤也为之小，孰能为之大(小相 大相)
4.文言句式
(1)不吾知也 宾语前置句
(2)则何以哉 宾语前置句
(3)加之以师旅，因之以饥馑 状语后置句
(4)尔何如？ 宾语前置句
(5)为国以礼 状语后置句
(6)浴乎沂，风乎舞雩 状语后置句
三、总体感知
本文共分为三个部分：
第一段（从开头到“则何以哉”）：写孔子问志。
第二段（从“子路率尔对曰”到“吾与点也”）：写弟子述志。
第三段（从“三子者出”到结束）：写孔子评志。
四、学习课文
1.四位弟子的“志向”各是什么？结合每个人的谈话方式说说他们的性格如何。
明确：
子路的志向是：治理一个受大国侵略而且遭受饥荒的千乘之国，并保证三年内使人民有勇气并懂得行事准则。侧重于强国。可见他是个有抱负、有自信，却鲁莽、轻率之人。
冉有的志向是：治理一个小国，三年内使人民富足，至于礼乐教化，还很难办到。侧重于富民。可见他性格是谨慎小心、谦虚退让。
公西华的志向是：能在诸侯举行祭祀或朝见天子时担任一个“小相”。侧重于以礼治邦。可见他是个谦恭有礼、娴于辞令之人。
以上三人的志向虽各有侧重，但都愿意在仕途上创一番事业，都想参与政治。而曾皙却刻画了一个暮春郊游的场景。从富有诗意的情景描写中，曲折地表达出自己的志向，可见他的性格是从容不迫、逍遥洒脱。
2.请简析孔子对子路、冉有、公西华三人所述之志的态度。
明确：
子路侧重强国(有勇知方)，冉有侧重富民(可使足民)，公西华侧重以礼治邦(宗庙会同)，三个人的志向虽各有侧重，但都愿意在仕途上创一番事业。对三个学生述志的内容，孔子赞成子路的治国志向，但认为他谈话的内容和态度不够谦虚，这属于“其言不让”，故哂之。对冉有：没有正面加以评论，但可以看出是满意的。对公西华：认为他低估了自己，其实他完全可以担任更重要的官职。
3.孔子为何赞同曾皙的观点？
明确：
曾皙用富有诗意的语言，描绘了春光明媚、惠风和畅、天人和谐的美好图景，点出了自己的理想与志趣，同时，也暗含着儒家以“礼”治国的政治理想，符合儒家所向往的“礼治”社会的最高境界，所以孔子当即表示赞同。
4.结合《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》一文中的言、行、神态描写，具体分析孔子的形象。
明确：
①孔子要求弟子“各言其志”，他自己并没有“言其志”，但我们可以从他对弟子们“言志”的态度及评论中了解他的志向。从孔子对各位弟子的态度可以看出，孔子是一个有理想、有抱负的人，他和他的弟子们一样，都想以积极进取的态度为安邦治国干一番事业。
②文章还写出了作为师长的孔子既能严格要求学生，又和蔼可亲、善于启发和诱导的特点。孔子提出话题，要求学生言志，选择的是人生的重大课题，这是对学生最大的关心与教育。因为“为国以礼”，所以他不满仲由的“其言不让”，这说明孔子是一位很严格的老师。但孔子不以尊者自居，要求学生言志，先做好引导工作，让他们清除顾虑。子路的态度不谦虚，为了不影响别人发言，他不立即提出指责。赞同曾皙的说法，喟然叹曰：“吾与点也！”又是在婉转地表明自己的志向，给学生以启发。师生在谈话，曾皙却在一旁鼓瑟，可见师生关系的融洽、谈话气氛的和谐。曾皙提出疑问，孔子又耐心给以解答。由此可以看出，孔子并不是可畏的圣人，而是一位可敬、可亲的师长。
5.孔子为什么要“与点”呢？
明确：
(示例1)曾点的话给人们描绘了一幅“太平盛世”图，图中的景象社会安定、经济稳定、天下太平，每个人都享受了真、善、美的大同和谐社会。曾点所表达的正是孔子所期望的境界，所以孔子“与点”。
(示例2)孔子一生为推行自己的政治主张，周游列国，但到处碰壁，不为所用，晚年恬退避世的思想很突出。曾点“不求为政”之意正合孔子恬退避世之心，故孔子“与点”。
6.《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》是如何刻画孔子的四位学生的？
明确：
文中出现的孔子的四位学生，性格各异。孔子话语刚停，子路便“率尔而对”，迫不及待中可见其直率刚正，遇事轻率、急躁和自负的特点。冉有的敦厚、谦虚，公西华的谦恭、温厚，曾皙的放达、洒脱和自得，在文章中都表现得淋漓尽致。特别是冉有和公西华这两个人物，性格相近，但从语言的描绘中又能辨析出他们的微小差别。本文通过富有个性的语言和极为简洁的动作、神态描写，生动地表现了人物的精神风貌。尺幅之内，就有如此多鲜活灵动的人物，不得不让人叹为观止。

自我检测
1.对下列加粗词语的理解，有误的一项是( )
A.居则曰居：平时，平日
B.如其礼乐，以俟君子俟：等待
C.异乎三子者之撰撰：撰写
D.点！尔何如 何如：怎么样
2.对下列句中加粗词的用法及含义判断正确的一项是( )
①毋吾以也
②加之以师旅
③宗庙之事，如会同
④如其礼乐，以俟君子
A.①②相同，③④不同。
B.①②相同，③④相同
C.①②不同，③④相同。
D.①②不同，③④不同。
3.下列说法正确的一项是( )
A.子路的志向是治理一个受大国侵略而且遭受饥荒的千乘之国，并保证三年内使人民勇于作战并懂得义理。“夫子哂之”，说明孔子并不赞同子路的志向，因而对其表示讥笑。
B.冉有的志向是治理一个小国，三年内使人民富足。至于礼乐教化，则要等待高明的君子了，他谨慎小心，谦虚退让，孔子对其志向非常地赞赏。
C.公西华的志向是能在诸侯举行祭祀或会盟时担任一个“小相”，他谦恭有礼，娴于辞令。但孔子并不认为其志在小。
D.曾皙洒脱高雅、从容淡定。他只愿能在暮春时节，脱下冬衣，穿上春衣，和五六个成年人，带着六七个少年，在沂水边洗洗澡，在舞雩台上吹吹风，一路唱着歌回来。孔子对此表示赞赏，因为孔子也向往那种与世无争的生活。
4.将下面5个短句改为长句，要求不得改变原意，必要时可以添加或删减词语。
①孔子学院是中外合作建立的非营利性教育机构。
②孔子学院致力于满足世界各国（地区）人民学习汉语的需要。
③它有利于增进世界各国（地区）人民对中国语言文化的了解。
④它能加强中国与世界各国教育文化交流合作。
⑤它有利于发展中国与外国的友好关系。
答案及解析：
1.答案：C
解析：撰：才能，这里指为政的才能。
2.答案：D
解析：①动词，同“已”，是“止”的意思；一说“用”的意思。②介词，用。③连词，或者。④连词，至于。
3.答案：C
解析：A项，孔子只是不完全赞同子路的志向，但没有讥笑子路。B项，孔子只是认同冉有的能力，对其志向并未表示非常赞赏。D项，“与世无争的生活”错，是“追求天下大同的和谐生活”。
4.答案：致力于满足世界各国（地区）人民学习汉语需要的孔子学院是中外合作建立的，有利于增进世界各国（地区）人民对中国语言文化了解的，能加强中国与世界各国教育文化交流合作的，有利于发展中国与外国的友好关系的非营利性教育机构。
解析：本题考查短句变长句。解答此类题，首先找出主干句，然后把其他短句的主要内容，作为修饰成分嵌入主干句中。①句说的是孔子学院的性质，其他各句都是就孔子学院的目的和意义方面着笔的，所以，以①句为主干句，其他短句作为句子的成分来组成长句。②句中的“致力于满足世界各国（地区）人民学习汉语的需要”是孔子学院的创建目的，可以作为“孔子学院”的定语，③④⑤句中的“有利于……”“能加强……”“有利于……”等成分点出了创建孔子学院的意义，可作为“非营利性教育机构”的定语，这样就可以组成一个表达清晰、语意明确的长句。