小学沪教版9 剪出来的画教案设计

这是一份小学沪教版9 剪出来的画教案设计，共2页。教案主要包含了欣赏与比较，观察与练习，展示与评价，延伸与拓展等内容，欢迎下载使用。

课题名称：剪出来的画
教学类别： 绘画（剪纸）
课时建议：约1—2 课时
教学目标：
知识与技能：通过观察，发现马蒂斯人物剪纸简洁、流畅的轮廓美感，学习用概括剪的方式剪出夸张的人物动态，并用对比强烈的彩色纸剪贴装饰。
过程与方法：在欣赏和比较的过程中，学习概括地剪出有夸张动态的剪纸人物，并用剪贴的方法进行平面组合和装饰。
情感态度与价值观：欣赏马蒂斯剪纸人物简洁的轮廓美，培养对剪纸艺术的兴趣。
教学重点：抓住轮廓的特点，概括剪出夸张的人物动态感。
教学难点：流畅地剪出剪纸人物夸张的动态感。
教学准备：
学具： 剪刀、彩纸、固体胶、有色卡纸等
教具： 有关的图片、学生作品、教学展示工具等
作业要求：
基础层面： 掌握剪纸人物简洁、概括的外轮廓特点，剪出具有夸张动态感的人物形象。
深化层面： 人物形象生动有趣，并剪贴成色彩对比强烈的装饰画。
探究层面： 能创造性地剪贴出有主题性的剪纸人物形象。
教学过程：
一、欣赏与比较：
1、欣赏导入：课件展示上一节课“找影子”活动的图片。
2、学生交流：找找图片中你自己的影子，还能找到谁的影子？
3、教师小结：影子无处不在
4、探究影子的特点和形成原因：
（1）只有轮廓，没有细节，可以一笔勾勒出来。
（2）影子是物体遮挡住光线在另一个平面形成的投影。
5.小游戏—“造影子”
“想一想 画一画”：学生自己创造一个影子，并用一笔画的方式勾勒出影子轮廓。
（二、观察与练习
1、我和大师面对面——和大师对话，与小朋友作品交流。（过渡：有位大师剪人物可棒了，我们现在就与大师面对面吧。）
(1)出示大师马蒂斯的色彩、剪纸作品图片若干幅进行欣赏。
·简单了解马蒂斯的剪纸艺术特色。大师抽象、概括的人物形象，极象我们眼中的影子作品。“野兽”一词，特指色彩鲜明、随意涂抹。（今天我们就来学习一下。）
出示课题：10 剪出来的画
比较马蒂斯剪纸人物作品与运动中人物的图片，发现大师剪纸人物的特点。
总结：(大师的剪纸人物) 轮廓：简洁、变形 / 动态：夸张
（4）我学大师，我快乐。
·学生学做大师剪纸作品中的人物动作，强化体验与感受。
教师简单示范并出示作业要求
（1）掌握人物的外轮廓（简洁、流畅）的特点，剪出人物形象（抽象、概括、变形）。
（2）形象生动有趣，并剪贴成画面（色彩鲜明搭配）。
（3）能创造性地剪贴出有主题性的形象（与众不同，有自己的创意和想法）。
3、优秀作品欣赏。
4、4人一组，小组合作完成作品。
三、展示与评价：
1 学生自评：(小组推选代表评价) 说说作品的优点
1.剪纸人物动态夸张，有趣味性
2.剪贴色彩鲜明
2 教师评价：
评价内容
* 能否大胆随意地剪出事物形象，且造型基本准确
* 能否注意色彩间的搭配，鲜明对比
* 能否有富有创意的主题，并表达自己的想法
评选特色奖
学生（互评）说这些作品的优缺点并举手投票评选
1.色彩奖（色彩鲜明，搭配随意自然）
2.大师奖（剪纸作品符合抽象、概括、夸张、变形的人物形象，作品有创造性、主题性，生动有趣）
四、延伸与拓展
1、除了人物，其他事物的影子也可以成为很好的创作题材
a运动类（跑步、游泳、打球等）
b动物类（鱼、乌龟、大象等）
c植物类（树、蘑菇、花等）
d家具类（桌子、椅子、床等）
e水果类（苹果、香蕉、樱桃等）
f用品类（杯子、花瓶、台灯等）
g家电类（电脑、风扇、冰箱等）
h其他类