三年级【专项训练】课外阅读：走马灯的奥秘（下）课件PPT

这是一份三年级【专项训练】课外阅读：走马灯的奥秘（下）课件PPT，共21页。PPT课件主要包含了内容预告，段的语言，阅读积累，阅读短文，阅读短文回答问题，句段赏析，整体回顾，走马灯的奥秘，寻找答案，找到答案等内容，欢迎下载使用。

课后巩固阅读，好词好句积累。
赏析好句、好段的写作手法，学习提升语言的运用能力。
走马灯的奥秘 茅以升七岁那年，过元宵节的时候，家里买了两盏棱柱形的走马灯。一盏挂在墙壁上，一盏悬在堂屋中央。 走马灯像磁石一样，把茅以升吸引住了。他仰着头，目不转睛地盯着走马灯。只见走马灯中间有一个轴，轴上有一个可以旋转的小轮子，轴心插着红蜡烛。轮子四周插着彩色的小纸人和小纸马。蜡烛点燃以后，轮子就旋转起来，轮子四周的小纸人和小纸马也跟着转动。明亮的烛光把小纸人和小纸马的影子投在灯壁上，十分有趣。 他越看越入迷。一连串的问题，争着往他脑子里挤：小纸人、
小纸马怎么会转？怎么有时转得快，有时转得慢呢？…… 他带着这些问题去问大人。大人告诉他：“是蜡烛的热气熏的。”他听了大人的话，就把挂在墙上的走马灯取下来，“噗”的一声，把蜡烛吹灭了。小纸人、小纸马越跑越慢，最后停了下来。 “那么，怎样才能让小纸人、小纸马跑得快一些呢？”他又提出了一个新问题。大人告诉他：“热气大，小纸人、小纸马就跑得快。”于是，他又拿来一支蜡烛，把两支一齐点燃。果然，小纸人、小纸马飞快地转起来…… 这天晚上，茅以升特别高兴。虽然他没有完全弄明白走马灯转动的科学道理，但科学的种子已经播进他幼小的心灵。
赏析短文中一些的好句、好段的写作手法，学习提升语言的运用能力。
走马灯像磁石一样，把茅以升吸引住了。他仰着头，目不转睛地盯着走马灯。
“目不转睛”“盯”两个词语，将茅以升观察走马灯时眼睛一眨也不眨，近乎痴迷的情态准确地表现出来。
只见走马灯中间有一个轴，轴的上方有一个可以旋转的小轮子，轴心旁插着红蜡烛，轮子四周插着彩色的小纸人和小纸马。蜡烛点燃以后，轮子就旋转起来，轮子四周的小纸人和小纸马也跟着转动。明亮的烛光把小纸人和小纸马的影子投在灯壁上，十分有趣。
具体描写了走马灯的构造和走马灯转动时的情景，表现出茅以升观察的细致。
他越看越入迷。一连串的问题，争着往他脑子里挤：小纸人、小纸马怎么会转？怎么有时转得快，有时转得慢呢？……
“入迷”“一连串”“争着”“挤”等词语写出了茅以升当时想知道走马灯为什么会转的迫切心情，也说明茅以升很爱动脑筋。
“那么，怎样才能让小纸人、小纸马跑得快一些呢？”
大人的解释并不能满足他的好奇心，在明白了小纸人、小纸马为什么会转之后，他又提出了新的问题：怎样才能让它们转得快一些？可见茅以升很有探究精神，很善于思考。
这天晚上，茅以升特别高兴。虽然他还没有完全弄明白走马灯转动的科学道理，但是他幼小的心灵里已经播下了科学的种子。
写观看走马灯这件事对茅以升的启发，说明这类事情对茅以升后来从事科学研究，成为我国著名的科学家起到了重要作用。
人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。——《论语》 译文：一般人不是圣人和贤人，谁能不犯错？错了能够改正，没有比这更好的了。 感悟：错是每个人都避免不了的，重要的是从错误中吸取宝贵的经验教训，并尽自己的一切力量去改正错误。
有关“看”的词语：目不转睛 一览无余 东张西望 左顾右盼 有目共睹望眼欲穿 走马观花 刮目相看 察言观色 侧目而视极目远眺 全神贯注 管中窥豹 一目十行 睹物思人
我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。　　听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑声不会给你招来祸患。我跟你可不同，事情过去了三年，有一次我想起了自己的发现，情不自禁笑出了声音，竟使我当众受到了惩罚。　　我的发现起始于梦中飞行。每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。后来，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白桦林梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。我的身体是那样轻盈，可以随心所欲，运转自如，凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里就能飞到那里。
我以为在同学中间只有我一个人具有飞行的天赋，可是，有一天我终于弄明白了，每到夜晚，我的小伙伴们也都会在梦中飞腾。那天，我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题。　“梦里飞行，说明你们是在长身体呀。”老师解释说。　“为什么只有晚上睡觉时才长?”　“白天你们太淘气，妨碍细胞的生长。到了晚上，细胞就不停地繁殖。”　“那么为什么人在生长的时候就要飞呢?这究竟是什么道理?”　“这是你们的细胞回想起了远古时代，那个时候，人还是飞鸟。”　“人怎么会是鸟?”我们万分惊讶。　“岂止是鸟!人是由简单生命进化来的。最开始是草履虫，后来是鱼，是青蛙，是猴子……所有这些知识，等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。”
高年级，离我们是那样遥远，而飞行却仍在继续。和老师的一次谈话，更加激发了我的想象力，我渴望弄明白，人究竟是怎么来的。我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。　　乡村的孩子从小就知道母亲怀胎九个月才生下婴儿。“为什么是九个月呢?”我绞尽脑汁思考这个问题的答案。想啊想啊，嘿!终于想出了眉目：“哈!这就跟画地图差不多。地上的距离很远很远，在地图上画出来只不过几厘米。人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变化成人，正好是九个月。”我的发现竞是如此简单明了，我为此感到格外高兴。我想大概还没有人发现这个道理。
又过了三四年，我上了六年级。老师开始给我们上生物课。有一次，年轻的女教师一本正经板着面孔讲人的起源，讲人的发育和进化。这时候，我清清楚楚听见老师说，按照进化论的观点，母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。当时教室里安静得出奇，大家都默不作声。我忽然想起了自己的发现，情不自禁地笑出了声音。老师狠狠地瞪了我一眼。　“费奥多罗夫!……你笑什么?再笑就从教室里出去!”　“奥尔加·伊万诺夫娜，我……我想起了自己的发现……”　 教室里一阵笑声。奥尔加·伊万诺夫娜气得脸色苍白，大步朝我走来。　“费奥多罗夫!……你立刻从教室里出吉去……”
我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。这时候我意识到，老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了进化论，还不笑塌房顶！不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。