小学美术苏少版一年级上册7 形的组合教学设计

这是一份小学美术苏少版一年级上册7 形的组合教学设计，共5页。

“形的组合”是在“圆圆的世界”、“方方的物”和“找找三角形”的基础上把圆形、方形、三角形进行组合的方法,让学生创作出有趣的、多变的世界。通过学习让学生初步了解点、线、面组合的基本规律,了解形的组合在生活中的应用,体会组合图形的独特美感,能采用多种表现方法来创作出与众不同的形的组合,培养学生的创新意识和审美能力。
2学情分析
一年级学生的动手能力不太强,又初次接触到设计类的课,如果按照常规思维通过欣赏分析,然后把圆形、方形、三角形进行组合。如果这样来上课,学生就会感到很乏味,很难把他们的想象力发挥出来。
3教学目标
学习几何图形组合的一些规律,初步感受图形设计之美。
通过简单的方形、圆形、三角形等图形的不同组合,创造出不同图形。
3、让学生感受形的组合的乐趣,能运用形的组合装饰生活,激发热爱生活的情感。
4重点难点
教学重点
让学生通过欣赏及创作,发现和体会形的组合的美感,能采用多种表现方法来进行形的组合。
教学难点
让学生能合理运用多种形进行组合,创作出有创意的作品。
5教学准备
教师准备
剪刀、双面胶、彩色纸、水彩笔、大卡纸、PPT课件、色粉纸等,教室四周张贴一些图形设计或手工作品,增加氛围。
学生准备
剪刀、双面胶、彩色纸、水彩笔。 选用颜色不同的彩色纸课前练习剪大小不同的方形、三角形、圆形。
6教学过程
6.1第一学时
6.1.1教学活动
导入阶段 激发兴趣(约3分钟)
师小朋友们好,今天,老师给你们带来了三个朋友,他们是圆圆,三角,方方,请他们闪亮登场。
师他们最喜欢玩捉迷藏了你能在教室里找到他们吗
他们三个是形影不离的好朋友,组合在一起,会让世界更加奇妙!这节课我们就一起来学习,形的组合(板书)
发展阶段 自主探究(约15分钟)
他们最喜欢玩游戏,小朋友想和他们一起玩吗今天要和他们玩的是闯关游戏,第一关考考你的眼力。这些图中有方方、圆圆和三角吗
、上海世博会广场。找一找圆圆、方方、三角在哪儿 方方变成磁砖,三角变成屋顶,圆圆变成花坛。(学生寻找)
⑵、展览馆 (学生寻找)
⑶、博物馆 (学生寻找)
⑷、让我们到欧洲去看看 (学生寻找)
第二关,考考你的创造力,规则老师在黑板上提供一个图形,每个小组派一人带上他的好朋友进行拼摆,随便怎么摆,使它更有趣,比比哪组的速度最快,拼摆出的作品最有创意。胜出的小组得到小星星一枚。
下面的小朋友在自己的桌子上拼摆。
设计意图这是二次作业中的第一次作业,利用图形形进行拼摆,难度相对来说低一些,但趣味性强,有一定的设计元素在内。PPT出示的是范作的设计过程,让学生了解别人是怎样来进行联想添画的,提供给学生一种方法,以便学生作业时的良性生成。利用游戏的形式引起学生的兴趣,使他们在短时间内进行设计添画,初步感受成功,并觉得自己行,增加自信。
师这里太好玩了,连圆圆、方方、三角他们家族的好朋友都赶来了。(瞧圆圆家族,瞧方方家族,瞧三角家族)他们也要来一起玩游戏! 设计意图形的家族朋友是拓宽圆形、方形、三角形的范围,延伸到半圆、扇形、长方形、梯形、直角三角形,便于学生放开手脚,大胆创作,为下面的组合做准备。
师刚才小朋友们玩的是简单的组合,我们课本中还有一些巧妙的组合请大家来欣赏。我要考考小朋友的眼力,看看这是什么 设计意图进一步开阔视野,由简单的形的组合过渡到复杂的形的组合,形象也越来越有趣,设计难度进一步提高。
8. 还有更有趣,更好看,更难找的。那同学们一定要睁大眼睛找一找了,走!师原来他们躲到儿童画插图中去了,同学们找到了吗
师他们虽然躲得好,但同学们仍然能够找到。说明同学们真聪明!同学们说圆圆、方方、三角他们的本领大吗他们虽然简单,但可以变出很多东西,比如小猪、老鼠、吊车、房子等。
师再看一幅有趣的图,这次又不一样,3个圆圆组成了一个米老鼠,1个三角4个圆圆、6个方方组成了一个老鼠,方方躲在里面好像是镜子。同学们发现我们前面的图中,圆圆、方方、三角是拼接在一起,这幅图,他们是重叠在一起,好像三角躲在方方肚子里,方方又躲在圆圆肚子里。
调皮的圆圆、方方、三角还跑到画家的画中去了。猜一猜,他们又代表什么呢 设计意图由欣赏学生优秀作品,延伸到画家的作品、设计师的作品,进一步感受简单的形,通过组合可以设计出千变万化的美丽作品。
示范 刚才圆圆、方方、三角一直和我们捉迷藏,变魔术,你们想不想也来变魔术,和他们比一比为了使我们变得水平更高,老师先教大家一些方法,大家想学吗那看好了 我最喜欢树,我要请几个小朋友上来帮忙谁愿意(讲解形可以大大小小,贴的方法可重叠,歪的也不要紧等) 设计意图通过师生合作,让学生初步了解怎样来进行分工合作,怎样来进行复杂的形的组合。
实践阶段 大胆创作(约12分钟)
下面我们要进入第三关了,第三关考考你的动手能力,规则运用自己剪的三角、圆和方形,运用拼摆粘贴添画的方法,创作出一幅完整的作品。 (第二次作业)作业要求
一定要请圆圆、方方、三角或他们的家族到你的作品中去,不然他们会很生气! 2. 方法随便用,画、剪、贴都可以!
3. 用剪刀时可要小心哦! 学生作业,教师巡回辅导。 设计意图用拟人的语气来进行作业布置,更贴近低年级学生。
评析阶段 体验成功(约5分钟)
我们第三次比赛又要开始了!谁变得好呢有两个条件,一是做得好,二是讲得好。请小朋友把作品张贴在这块板上。(黑板上布置KT板,学生张贴)
夸夸自己的作品,用了哪些形状进行组合,还有什么地方可以做得更好。
夸夸别人的作品,还有什么地方可以做得更好。
教师进行扼要的点评。
设计意图肯定学生作业的优点,指出需要改进的地方,以便学生下一步的提高。
拓展阶段 联系生活(约1分钟)
师这个作品,老师可以为它加工加工,变成一个小挂牌。
设计意图把手工制作与实用联系起来。
小朋友回家之后可以试一试。 今天,小朋友们真是心灵手巧!下节课老师还是要请圆圆、方方、三角来做客,不过下节课我不要他们这样躺着。我要让圆、方、三角他们站起来。你信不信让我们等待下节课的惊喜吧! 最后给大家推荐一本绘本《图形星里的怪物王国》,看看他们之间又发生了什么故事!