语文四年级下册语文园地背景图课件ppt

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本单元学习的课文中，都是现代诗歌，我们感受到了诗歌的独特与魅力。你觉得新诗有什么特点呢？
我很喜欢本单元的诗歌，读起来朗朗上口，悦耳动听，很有节奏感。
诗歌常常表达了诗人独特的感受，蕴含着丰富的想象。因此，语言表达也很独特，如阳光是“绿的”，寂静是“朦胧”的，小草“炫耀”着新绿。
诗歌往往饱含着真挚的情感，如，“永不漫灭的回忆”和“我只躲到你的怀里”，让我体会到诗人对母亲的深深依恋。
现代诗歌的特点：①有节奏感；②蕴含着丰富的想象；③饱含着趋势的情感。
（1）现代诗朗朗上口，很有节奏感。（2）诗歌表达诗人独特感受，蕴含丰富的想象，语言表达独特。（3）诗歌表达着真挚的感情。
新诗的特点：有节奏感　 丰富的想象　独特的语言　 真挚的感情
想一想：除了这些，新诗还有什么特点呢？
①诗句分行排列。②以意象为诗情传达的基本结构单位，通过单个或多个的意象来凸现诗意，抒发情感。③形式是自由的。
诗歌往往表达着真挚的感情，请大家从所学的几首新诗中，找最能表达作者感情的句子，并说说分别表达了作者什么情感。
从《绿》中“所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起”这句诗，体会到了诗人喜爱春天，喜爱大自然的思想感情。
从《白桦》的“毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画”这些诗句，体会到作者对白桦的喜爱和赞美之情。
屈 渊 孟 甫 韩愈 禹 锡 仲 龚
我发现：这些字中很多都包含了我国古代诗人的姓或名。
你了解下面这些古代文人吗？和同学交流。
屈 原 陶渊明 孟浩然 杜 甫韩 愈 刘禹锡 范仲淹 龚自珍
屈原（约公元前 340—前 278），战国时期楚国爱国诗人，是我国最早的浪漫主义诗人，他创作的《楚辞》是中国浪漫主义文学的源头，与《诗经》中的《国风》并称“风骚”，对后世诗歌产生了深远影响。主要作品有《离骚》《九歌》《九章》《天问》等。名句“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”。
陶渊明（约 365—427），字元亮，又名潜，私谥“靖节”，世称靖节先生，别号五柳先生。东晋诗人、辞赋家。他是中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗”，有《陶渊明集》。名句“采菊东篱下，悠然见南山”。
孟浩然（689—740），字浩然，襄州襄阳（现湖北襄阳）人，世称孟襄阳。因他未曾入仕，又称之为孟山人，是唐代著名的山水田园派诗人。后人把孟浩然与王维并称为“王孟”，有《孟浩然集》三卷传世。名句“故人具鸡黍，邀我至田家”。
杜甫（712—770），字子美，自号少陵野老。唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。杜甫被称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。杜甫共有约 1500 首诗歌被保留了下来，大多集于《杜工部集》。名句“国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心”。
韩愈（768—824），字退之，河南河阳（今河南省孟州市）人，自称“郡望昌黎”，世称“韩昌黎”。唐代杰出的文学家、思想家、哲学家，政治家。著有《韩昌黎集》四十卷，《外集》十卷，《师说》等。名句“师者，所以传道，授业，解惑也。师不必贤于第子，弟子不必不如师。”。
刘禹锡（772—842），唐代文学家、哲学家，字梦得，洛阳人，有“诗豪”之称。有《刘梦得文集》，存世有《刘宾客集》。名句“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵”。
范仲淹（989—1052），字希文，苏州吴县人。北宋杰出的思想家、政治家、文学家。范仲淹政绩卓著，文学成就突出。他倡导的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”思想和仁人志士节操，对后世影响深远。有《范文正公文集》传世。名句“不以物喜，不以己悲”。
龚自珍（1792—1841），字璱人，号定庵，临安（今浙江杭州）人。清代思想家、诗人、文学家和改良主义的先驱者。著有《定庵文集》。名句“落红不是无情物，化作春泥更护花”。
这些名人的诗句你都知道哪些？说一说，看谁说的多，并默写出来。
这节课我们交流了解了现代诗歌的特点，认识了八位诗人。请同学们课下再好好复习一下这些知识。
语文园地交流平台：新诗的特点识字加油站：认识古代文人　学习生字
语文园地三（第2课时）
回顾下上节课内容，说说新诗的特点。
有节奏感　 丰富的想象　独特的语言　 真挚的感情
读一读，注意加点的部分，你还知道其他描写颜色的句子吗？和同学交流。1.自由读一读句子，注意加点的字，说说你的发现
在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。白雾与远天晴空连在一起，晶白中透着淡蓝、青苍，一碧万顷。那草滩的绿，绿得娇嫩；那菜花的黄，黄得蓬勃；而那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊！
仿佛涂上银霜，晶白中透着淡蓝、青苍，绿得娇嫩，黄得蓬勃，蓝得多么醉人，这些词语都是表示颜色的短语。
我发现：这些描写颜色的句子，有很强的画面感，能够引起读者的联想和想象。
在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。
加点词运用比喻的修辞手法，把雪花比作银霜，生动形象地写出了白桦颜色的洁白。
白雾与远天晴空连在一起，晶白中透着淡蓝、青苍，一碧万顷。
加点词生动形象地写出了白雾与远天晴空连在一起的情景。
那草滩的绿，绿得娇嫩；那菜花的黄，黄得蓬勃；而那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊！
加点词生动形象地写出了“绿”“黄”“蓝”的程度，令人沉醉。
思考：这些描写颜色的短语，有什么共同的地方？
把颜色描述得非常细致、具体、生动。
你还知道哪些带有表示颜色的短语的句子？从课外收集的句子中，选择一句读给大家听，并说明喜欢的理由。
当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。（《乡下人家》）
像这样描写颜色的句子还有：
一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。（《我们奇妙的世界》）
我们能看到各种水果诱人的颜色，圆润的鲜红色的樱桃，深紫色的李子，浅黄色的梨。（《我们奇妙的世界》）
它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。（《海底世界》）
这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。（《火烧云》）
月季红艳艳的花儿在枝头怒放，颜色是那么浓，那么纯，没有一点杂色，简直像一团燃烧的火焰。
同样是描写颜色，表达的方式却是如此多样，再次有感情地读这些句子。
读一读，注意加点的部分，再仿照着写一写。
这些事——是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。
春天的早晨，怎样的可爱呢！融冶的风，飘扬的衣袖，静悄的心情。
思考：这两个片段加点的部分有什么共同之处？
加点的部分是结构相同的“的”字短语。
你的记忆深处有没有难忘的经历？春天的早晨又给你怎样的印象呢？其他的季节又给你怎样的感受呢？先自己思考，在小组内交流。并仿照加点的部分，照样子写一写短诗。
这些事——是永存脑海的记忆：月下的田野，地上的西瓜，逮猹的你我。
中秋的夜晚，怎样的迷人呢？盈圆的月，浓郁的酒香，思盼的人儿。
这些事——是永不磨灭的记忆：晨雾中的课堂，阳光下的操场，绿荫里的校园。
运动会时的操场，怎样的热闹呢！整齐的队列，响亮的口号，灿烂的笑容。
听了同学们的仿写，你觉得谁写的最好呢？试着选出全班最优。
诗和音乐一样，生命全在节奏。 ——朱光潜诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气。 ——艾青诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感。 ——【英国】华兹华斯
诗和音乐一样，生命全在节奏。 ——朱光潜
这句话的意思是诗歌讲究节奏和韵律，就像音乐一样，音乐性在诗歌中起着重要的作用。
诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气。
这句话强调了诗美的一种本质，诗美在历史车轮前进的滚动中闪现出来，在新的事物与旧的事物的搏斗中闪现出来。
诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感。
你还知道哪些关于诗歌的其他名言？小组交流，然后写下来。
这节课我们了解了描写颜色的短语，学会仿写新诗，积累了关于诗歌的名言。在今后的学习生活中，要学会正确运用这些词句来进行文学创作，学以致用。
语文园地描写表示颜色的短语：细致、具体、生动仿写现代诗：“的”字短语积累关于诗歌的名言