赣美版一年级下册第9课 手形添画教案及反思

这是一份赣美版一年级下册第9课 手形添画教案及反思，共2页。教案主要包含了激情导课，情境导学，检测导结等内容，欢迎下载使用。

《手形添画》是江西美术出版社小学美术教材一年级下册第九课，属于 “造型•表现”领域中的学习内容。人人都有一双手，左手和右手相互配合，齐心协力，是一对好朋友。一双手有10个手指，他们的曲、伸、拼合使手产生了极为丰富而生动的形态和约定俗成的手语，手能表达不同的含义，手也会说话。
本课教学中，还可以超越“手”这一概念的局限性，进行更加自由的想象和夸张。作为想象画教学，教师要多创设情境，引导他们展开想象的翅膀，努力设置最佳的氛围。不同的手势，能表达不同的意思；不同的手形，能引起不同的联想，创作出许多可供欣赏的意象造型。
教学目标：
认知目标：通过对手的认知，充分发挥学生想象的丰富性。从表达的自己的意愿出发，注重手形和手语内容的联系。
情感目标：引导学生感受手形画的魅力，激发对造型表现、欣赏活动的兴趣。培养观察生活，表现生活，装饰美化生活的情感、态度、价值观（能力）及合作学习的乐趣。
能力目标：让学生认知手是绘画创作中的语言因素之一，从而引导学生
教学重难点:手形与手语的内容的联系，超越“手”这一概念胡局限性，进行自由胡想象和夸张。
教学过程：
一、激情导课
（师）：同学们，还记得我们上个学期学过的一首歌吗？
（课件出示《我有一双小小手》）
（生）我有一双小小手
（师）还记得怎么唱吗？来再和老师唱一遍（播放音乐）
师生合唱《我有一双小小手》，边唱边做动作
（师）同学们唱得特别棒。
〈课件呈现〉
（师）同学们唱的特别棒，但是我们真的了解我们的小手吗？今天老师带领大家来认识一下我们的小手吧。我们的小手一只有五个手指头，一双是十个手指头，一只手有大拇指，食指，中指，无名指，小拇指，每只手指还有关节。
（师）刚才我们一起合唱了《我有一双小小手》这首歌，现在老师要教大家用我们小手“变魔术”，先来看看怎么变呢？进行“手形添画”的游戏。
板书课题“手形添画”
二、情境导学
游戏环节：小手魔术变变变
（一）任务呈现
〈课件呈现〉
手形图片
拓展延伸
（师）接下来我们再来欣赏一组手形艺术
（二）自主学习
1、学生观察图片，自己尝试摆手形
（师）请小朋友们根据图片试着摆一摆各种手形。
2、学生四人合作小组讨论：你还能摆出什么有趣的手形？
（三）展示交流
（师）所有同学都做的很棒，我们用小手变出了各种不同的手形，都非常的可爱、形象，大家都成了小小魔术师，但是小魔术师们，你们能不能把我们变出来的手形画下来呢？再将画出来的手形穿上丰富多彩的小花衣呢，让手形变成更加美丽、造型好看的不同事物呢？
（生）能
动手实践：描画手形
（一）任务呈现
手形描画方法
（师）我们可以用最简单的办法把手形描画下来。
（二）自主学习
（师）给大家两分钟的时间尝试在纸上描画手形。
学生自由描画
自主探究：联想添画
（一）任务呈现
展示学生尝试作业，引导学生观察所描画手形，大胆联想
（师）这个手形，像什么？
（二）自主学习
1、学生说说自己联想到的物象。
2、转动所描画手形，让学生说说又联想到了什么？
3、展示多幅有趣的手形想象画。
4、引导学生归纳作画步骤并板书
（师）看了这么多漂亮的手形画，你发现了吗？画手形画要先干什么？
伸出小手 摆一摆，然后用笔描一描，再动脑筋想一想，添上几笔变成画。
板书：摆，描，想，添
5、出示活动要求
6、学生作业，教师辅导。
（三）展示交流
相邻同学在作画过程中可作适当欣赏交流
三、检测导结
1、将学生有特点的作业粘贴在黑板上
2、指导学生从“想象是否有趣“”添画 是否生动“两个角度说说你满意的作业并粘贴小笑脸，也可以给同学的作业提提小建议。